欣赏 钢铁洪流进行曲教学设计-2023-2024学年初中音乐七年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

欣赏钢铁洪流进行曲教学设计-2023-2024学年初中音乐七年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：《钢铁洪流进行曲》是人音版初中音乐七年级上册的一篇优秀歌曲作品。本节课将带领学生领略这首歌曲的豪迈气势和革命情怀，通过欣赏、演唱、讨论等形式，让学生感受歌曲的旋律美和歌词内涵，培养学生对音乐的审美情趣和爱国情感。教学内容包括：歌曲《钢铁洪流进行曲》的欣赏、歌曲演唱技巧的指导、歌曲背景知识的介绍。核心素养目标：1.培养学生对音乐作品的审美感知，提升对《钢铁洪流进行曲》旋律和歌词的鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和音乐活动，锻炼学生的音乐表达和合作能力。

3.激发学生的爱国主义情感，引导学生从音乐中体会革命精神，培养民族自豪感和集体荣誉感。

4.培养学生的音乐文化理解，了解歌曲背后的历史背景和创作意图，增强文化自信。学情分析： 本节课针对的是初中七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着较高的兴趣。在知识层面，学生对音乐的基本知识有一定了解，如节奏、旋律等，但对音乐作品的深入分析和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的音乐表现力、演唱技巧和音乐合作能力有待加强。在素质方面，学生的审美情趣和爱国情感需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师在课堂中加以引导和激励。此外，学生在课堂互动中可能表现出一定的个性差异，有的学生可能更加内向，有的则外向活泼，这要求教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对《钢铁洪流进行曲》的欣赏和演唱，有助于提升他们的音乐鉴赏能力和表现力。

2.通过学习这首歌曲，学生能够更好地理解音乐与历史、文化之间的关系，增强民族自豪感和爱国情感。

3.教师在教学中应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动促进学生的全面发展。

4.针对学生注意力不集中、参与度不高的问题，教师需采取有效措施，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、音乐教学软件、音响设备、录音设备。

-课程平台：学校音乐教育平台、在线音乐数据库。

-信息化资源：《钢铁洪流进行曲》乐谱、音频文件、视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、音乐鉴赏手册。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钢铁洪流进行曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有听过《钢铁洪流进行曲》？请分享一下你们对这首歌曲的了解。”

2.展示一些关于《钢铁洪流进行曲》的图片或视频片段，如歌曲演唱现场、相关历史背景等，让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点。

3.简短介绍《钢铁洪流进行曲》的基本概念，如创作背景、歌曲风格等，为接下来的学习打下基础。

二、歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《钢铁洪流进行曲》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

1.讲解《钢铁洪流进行曲》的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍歌曲的组成部分，如旋律、歌词、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过讲解赵季平和杜永寿的创作手法，让学生了解这首歌曲的艺术特色。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《钢铁洪流进行曲》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的《钢铁洪流进行曲》案例进行分析，如不同演唱版本的对比、歌曲在不同场合的应用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲的元素进行创作或表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《钢铁洪流进行曲》相关的主题进行深入讨论，如歌曲对时代的影响、歌曲的演唱技巧等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《钢铁洪流进行曲》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《钢铁洪流进行曲》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《钢铁洪流进行曲》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《钢铁洪流进行曲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲的元素。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《钢铁洪流进行曲》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赵季平音乐作品选集》：通过阅读赵季平的音乐作品选集，学生可以更深入地了解这位作曲家的创作风格和艺术成就。

-《中国近现代音乐史》：这本书可以帮助学生了解《钢铁洪流进行曲》的创作背景和它在音乐史上的地位。

-《音乐欣赏指南》：这本书提供了一系列的音乐欣赏技巧和方法，学生可以通过阅读学习如何更好地欣赏《钢铁洪流进行曲》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集《钢铁洪流进行曲》的不同演唱版本，比较它们之间的异同，分析不同演唱者的艺术处理。

-学生可以研究赵季平和杜永寿的创作背景，了解他们的音乐理念和艺术追求。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，尝试将《钢铁洪流进行曲》的旋律或节奏元素融入其中，探索音乐创作的可能性。

