第2章 物质的微观结构 第2节 建构分子模型 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

第2章物质的微观结构第2节建构分子模型教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕浙教版七年级下册科学第2章第2节“建构分子模型”展开，内容包括分子的性质、分子间作用力、分子模型的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的“分子和原子”知识相联系，通过回顾和巩固已有知识，引导学生深入理解分子的微观结构，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和模型建构，提升学生观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用模型思维理解微观世界，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.提升学生的科学态度与价值观，通过学习分子的微观结构，使学生认识到科学知识的严谨性和重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：1.分子模型的概念和基本类型；2.分子间作用力的理解和应用。

难点：1.分子微观结构与宏观性质之间的关系；2.如何利用分子模型解释生活中的现象。

解决办法：1.通过实验演示和小组合作，让学生直观感受分子模型，加深对概念的理解；2.设计问题引导，让学生结合实际案例，探讨分子结构与宏观性质的联系；3.采用多媒体教学手段，展示分子模型的动态变化，帮助学生突破理解难点；4.通过练习和讨论，鼓励学生将所学知识应用于解释日常生活中的现象。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、显微镜

-课程平台：学校科学教育平台、在线教育平台

-信息化资源：分子结构动画、分子模型制作教程视频、相关科学实验操作视频

-教学手段：实物模型、图片、图表、实验操作指导手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习分子模型的基本类型和分子间作用力的概念。

设计预习问题：围绕“建构分子模型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么水分子是V型结构？”和“分子间作用力是如何影响物质的熔点和沸点的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子模型的基本类型和分子间作用力的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于分子模型在实际应用中的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过思维导图展示对分子模型的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的分子模型实例，如水滴的形状，引出“建构分子模型”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分子模型的概念、类型和分子间作用力的原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同类型分子模型的图片，讲解它们的结构和特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论分子模型在实际问题中的应用，如解释物质的溶解性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么二氧化碳是线性结构？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试构建简单的分子模型，如使用橡皮筋和球体代表分子。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“分子模型如何解释化学反应？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“建构分子模型”课题，布置作业，如让学生设计一个分子模型的实验方案。

提供拓展资源：提供与分子模型相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线科学实验视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出模型设计中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计并执行一个简单的分子模型实验。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于分子动力学模拟的资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进模型设计以更准确地反映分子间的相互作用。教学资源拓展一、拓展资源

1.分子结构的历史与发展

介绍分子结构理论的发展历程，从道尔顿的原子论到现代的量子力学，展示科学家们如何逐步揭示分子的微观结构。可以提及阿伏伽德罗常数、化学键理论等概念。

2.分子间作用力的类型与特点

详细介绍分子间作用力的类型，如范德华力、氢键、离子键等，以及它们的特点和应用。通过实例说明这些作用力在自然界和生活中的重要性。

3.分子模型的应用领域

介绍分子模型在化学、生物学、材料科学等领域的应用，如药物设计、蛋白质结构预测、材料合成等。举例说明分子模型如何帮助科学家解决实际问题。

4.分子结构与物质性质的关系

探讨分子结构与物质性质之间的关系，如分子的对称性、极性、空间构型等如何影响物质的熔点、沸点、溶解性等宏观性质。

5.分子动力学与分子模拟

介绍分子动力学和分子模拟的基本原理，以及它们在研究分子运动、化学反应等方面的应用。举例说明分子动力学和分子模拟在材料科学、药物设计等领域的应用。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

推荐学生阅读《分子结构原理》、《分子生物学》等书籍，深入了解分子结构的基础知识和应用。

2.观看科普视频

推荐学生观看《化学原理》、《分子世界》等科普视频，通过生动形象的方式了解分子结构及其应用。

3.参加科学讲座

鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，了解分子结构领域的最新研究成果和进展。

4.实验室参观

组织学生参观化学实验室，了解分子结构实验的基本操作和设备，激发学生对分子结构研究的兴趣。

5.分子模型制作

引导学生利用身边的材料制作简单的分子模型，如球棍模型、比例模型等，加深对分子结构的理解。

6.课外阅读

推荐学生阅读《化学史话》、《分子生物学的故事》等科普读物，了解分子结构研究的历史和科学家们的奋斗历程。

7.科研项目参与

鼓励学生参与学校或社区组织的科研项目，如分子结构模拟、药物设计等，提升学生的科研能力和创新思维。

8.交流与讨论

组织学生开展小组讨论，分享自己在学习分子结构过程中的心得体会，互相学习、共同进步。

9.创新实践

鼓励学生结合所学知识，开展创新实践活动，如设计新型分子材料、研究分子结构对生物体的影响等。

10.科普宣传

引导学生参与科普宣传活动，如制作科普海报、撰写科普文章等，提高公众对分子结构知识的了解和认识。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师教学过程中不可或缺的一环。在这节课的“建构分子模型”中，我有一些心得体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我观察到，在讨论分子模型的时候，学生们参与度很高，但个别学生似乎对这一部分内容不太感兴趣。我计划在未来的教学中，尝试通过引入更多与学生生活相关的实例，比如食品添加剂的分子结构，来激发他们的兴趣。

其次，我发现学生在理解分子间作用力时存在一定的困难。他们难以将抽象的概念与具体的例子联系起来。为了改进这一点，我打算在讲解时使用更多的图示和动画，帮助学生直观地理解这些作用力的本质。

再者，课堂活动的设计上，我发现小组讨论的效果并不如预期。有些小组讨论变得过于活跃，而有些则显得沉闷。我需要更好地指导学生如何有效地进行小组讨论，确保每个学生都有机会参与和表达。

最后，我对作业的反馈不够及时。有些学生反映，他们需要更多的时间来消化课堂内容，而我的反馈未能及时提供给他们。我计划在课后及时批改作业，并提供详细的反馈，帮助学生巩固知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上普遍表现出了较高的参与度，对于分子模型的概念和分子间作用力的讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，提出自己的见解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成分子模型的构建和解释。各小组的展示内容丰富，有的小组甚至能够结合实际生活中的例子来阐述分子模型的应用，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对分子模型的基本概念和分子间作用力的理解较为扎实。大部分学生能够正确区分不同的分子间作用力，并能运用这些知识解释简单的化学现象。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，他们普遍认为这节课内容丰富，通过实验和讨论，对分子结构有了更直观的认识。但也有学生提出，希望老师在讲解时能够更加注重理论与实践的结合，以便更好地理解抽象的概念。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和反馈，我认为教学效果总体上是好的。但在未来的教学中，我需要进一步优化教学设计，如增加互动环节，让学生在课堂上更多地进行实践操作；同时，我也将更加注重对学生个性化需求的关注，确保每个学生都能在课堂上有所收获。对于学生的反馈，我会认真考虑，并在下一次课程中做出相应的调整。板书设计①本文重点知识点：

-分子模型的概念

-分子间