5.19 亚非拉国家的新发展 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

5.19亚非拉国家的新发展教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解亚非拉国家在20世纪中叶以来的发展历程，包括民族独立、经济发展、社会变革等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级历史下册教材中的“亚非拉国家的独立运动”和“亚非拉国家的发展”两章节内容紧密相关，学生需要回顾已学知识，结合新内容进行深入理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、全球意识和人文素养。学生将通过学习亚非拉国家的新发展，提升对历史事件的批判性思考能力，增强对不同文化的尊重和理解，培养关注全球事务的视角，以及形成积极向上的人文情怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已掌握九年级上册历史课程中关于第二次世界大战、冷战格局以及亚非拉国家独立运动的相关知识，为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界历史发展充满好奇，尤其对亚非拉国家的民族解放运动有着较高的兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析历史事件来形成自己的观点。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习来加深理解，而另一部分学生则更倾向于通过比较和归纳来把握历史脉络。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对亚非拉国家的历史发展缺乏整体把握，难以理解不同国家在独立和发展过程中的共性和差异。此外，学生在分析复杂的历史事件时，可能面临信息过载的问题，难以抓住重点。同时，由于本节课涉及较多国家和事件，学生可能会在记忆和理解具体细节时遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解亚非拉国家的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定国家的发展策略和成就进行小组讨论，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的国家案例，引导学生分析其发展模式，培养学生的历史研究能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示亚非拉国家的历史变迁，增强课堂的生动性。

2.网络资源：引入相关历史网站和数据库，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。

3.实物教具：展示亚非拉国家的文化物品或地图，帮助学生直观感受不同国家的特色。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了亚非拉国家的独立运动，了解了这些国家在争取民族独立的过程中所付出的努力和取得的成就。今天，我们将继续探索这些国家在独立后的新发展，看看它们是如何在政治、经济、社会等方面取得进步的。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.政治发展

（教师）首先，我们来探讨亚非拉国家在政治领域的发展。同学们，你们知道哪些国家在独立后实行了多党制？它们是如何实现政治多元化的呢？

（学生）我知道印度在独立后实行了多党制，它们有多个政党参与政治竞争。

（教师）很好，印度是一个典型的例子。在独立后，印度通过宪法确立了多党制，并通过选举产生政府。此外，印度还建立了独立的司法体系，保障了公民的权利和自由。

（教师）接下来，我们看看非洲国家在政治发展方面的特点。非洲国家在独立后普遍面临民族矛盾、部族冲突等问题，这些问题对政治稳定造成了很大的影响。

（学生）是的，老师。非洲的一些国家在独立后经历了内战和政治动荡。

（教师）确实如此。为了解决这些问题，许多非洲国家采取了联邦制或总统制，以实现政治权力的分散和制衡。

2.经济发展

（教师）接下来，我们来探讨亚非拉国家的经济发展。同学们，你们知道这些国家在独立后采取了哪些经济发展策略吗？

（学生）我知道一些国家实行了国有化政策，还有一些国家引进了外资。

（教师）很好，国有化政策和外资引进是亚非拉国家经济发展中常见的两种策略。国有化政策有助于国家控制关键产业，而外资引进则可以带来资金、技术和市场。

（教师）此外，一些国家还实施了经济多样化战略，以减少对某一产业的依赖，提高国家的经济抗风险能力。

3.社会变革

（教师）最后，我们来探讨亚非拉国家在社会变革方面的进展。同学们，你们知道这些国家在独立后进行了哪些社会改革吗？

（学生）我知道一些国家进行了土地改革，改善了农民的生活。

（教师）是的，土地改革是亚非拉国家社会变革中的一个重要方面。通过土地改革，许多国家实现了土地的重新分配，使农民获得了更多的土地和权益。

（教师）此外，一些国家还进行了教育改革，提高了国民的教育水平，为国家的长期发展奠定了基础。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了亚非拉国家在政治、经济和社会方面的进展。现在，我们来讨论一下这些国家在发展过程中所面临的挑战和机遇。

（学生）老师，我认为这些国家在发展过程中面临的挑战包括：政治不稳定、经济依赖、社会矛盾等。

（教师）很好，同学们的分析很到位。同时，这些国家也面临着许多机遇，如国际援助、技术转移、市场开放等。

四、总结与作业

（教师）通过今天的学习，我们了解了亚非拉国家在独立后的新发展。这些国家在政治、经济和社会方面取得了显著的成就，但也面临着许多挑战。希望同学们能够继续关注这些国家的发展，思考如何为它们的未来发展提供帮助。

