第三节 地形图教学设计-2025-2026学年初中地理中图版七年级上册-中图版2012

第三节地形图教学设计-2025-2026学年初中地理中图版七年级上册-中图版2012备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容教材：2025-2026学年初中地理中图版七年级上册-中图版2012

内容：第三节地形图教学设计，主要包括地形图的类型、基本要素、等高线分析、地形图的判读方法等。核心素养目标培养学生地理空间思维，提升地理信息提取和解读能力；增强对自然环境的认知和保护意识；发展地理实践能力，学会运用地形图解决实际问题；培养合作学习能力和创新思维，激发学生对地理学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地形图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记等；

②掌握等高线分析的方法，能够识别地形的高低起伏和坡度；

③学会使用地形图进行实际问题的解决，如判断两点间的相对高度、计算实际距离等。

2.教学难点，

①理解等高线之间的距离与实际地形坡度的关系，能够在图上准确判断坡度；

②将等高线图上的信息转化为实际地形的三维空间想象，形成地形地貌的直观印象；

③在复杂的地形图中，能够综合运用多种地理信息，进行有效的地理分析和判断。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机

-课程平台：地理教学资源库、在线地图服务

-信息化资源：地形图教学软件、地理信息系统（GIS）教学模块

-教学手段：地图、地形模型、地形图教学卡片、多媒体课件教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一幅我国著名山川的图片，引导学生观察并描述山川的地形特征。然后，提出问题：“如何将这种地形特征在地图上表示出来？”以此来激发学生对地形图学习的兴趣。最后，引入本节课的主题——“地形图”。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解地形图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。通过展示不同比例尺的地形图，让学生理解比例尺的大小与地图内容详略的关系，并学会识别地图上的方向和图例。

②介绍等高线分析的方法：讲解等高线的含义、等高距、闭合曲线等概念，并通过实际案例让学生掌握如何判断地形的高低起伏和坡度。

③讲解地形图的判读方法：通过展示不同类型的地形图，让学生学会从地形图上获取地理信息，如判断两点间的相对高度、计算实际距离等。

3.实践活动

-详细内容：

①分组活动：将学生分成小组，每组发放一幅地形图和若干问题，要求学生在规定时间内完成地形图的判读和问题解答。

②实地考察：组织学生到户外进行实地考察，观察地形特征，并使用地形图记录所观察到的地形信息。

③案例分析：分析实际案例，如自然灾害、工程建设等，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①如何在地图上识别等高线？回答：通过观察等高线的疏密程度和闭合曲线，可以判断地形的高低起伏和坡度。

②如何计算两点间的相对高度？回答：在等高线图上，找到两点所在的等高线，然后比较两点的等高线数值，数值差即为相对高度。

③如何在复杂的地形图中进行有效分析？回答：综合运用比例尺、图例、注记等信息，结合实地考察经验，进行地形分析和判断。

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调地形图的基本要素、等高线分析方法和地形图的判读技巧。同时，指出本节课的重难点，如等高线分析与实际地形坡度的关系、地形图的判读能力等。最后，鼓励学生在课后继续学习，提高自己的地理素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地形图的制作过程：介绍地形图的制作原理，包括航空摄影、地形测量等，让学生了解地形图背后的技术支持。

-地形图的用途：探讨地形图在军事、城市规划、环境保护、旅游开发等领域的应用，增强学生对地形图实用价值的认识。

-不同类型地形图的对比：介绍等高线图、等深线图、剖面图等不同类型的地形图，让学生了解不同地形图的特性和适用场景。

-地形图的更新与维护：讲解地形图的更新周期和维护方法，让学生了解地形图的信息更新对实际应用的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用地理信息系统（GIS）软件，通过虚拟现实技术模拟地形地貌，加深对地形图的理解。

-鼓励学生收集不同地区的地形图，对比分析不同地区的地形特征，提高地理空间思维能力。

-组织学生参观地理展览或博物馆，通过实物展示了解地形图的历史和发展。

-建议学生阅读相关地理科普书籍，如《地理知识博览》、《地理探险家》等，拓宽地理知识面。

-引导学生关注地理新闻，了解地形图在现实生活中的应用案例，如自然灾害预警、城市规划等。

-建议学生参与户外地理实践活动，如徒步登山、野外考察等，将所学知识应用于实际，提高地理实践能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图服务、地理论坛等，与他人交流学习心得，分享学习经验。

-建议学生参与地理竞赛或研究项目，如全国中学生地理知识竞赛、地理科学探究等，提升地理学科素养。

-引导学生关注地理学科的前沿动态，如地理信息科学、遥感技术等，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识博览》中的“地形与地貌”章节，介绍不同类型的地形和地貌特征，以及它们对人类活动的影响。

-视频资源：《地理大发现》系列纪录片中关于地形地貌的片段，通过实际案例展示地形图在地理研究中的应用。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《地理知识博览》中的相关章节，了解地形地貌的基本概念和分类，以及它们在地理环境中的作用。

-观看《地理大发现》系列纪录片，通过视频中的实际案例，加深对地形图在地理研究中的应用的理解。

-鼓励学生尝试使用在线地图服务，如GoogleEarth，观察不同地区的地形特征，并与课本所学知识进行对比。

-建议学生收集家乡或感兴趣地区的地形图，分析其地形特征，并撰写一份简短的地形分析报告。

-教师可以提供一些地形图判读的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-对于有条件的学生，可以组织一次小型的地理知识竞赛，以地形图判读为主题，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生参与地理讨论小组，分享自己收集的地形图信息，讨论地形对当地生态环境和人类活动的影响。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①地形图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。

②等高线的概念：等高线、等高距、闭合曲线。

③地形图的判读方法：识别地形的高低起伏、坡度、实际距离的计算。

2.关键词：

①比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例关系。

②等高距：相邻两条等高线之间的垂直距离。

③坡度：表示地面倾斜程度的百分比或度数。

3.重点句子：

①“比例尺是地图上距离与实际距离的比例关系。”

②“等高线是连接同一高度点的线，表示地形的高低起伏。”

③“通过观察等高线的疏密程度和闭合曲线，可以判断地形的高低起伏和坡度。”教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个点值得反思和总结。

首先，我发现同学们对于地形图的基本要素掌握得还比较扎实，尤其是比例尺、方向、图例和注记这些，他们在练习中能迅速找到这些信息。但是，在等高线的分析和判读上，有的同学还是显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加注重等高线原理的讲解和练习。

其次，我在新课讲授时，通过实际案例让学生们更直观地理解地形图的应用，比如自然灾害的预测、城市规划等。从学生的反应来看，这种教学方法挺有效的，他们对于地形图的实际意义有了更深的认识。

然后呢，实践活动环节，我看到了学生们在小组讨论和实地考察中的积极参与。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到很高兴。但是，也有