第12课 复制图形（教案）2023-2024学年一年级下册信息技术人教版

第12课复制图形（教案）2023-2024学年一年级下册信息技术人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课旨在通过实际操作，帮助学生掌握图形的复制方法，提高学生的动手实践能力。结合一年级下册信息技术人教版教材，引导学生通过观察、操作，体验图形复制的乐趣，激发学生的学习兴趣，为后续学习图形变换打下基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用。

2.提升学生的计算思维，通过图形复制操作，让学生体验算法的基本思想。

3.增强学生的动手实践能力，让学生在操作中学习，体验成功的喜悦。

4.培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组中交流学习心得。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握图形复制的基本操作步骤。

-能够使用复制功能准确复制图形，并了解复制后的图形与原图形的关系。

-通过实践操作，让学生熟悉并能够应用复制功能进行简单的图形组合。

2.教学难点：

-理解复制操作中“粘贴”与“粘贴为”的区别，以及它们在不同情境下的应用。

-在进行图形复制时，准确选择复制的图形范围，避免多余或缺失的部分。

-学生在操作过程中可能遇到的问题，如复制后的图形位置不准确、大小不合适等，需要教师引导学生进行调试和修正。

-教师应引导学生理解图形复制在实际应用中的意义，如设计简单的图案、游戏等，增强学生对知识的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图形复制操作的演示视频。

3.实验器材：提供计算机设备，确保每位学生都能进行图形复制操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生分组进行实践操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些生活中常见的图案，如花朵、星星等，引导学生观察并提问：“这些图案是如何制作出来的？”

-学生回答后，教师总结：“这些图案可以通过复制和粘贴的方式制作出来。”

-引出本节课的主题：“今天我们来学习如何复制图形。”

2.新课讲授（15分钟）

-①教师演示图形复制的基本操作步骤，包括选择图形、复制、粘贴等。

-②讲解复制操作中“粘贴”与“粘贴为”的区别，并举例说明。

-③强调在复制图形时，准确选择复制范围的重要性。

3.实践活动（20分钟）

-①学生尝试使用复制功能，将教材中的简单图形复制到指定的位置。

-②学生尝试使用复制功能，将多个图形组合成一个新的图案。

-③学生尝试在复制图形时，调整图形的大小和位置，使其符合设计要求。

4.学生小组讨论（10分钟）

-①讨论如何准确选择图形进行复制，例如使用选取工具或直接拖拽。

-②讨论复制操作中可能遇到的问题及解决方法，如图形位置不准确、大小不合适等。

-③讨论图形复制在实际应用中的意义，如设计简单的图案、游戏等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括图形复制的基本操作步骤、复制与粘贴的区别、选择复制范围的重要性等。

-学生分享在实践活动中的收获和遇到的问题，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点和难点，如准确选择复制范围、调整图形大小和位置等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课

-教师通过展示生活中的图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-教师通过演示和讲解，让学生直观地了解图形复制的基本操作步骤，为实践活动打下基础。

-讲解复制与粘贴的区别，让学生在操作中体会不同操作的效果，提高学生的计算思维能力。

3.实践活动

-学生通过实际操作，巩固所学知识，提高动手实践能力。

-在活动中，教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

4.学生小组讨论

-学生在小组讨论中，学会合作学习，共同解决问题。

-教师通过提问和引导，让学生深入思考，提高学生的信息意识和计算思维能力。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固学生的知识。

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。

整个教学流程用时45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

-学生能够熟练掌握图形复制的基本操作步骤，包括选择图形、复制、粘贴等。

-学生能够使用复制功能准确复制图形，并了解复制后的图形与原图形的关系。

-学生在实践活动中能够独立完成简单的图形复制任务，如将教材中的图形复制到指定的位置。

2.计算思维的培养：

-学生通过观察、操作，体验到算法的基本思想，如重复和组合。

-学生在复制图形的过程中，学会了如何将复杂问题分解为简单的步骤，提高了问题解决能力。

-学生能够运用计算思维分析图形复制操作中的逻辑关系，培养了逻辑推理能力。

3.动手实践能力的增强：

-学生在实践活动中，通过实际操作，提高了动手实践能力。

-学生能够将理论知识应用于实际操作，如将多个图形组合成一个新的图案。

-学生在操作过程中，学会了调试和修正，提高了问题解决和自我学习能力。

4.信息意识的形成：

-学生认识到信息技术在日常生活中的应用，如设计简单的图案、游戏等。

-学生能够利用信息技术工具解决实际问题，如制作个人作品展示。

-学生在操作过程中，培养了信息获取、处理和评价的能力。

5.合作学习意识的培养：

-学生在小组讨论中，学会了合作学习，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，学会尊重和欣赏他人的成果。

-学生在合作中，提高了沟通能力、团队协作能力和领导能力。

6.创新能力的激发：

-学生在实践活动中，尝试不同的复制方法，如复制后调整大小、旋转等。

-学生能够将所学知识应用于创新设计，如设计独特的图案或游戏。

-学生在创新过程中，培养了创新思维和创造力。

7.自我评价能力的提升：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在评价过程中，学会了反思和总结，提高了自我学习能力。

-学生能够根据自我评价结果，制定合理的学习计划，提高学习效果。教学反思与改进在今天的“复制图形”这一节课中，我觉得我们取得了一些进步，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在操作过程中对于“粘贴”和“粘贴为”这两个功能的使用有些混淆。有些学生可能会在不需要调整大小的复制操作中错误地使用了“粘贴为”，导致图形大小发生变化。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的示例和实际操作，让学生更清晰地理解这两个功能的区别和适用场景。

其次，我在巡视指导时发现，有些学生在选择复制范围时不够精确，导致复制出的图形不是完全符合要求。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对操作细节的讲解，比如如何正确使用选取工具，如何通过拖拽来调整选择范围，以及如何预览复制效果。

另外，我发现小组讨论环节中，学生们参与度不够高。有些学生可能在小组中过于依赖他人，或者不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度和表达能力，我打算在下一节课中设计一些更具挑战性的任务，鼓励学生提出自己的解决方案，并引导他们在小组中积极交流。

最后，我觉得在总结回顾环节，我们可以做得更加生动有趣。例如，通过一个小游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学内容，这样既能巩固知识，又能提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于图形复制的基本操作步骤掌握得较好。

-大部分学生能够独立完成图形的复制任务，表现出较强的动手实践能力。

-在讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并与其他同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够合作完成较为复杂的图形复制任务，如设计一个简单的图案。

-学生们能够根据讨论结果，共同展示他们的作品，并说明设计思路。

-展示过程中，学生们能够自信地表达自己的观点，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对图形复制操作步骤的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于复制操作的问题，如“如何复制图形？”、“复制后的图形与原图形有何关系？”等。

-少数学生在选择复制范围和调整图形大小方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，认识到自己