（学生）好的，老师。我们一定会继续关注这些国家的发展。

（教师）今天的作业是：结合所学内容，选择一个亚非拉国家，分析其在政治、经济和社会方面的特点，并探讨其面临的挑战和机遇。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习亚非拉国家的新发展后，能够准确掌握以下知识点：

-亚非拉国家在独立后实施的多党制、联邦制或总统制等政治制度；

-国有化政策、外资引进、经济多样化等经济发展策略；

-土地改革、教育改革等社会变革措施；

-亚非拉国家在政治、经济和社会方面取得的成就及面临的挑战。

2.思维能力

-能够运用历史唯物主义观点分析亚非拉国家的发展过程；

-能够从政治、经济、社会等多个角度综合分析问题；

-能够对亚非拉国家的发展进行批判性思考，形成自己的观点。

3.文化理解

学生在学习亚非拉国家的新发展过程中，对以下文化理解能力得到提高：

-了解不同国家的历史背景、文化传统和发展模式；

-尊重和理解不同国家的文化差异，培养跨文化沟通能力；

-意识到全球化的背景下，各国间的相互依存和合作的重要性。

4.全球意识

-关注亚非拉国家的发展，了解全球范围内的历史变迁；

-认识到亚非拉国家在全球治理中的地位和作用；

-培养国际视野，为将来参与国际事务打下基础。

5.人文素养

学生在学习亚非拉国家的新发展过程中，人文素养得到提升，具体表现在：

-关注历史人物的生平事迹，从中汲取道德力量；

-培养对历史事件的同情心和责任感；

-树立正确的历史观，传承和弘扬民族精神。

6.学习习惯

-养成自主学习的习惯，主动查阅资料，拓宽知识面；

-养成合作学习的习惯，与同学共同探讨问题，提高团队协作能力；

-养成严谨的学习态度，对待历史事件认真分析，不轻信传闻。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极回答问题。大部分学生能够跟上教学进度，对亚非拉国家的新发展有了基本的了解。在讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神和团队协作能力。每个小组都能够就亚非拉国家的政治、经济和社会发展进行深入分析，并提出具有针对性的解决方案。在展示环节，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，其他同学也给予了积极的评价和反馈。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

课后，学生们进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及知识掌握情况进行了反思。通过自评和互评，学生们认识到了自己的不足，并提出了改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中的发言不够深入，需要进一步锻炼自己的表达能力。在小组讨论成果展示方面，教师认为学生们能够很好地运用所学知识，但在分析问题时还需更加细致。对于随堂测试，教师建议学生在复习时加强对历史事件的记忆和理解。此外，教师还将根据学生的自评和互评结果，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《亚非拉国家的独立与发展》一书，这本书详细介绍了亚非拉国家在独立后的政治、经济和社会变革，以及它们在国际舞台上的地位和作用。

-视频资源：《非洲独立运动》纪录片，通过真实的历史影像，展现非洲国家在争取独立和发展的过程中的重要事件和人物。

-在线课程：推荐学生观看相关的在线历史课程，如“亚非拉国家的历史与现状”，这些课程通常由历史学者主讲，能够提供更深入的历史背景和分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，观看视频资源，以加深对亚非拉国家新发展的理解。

-学生可以选择其中一项或多项内容进行深入研究，可以撰写读书笔记或观后感，以巩固学习成果。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问，以及组织讨论会，让学生分享自己的学习心得。

-学生可以尝试通过互联网搜索更多相关的历史资料，如亚非拉国家的官方报告、历史文献等，以拓宽视野。

-鼓励学生参与学校的学术活动，如历史知识竞赛、辩论赛等，通过实践活动提升自己的历史素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科教学：在讲解亚非拉国家的新发展时，可以结合地理、政治、经济等多学科知识，让学生从更全面的角度理解历史事件。

2.案例教学：引入具体的亚非拉国家案例，让学生通过分析案例来学习历史，提高他们的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，可能过于关注基础知识，而忽略了引导学生深入思考历史事件背后的原因和影响。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或者不熟悉。

3.教学评价单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解亚非拉国家的新发展时，增加对历史事件的深度分析，引导学生思考历史事件的多重影响。

2.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组辩论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.多元化教学评价：除了随堂测试和作业，引入课堂表现、小组合作、学生自评和互评等多种评价方式，更全面地评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与课程设计，让他们成为学习的主人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-亚非拉国家独立后的政治制度演