2025年秋季学期教育工作会议上的讲话范文

2025年秋季学期教育工作会议上的讲话范文同志们：今天召开秋季学期教育工作会议，既是总结上半年工作、部署新学期任务的关键节点，也是落实党的二十大精神、推进教育高质量发展的重要契机。过去一学年，全系统上下以“办好人民满意的教育”为目标，在立德树人、课程改革、教师队伍建设、教育公平等方面取得了阶段性成效——义务教育巩固率保持在99.8%以上，普通高中升学率同比提升2.3个百分点，职业院校“岗课赛证”综合育人模式覆盖85%专业，12所学校入选“全国智慧教育示范校”，教师队伍中涌现出23名省级教学名师、57名市级学科带头人。这些成绩的取得，是全体教育工作者务实担当、辛勤付出的结果。但我们也要清醒看到，当前教育发展仍面临多重挑战：优质教育资源分布不均衡问题尚未根本解决，部分农村学校师资结构性短缺矛盾突出；学生核心素养培养的实践路径仍需深化，“五育融合”在课堂层面的落地还存在“最后一公里”瓶颈；教师队伍的数字化素养与“智能教育”新要求还有差距，部分教师在跨学科教学、项目式学习设计上能力不足；校园安全特别是心理健康教育的精准化干预机制亟待完善。面对这些问题，新学期教育工作要坚持“目标导向、问题导向、结果导向”相统一，重点抓好以下六方面任务。一、深化立德树人根本任务，构建“三全育人”新格局一是推进大思政课一体化建设。落实《深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动方案》，建立“大中小学思政课教研联盟”，每学期开展2次跨学段集体备课、3次实践教学联展。小学阶段重点开发“红色文化启蒙”校本课程，通过绘本阅读、情境剧表演等形式厚植家国情怀；初中阶段聚焦“社会观察与责任担当”，组织“社区治理微项目”“乡村振兴调研”等实践活动；高中阶段深化“理论认知与价值引领”，依托高校资源开设“习近平新时代中国特色社会主义思想”选修模块。年内打造100节“思政金课”，培育20个“思政+学科”融合示范案例，确保思政课抬头率、参与率提升至90%以上。二是系统推进“五育融合”实践。制定《“五育融合”课程实施指南》，明确各学段“五育”目标的衔接标准。德育方面，推广“班级责任岗”“校园文明岗”等日常德育载体，将劳动教育纳入学生综合素质评价，要求中小学生每周参与家务劳动不少于3小时、校园劳动不少于2小时；智育方面，重点突破“死记硬背”“机械刷题”等积弊，在语文、数学等学科试点“大单元教学设计”，引导教师从“知识点传授”转向“核心素养培育”；体育方面，严格落实“每天1小时校园体育活动”，推行“基础体能+专项技能+竞赛活动”模式，秋季学期举办全市中小学生运动会，覆盖90%以上学校；美育方面，实施“一校一品”艺术教育工程，鼓励学校开发京剧、书法、地方戏曲等特色课程，年底前80%的学校建成艺术类学生社团；劳动教育方面，推动“校社联动”，与农业园区、工业基地共建30个劳动实践基地，组织学生参与种植、手工、志愿服务等活动，让劳动教育“有根有魂”。三是强化心理健康教育体系化建设。针对近期调研发现的“学生心理问题检出率较去年上升1.2个百分点”“班主任心理辅导能力不足”等问题，新学期要重点抓好三件事：第一，配齐配强心理教师，按“小学每500人、中学每300人配备1名专职心理教师”的标准，年内补充心理教师120名；第二，构建“筛查—干预—跟踪”全链条机制，9月中旬前完成全体学生心理健康普测，建立“一人一档”动态管理系统，对重点关注学生实行“班主任+心理教师+家长”三方联动干预；第三，开展教师“心理辅导能力提升”专项培训，将心理健康教育纳入教师继续教育必修内容，每学期组织4次专题讲座、2次案例研讨，切实提升教师对学生情绪问题的识别与疏导能力。二、聚焦“双新”实施关键环节，推动课程教学高质量转型一是全面落实新课标要求。针对部分教师“新课标理解不深、教学方式转换滞后”的问题，秋季学期启动“新课标落地攻坚行动”。首先，分层分类开展培训：对教研人员，组织“新课标解读与教学指导”高级研修班；对学科教师，通过“线上工作坊+线下实践课”形式，重点培训“核心素养导向的教学目标设计”“跨学科主题学习设计”等内容，确保10月底前完成全员轮训。