8.3撒哈拉以南的非洲 第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

8.3撒哈拉以南的非洲第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课旨在让学生通过学习撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及历史发展，了解非洲大陆的多样性和独特性。通过结合课本内容，引导学生运用地图和图片资料，培养学生的地理思维能力和空间想象能力，同时提高学生对非洲问题的关注和认识。核心素养目标：1.提升学生的地理空间思维，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌等，培养学生对地理事物的空间感知能力。

2.培养学生的区域认知，使学生能够从区域差异的角度理解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文现象。

3.强化学生的综合思维，通过多学科知识整合，引导学生分析撒哈拉以南非洲的历史发展和社会经济问题。

4.增强学生的全球意识，使学生认识到撒哈拉以南非洲在全球地理格局中的重要地位，以及其面临的挑战和机遇。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册地理课程中已学习过世界地理的基本知识，包括七大洲、四大洋以及世界主要气候类型的分布。对于撒哈拉以南非洲的地理位置，学生可能已有初步了解，但对于该地区的具体自然环境和人文特征了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对地理学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过地图、图片等直观资料了解世界各地的地理特征。学生的地理学习能力较强，能够通过观察和比较掌握地理事物的空间分布规律。学习风格上，学生偏好视觉和动手操作，如通过制作地图、参与地理游戏等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解撒哈拉以南非洲的自然地理特征时，可能会遇到地形地貌、气候类型等概念的理解困难。此外，由于该地区的历史文化背景较为复杂，学生在掌握相关人文知识时可能会感到挑战。此外，学生可能对非洲贫困、疾病等问题产生情感上的波动，需要教师引导正确看待和思考。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：引导学生就非洲的历史、文化、经济发展等问题进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取非洲地区的典型案例，如尼罗河流域的开发、南非的种族隔离政策等，让学生通过案例学习，加深对非洲问题的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示非洲地图、地形地貌、气候分布等图片和视频，增强直观教学效果。

2.地理信息系统软件：利用GIS软件展示非洲的地理数据，如人口分布、资源分布等，提高学生的空间分析能力。

3.互动式教学工具：使用在线地图、虚拟现实技术等，让学生在虚拟环境中体验非洲的自然和人文景观。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“撒哈拉以南非洲有哪些主要气候类型？”“非洲有哪些独特的地理景观？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过非洲音乐、舞蹈视频或非洲野生动物图片，引出撒哈拉以南非洲的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地形地貌、气候类型、人口分布等知识点，结合实例如“刚果盆地的热带雨林”和“南非的黄金矿藏”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析非洲的种族问题和社会经济发展，如“南非的种族隔离政策对当地社会的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“非洲的贫困问题如何解决？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对非洲问题的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用地理知识分析问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的知识点，掌握地理分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与撒哈拉以南非洲相关的阅读或写作作业，如撰写一篇关于非洲野生动物保护的短文。

提供拓展资源：提供与非洲相关的书籍、网站、视频等，如介绍非洲文化的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的撒哈拉以南非洲的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理：1.撒哈拉以南非洲的地理位置

-撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，是非洲最大的地理区域。

-该区域东临印度洋，西濒大西洋，北接撒哈拉沙漠。

-撒哈拉以南非洲包括31个国家，人口超过10亿。

2.撒哈拉以南非洲的自然地理特征

-地形地貌：撒哈拉以南非洲地形多样，包括高原、平原、山脉、河流等。

-气候类型：该区域气候类型丰富，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

-水系：主要河流有尼罗河、刚果河、赞比西河等。

3.撒哈拉以南非洲的人文地理特征

-人口分布：撒哈拉以南非洲人口密集，主要集中在尼日利亚、埃塞俄比亚、南非等国家。

-种族构成：该区域种族多样，包括黑人、白人、混血人种等。

-语言：主要语言有英语、法语、葡萄牙语、斯瓦希里语等。

4.撒哈拉以南非洲的历史发展

-古代历史：撒哈拉以南非洲历史悠久，古代文明如埃及、埃塞俄比亚等在非洲大陆上兴起。

-近现代历史：19世纪末20世纪初，欧洲殖民者入侵非洲，撒哈拉以南非洲国家逐渐沦为殖民地。

-独立运动：20世纪五六十年代，撒哈拉以南非洲国家纷纷独立。

5.撒哈拉以南非洲的社会经济问题

-贫困：撒哈拉以南非洲是世界上贫困人口最多的地区，贫困问题严重制约了该地区的发展。

-种族歧视：种族歧视问题在撒哈拉以南非洲依然存在，如南非的种族隔离政策。

-疾病：艾滋病、疟疾等疾病在撒哈拉以南非洲广泛传播，严重威胁着当地居民的健康。

-资源开发：撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，但资源开发过程中存在环境污染、资源枯竭等问题。