3.举办音乐讲座或研讨会：

-邀请音乐专家或教授来校进行《钢铁洪流进行曲》的专题讲座，让学生有机会从专业人士的角度深入了解这首歌曲。

-组织学生参与音乐研讨会，分享他们在课后学习和探究中的心得体会，促进学生的思维碰撞和知识交流。

4.开展音乐实践活动：

-组织学生参加合唱比赛，让学生在集体演唱中体验《钢铁洪流进行曲》的气势和力量。

-学生可以尝试编排舞蹈或戏剧，将《钢铁洪流进行曲》的故事情节或主题融入其中，通过表演艺术的形式加深对歌曲的理解。

5.利用多媒体资源进行学习：

-学生可以利用学校图书馆或互联网资源，观看《钢铁洪流进行曲》的现场演出视频，感受音乐现场的魅力。

-学生可以搜索相关的音乐评论和分析文章，了解这首歌曲在不同领域的评价和影响。教学反思：教学《钢铁洪流进行曲》这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，通过展示图片和视频片段，激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于这些背景知识的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的前置知识，提前做一些铺垫。

其次，在讲解歌曲基础知识时，我发现学生对于旋律、歌词、节奏等概念的理解还有待加强。因此，我在课堂上使用了图表和示意图，希望这些直观的工具能帮助学生更好地理解。不过，我也注意到一些学生对于视觉辅助材料的依赖性较强，这提示我在教学中要平衡视觉和听觉的引导，让学生的多种感官都参与到学习中来。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生从不同角度去理解和欣赏《钢铁洪流进行曲》。这个环节学生参与度很高，但我也发现，在小组讨论时，个别学生发言较多，而有些学生则相对沉默。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都有表达和参与的机会。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很欣慰，他们能够准确地表达自己的观点，这让我对他们的音乐素养有了新的认识。但同时，我也发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我在今后的教学中要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

最后，在课堂小结和课后作业布置时，我强调了《钢铁洪流进行曲》的重要性和意义，希望学生能够将其融入自己的生活中。通过这节课，我深刻体会到音乐教育的力量，它不仅能提升学生的审美能力，还能激发他们的爱国情感和社会责任感。典型例题讲解：1.例题：请分析《钢铁洪流进行曲》的旋律特点，并说明其在歌曲中的作用。

答案：《钢铁洪流进行曲》的旋律特点主要体现在节奏鲜明、旋律激昂上。歌曲的旋律在整首作品中起到了推动情感发展、增强歌曲气势的作用。例如，歌曲的开头部分节奏紧凑，旋律高亢，迅速将听众带入到一种紧张激烈的氛围中。

2.例题：比较《钢铁洪流进行曲》与《义勇军进行曲》在音乐风格上的异同。

答案：《钢铁洪流进行曲》与《义勇军进行曲》在音乐风格上有以下异同：

-相同点：两首歌曲都体现了革命精神和爱国情怀，旋律激昂，节奏鲜明。

-不同点：《钢铁洪流进行曲》在旋律上更加复杂，节奏变化更为丰富，更具表现力；而《义勇军进行曲》则更加简洁明快，易于传唱。

3.例题：请解释《钢铁洪流进行曲》中的“进行曲”一词，并说明其在歌曲中的体现。

答案：“进行曲”是一种音乐体裁，通常用于表达坚定、豪迈的情感。在《钢铁洪流进行曲》中，“进行曲”一词体现在歌曲的节奏、旋律和整体结构上。例如，歌曲的节奏紧凑，旋律激昂，整体结构紧凑有力，都体现了进行曲的特点。

4.例题：分析《钢铁洪流进行曲》的歌词，说明其表达了怎样的情感和主题。

答案：《钢铁洪流进行曲》的歌词表达了坚定的革命信念和英勇的斗志。歌词中多次出现“钢铁”、“洪流”等词汇，象征着革命的力量和人民群众的团结。例如，“钢铁般的意志，铸就英雄的辉煌”这句歌词，表达了