其次，建立“教学评一致性”实践机制，要求每所学校每月开展1次“新课标下的课堂观察”活动，重点关注教学目标是否指向核心素养、评价任务是否贯穿教学全过程，年底评选100节“新课标示范课堂”。二是深化评价改革破立并举。严格执行《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》，坚决破除“唯分数、唯升学”倾向。在义务教育阶段，推行“绿色评价”体系，将学生品德发展、学业发展、身心健康、审美情趣、劳动技能等5个维度纳入评价，取消班级、学生成绩排名，探索“成长档案袋+增值评价”模式；在高中阶段，重点推进“综合素质评价与高考改革衔接”，完善学生发展指导制度，指导学生根据兴趣、特长制定个性化发展规划，确保综合素质评价在高校招生中的参考作用有效发挥。同时，加强考试管理，严格控制考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期统一考试不超过1次，杜绝超课标命题、跨年级考试等违规行为。三是加强校本课程开发与管理。鼓励学校结合地域文化、办学特色开发校本课程，建立“校级申报—区级审核—市级备案”的三级管理机制。农村学校重点开发“乡土文化”“生态农业”类课程，如依托本地非遗项目开设“草编工艺”“传统陶艺”课程；城区学校侧重“科技前沿”“社会参与”类课程，如与高校、科研机构合作开设“人工智能基础”“城市治理探究”课程。本学期将评选50门“优秀校本课程”，给予每门课程5万元专项经费支持，同时建立校本课程质量监测机制，对内容陈旧、实施效果差的课程限期整改，切实避免“为开发而开发”的形式主义倾向。三、实施“强师提质”工程，打造高素质专业化教师队伍一是完善教师培养体系。针对农村教师、青年教师、学科带头人等不同群体，分类制定培养方案。对农村教师，实施“乡村教师能力提升计划”，通过“城乡结对”“送教下乡”等方式，每学期组织城区骨干教师到农村学校开展100场“诊断式教研”，选派200名农村教师到城区优质学校跟岗学习；对青年教师，深化“青蓝工程2.0”，为每位入职3年内的教师配备“双导师”（教学导师+班主任导师），建立“每月听课10节、每周撰写教学反思、每学期开设汇报课”的成长档案；对学科带头人，组建“名师工作室联盟”，每个工作室聚焦1个研究主题（如“大单元教学”“跨学科实践”），每学期开展4次专题研讨、2次成果推广，力争年内培育10个在全省有影响力的名师工作室。二是健全教师激励保障机制。落实“教师待遇不低于当地公务员”政策，确保农村教师乡镇工作补贴、乡村教师生活补助按时足额发放。本学期将重点推进两项改革：第一，优化职称评审制度，加大教学实绩、育人成效在评审中的权重，对长期在农村学校任教、教学成果突出的教师实行“定向评价、定向使用”；第二，建立“教师荣誉体系”，设立“教学能手奖”“育人标兵奖”“乡村教师贡献奖”等专项奖励，每年评选100名优秀教师，在评优评先、培训进修等方面予以优先考虑，切实增强教师职业荣誉感。三是关注教师身心健康与专业发展。针对调研中反映的“教师工作压力大、职业倦怠感上升”问题，建立“教师心理健康支持系统”：每所学校设立“教师心灵驿站”，配备心理放松设备，每月开展1次教师团体心理辅导；教育行政部门每学期组织“教师压力管理”“情绪调节”等专题讲座，覆盖全体教师。同时，保障教师专业发展时间，严格控制非教学任务，确保教师每周有8小时以上的自主研修时间，切实减少“填表打卡”“迎检备档”等形式化负担。四、推进教育公平向纵深发展，着力缩小城乡校际差距一是实施“薄弱学校提升三年行动”。聚焦农村学校、城区薄弱学校，从硬件、软件两方面精准发力。硬件方面，年内投入3.2亿元，重点改善农村学校的教室、宿舍、食堂等基础设施，完成50所农村学校“温暖工程”（冬季供暖改造）、30所学校“智慧校园”一期建设；软件方面，推行“强校带弱校”集团化办学模式，组建20个教育集团，通过“师资互派、课程共享、管理同步”等方式，将优质学校的办学理念、教学资源辐射到薄弱学校，确保集团内教师交流比例不低于15%，薄弱学校与集团核心校共享课程覆盖率达到80%以上。