6.撒哈拉以南非洲的文化遗产

-非洲传统艺术：撒哈拉以南非洲拥有丰富的传统艺术，如雕刻、绘画、音乐、舞蹈等。

-非洲文化节日：该地区有许多独特的文化节日，如埃及的尼罗河文化节、南非的非洲艺术节等。

-非洲宗教信仰：撒哈拉以南非洲宗教信仰多样，包括基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

7.撒哈拉以南非洲的国际关系

-非盟：非洲联盟（非盟）是撒哈拉以南非洲国家的主要国际组织，致力于推动非洲一体化进程。

-国际合作：撒哈拉以南非洲国家积极参与国际事务，与其他国家和地区开展多领域合作。

8.撒哈拉以南非洲的未来发展

-经济发展：撒哈拉以南非洲国家正努力推动经济发展，提高人民生活水平。

-社会进步：该地区在消除贫困、改善教育、提高医疗水平等方面取得一定成果。

-文化传承：撒哈拉以南非洲国家致力于保护和传承非洲传统文化。内容逻辑关系：①撒哈拉以南非洲的地理位置与自然环境

①.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其位于非洲大陆的南部，东临印度洋，西濒大西洋，北接撒哈拉沙漠。

②.地形地貌：撒哈拉以南非洲的地形多样，包括高原、平原、山脉、河流等。

③.气候类型：该区域的气候类型丰富，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

②撒哈拉以南非洲的人文地理特征

①.人口分布：撒哈拉以南非洲的人口密集，主要集中在尼日利亚、埃塞俄比亚、南非等国家。

②.种族构成：该区域的种族多样，包括黑人、白人、混血人种等。

③.语言：主要语言有英语、法语、葡萄牙语、斯瓦希里语等。

③撒哈拉以南非洲的历史发展

①.古代历史：撒哈拉以南非洲的古代文明如埃及、埃塞俄比亚等。

②.近现代历史：欧洲殖民者入侵非洲，撒哈拉以南非洲国家逐渐独立。

③.独立运动：20世纪五六十年代，撒哈拉以南非洲国家独立。

④撒哈拉以南非洲的社会经济问题

①.贫困：撒哈拉以南非洲是世界上贫困人口最多的地区。

②.种族歧视：种族歧视问题在撒哈拉以南非洲依然存在。

③.疾病：艾滋病、疟疾等疾病在撒哈拉以南非洲广泛传播。

⑤撒哈拉以南非洲的文化遗产

①.非洲传统艺术：撒哈拉以南非洲的雕刻、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术。

②.非洲文化节日：该地区的尼罗河文化节、非洲艺术节等文化节日。

③.非洲宗教信仰：基督教、伊斯兰教、传统宗教等宗教信仰。

⑥撒哈拉以南非洲的国际关系

①.非盟：非洲联盟（非盟）作为撒哈拉以南非洲国家的主要国际组织。

②.国际合作：撒哈拉以南非洲国家与其他国家和地区开展的多领域合作。

⑦撒哈拉以南非洲的未来发展

①.经济发展：撒哈拉以南非洲国家推动经济发展。

②.社会进步：消除贫困、改善教育、提高医疗水平等社会进步成果。

③.文化传承：保护和传承非洲传统文化。重点题型整理：1.题型：描述撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。热带雨林气候主要分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸；热带草原气候分布广泛，如东非高原、南非高原等；热带沙漠气候则主要分布在撒哈拉沙漠以南的非洲大陆。

2.题型：分析撒哈拉以南非洲的人口分布特点。

答案：撒哈拉以南非洲的人口分布特点为：人口密集区主要集中在尼日利亚、埃塞俄比亚、南非等国家；人口稀疏区则分布在干旱的沙漠地区和高原地区。

3.题型：解释撒哈拉以南非洲种族歧视的历史背景。

答案：撒哈拉以南非洲的种族歧视历史背景源于欧洲殖民者在19世纪末20世纪初对非洲的殖民统治，他们将非洲人划分为不同的种族，并实施种族隔离政策。

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