二是保障特殊群体受教育权益。进一步做好随迁子女入学工作，严格落实“以居住证为主要依据”的入学政策，确保符合条件的随迁子女100%进入公办学校或政府购买服务的民办学校就读。加强特殊教育资源建设，新建3所特殊教育学校，在普通学校新增15个特殊教育资源教室，推广“普通教育+特殊教育”融合教学模式，确保残疾儿童入学率保持在99%以上。同时，关注留守儿童成长，建立“教师+志愿者+家长”三方联动的关爱机制，每所农村学校至少配备1名“留守儿童成长导师”，定期开展心理辅导、学业帮扶、亲情连线等活动。三是规范民办教育发展。严格落实《民办教育促进法实施条例》，持续推进民办义务教育规范发展，确保民办义务教育在校生占比控制在5%以内。加强民办学校教育教学监管，要求民办学校与公办学校同步开展招生、教学、评价等工作，严禁通过“掐尖招生”“高额奖学金”等方式抢挖优质生源。同时，支持民办教育特色发展，鼓励民办学校在艺术、体育、科技等领域打造品牌，形成“公办保基本、民办促多元”的教育生态。五、加速教育数字化转型，赋能教育教学模式创新一是推进智慧教育基础设施建设。完成“教育云平台2.0”升级，实现“教学资源、管理服务、数据分析”三大功能的深度融合。年内完成80%城区学校、60%农村学校的“5G+AI智慧教室”改造，配备智能教学终端、互动大屏、行为分析摄像头等设备，支持“个性化学习”“跨校同步课堂”等场景应用。建设“区域教育大数据中心”，汇聚学生成长、教师发展、学校管理等多维度数据，通过AI算法生成“学生学习画像”“教师教学诊断报告”“学校发展建议”，为精准教学、科学管理提供支撑。二是深化数字技术与教育教学融合。开展“数字赋能课堂”专项行动，重点探索三个应用场景：第一，个性化学习支持，利用智能终端采集学生学习数据，为学生推送“错题微课”“拓展练习”等个性化资源，帮助学生精准突破学习难点；第二，跨校协同教学，组织城区优质学校与农村学校开展“双师课堂”，由城区教师主讲、农村教师辅助，实现优质课程资源的实时共享；第三，教师专业发展支持，依托“教师研修平台”，建立“微视频学习+在线研讨+实践反思”的混合式培训模式，为教师提供“菜单式”“碎片化”学习资源，提升培训的针对性和实效性。三是提升师生数字素养。制定《师生数字素养提升行动方案》，将数字技术应用能力纳入教师招聘、考核、评优的重要指标。对教师，重点培训“智能工具使用”“数据驱动教学”“在线课程开发”等技能，年内完成2万名教师的“数字教学能力”认证；对学生，在信息技术课程中增加“算法思维”“数据安全”“智能伦理”等内容，组织“青少年数字素养大赛”“人工智能创意比赛”等活动，培养学生的数字创新意识和安全意识。同时，加强数字教育资源的审核与管理，严格筛选优质资源，坚决杜绝不良信息渗透，确保数字教育“为我所用、安全可控”。六、守牢校园安全底线，营造平安和谐育人环境一是强化校园安全风险防控。严格落实“党政同责、一岗双责”，完善“人防、物防、技防”三位一体的安全防护体系。加强校园门禁管理，推广“智能安防系统”，实现外来人员“身份核验+轨迹追踪”全程监管；定期开展校园安全隐患排查，重点检查校舍、消防、实验室、食堂等关键区域，对排查出的问题建立“整改台账”，实行“销号管理”；加强校园周边环境治理，联合公安、市场监管、文化执法等部门，每学期开展2次“护校安园”专项行动，重点整治非法经营场所、交通乱象等问题，为学生营造安全的上下学环境。二是抓实食品安全与卫生管理。严格执行《学校食品安全与营养健康管理规定》，全面推行“明厨亮灶”工程，确保90%以上学校食堂实现“视频监控+数据上传”全覆盖。加强食品采购、加工、留样等环节监管，建立“食材溯源系统”，所有食材必须通过公开招标的正规渠道采购，留存检测报告和进货凭证。同时，加强学生卫生健康教育，开设“健康生活”课程，普及传染病防控、合理膳食、科学用眼等知识，组织“健康校园”评选活动，推动学校卫生管理水平整体提升。三是构建安全稳定长效机制。完善“学校—家庭—社会”协同育人机制，每学期至少召开1次家长会、2次家委会会议，及时沟通学生思想动态、学习情况和安全隐患。建立“安全事件应急处置预案”，明确突发事件