2.《怎样放得更大》（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学教科版

2.《怎样放得更大》（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学教科版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课旨在通过实验探究，让学生了解和掌握物体放大原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实际操作，让学生深刻理解放大镜的原理，并能将其应用于实际生活中。核心素养目标分析1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录和解释结果的能力，提高科学思维水平。

2.实践创新：通过实验操作，锻炼学生的动手能力，激发创新意识，培养解决问题的实践能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到科学原理在生活中的应用价值，培养科学精神和社会责任感。

4.科学、技术、社会、环境：让学生理解放大镜的原理与科技发展、日常生活及环境保护之间的关系。重点难点及解决办法重点：

1.物体放大原理的理解：重点在于使学生理解放大镜为何能使物体看起来更大，以及其光学原理。

2.实验操作与结果分析：重点在于引导学生正确进行实验操作，并能够从实验结果中得出结论。

难点：

1.光学原理的抽象理解：难点在于帮助学生将抽象的光学原理与实际操作相结合，形成直观认识。

2.实验误差的控制：难点在于指导学生如何减少实验过程中的误差，提高实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过直观教具和模拟实验，帮助学生建立对放大原理的直观认识。

2.逐步引导学生参与实验设计，通过小组合作和讨论，提高实验操作技能。

3.通过对比实验和数据分析，引导学生学会控制变量，减少实验误差。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解放大镜的原理，引导学生理解光学知识。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作放大镜，观察物体放大的现象，培养实践能力。

3.利用多媒体展示放大镜的历史和应用案例，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生扮演科学家，模拟放大镜的发明过程，提高学生的创新思维。

5.设计互动游戏，如“放大镜寻宝”，在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看放大镜的原理介绍视频。

设计预习问题：围绕放大镜的原理，设计问题如“放大镜是如何工作的？为什么通过放大镜看到的物体比实际大？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读放大镜原理的相关资料，理解光学放大的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如放大镜的焦距如何影响放大效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解放大镜的原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同放大倍数的放大镜，引出放大镜的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解放大镜的原理，结合放大镜的构造和光学原理图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作放大镜，观察不同物体放大的效果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如放大镜的放大效果与物体的距离有何关系。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验数据，体验放大镜的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解放大镜的原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握放大镜的使用方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解放大镜的原理，掌握放大镜的使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计放大镜实验报告的作业，要求学生描述实验过程和结果。

提供拓展资源：提供关于光学放大技术的相关书籍和网站，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

完成作业：学生根据实验报告的要求，整理实验数据，撰写报告。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，了解放大镜在科学研究和日常生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思实验过程和结果，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的放大镜原理和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在《怎样放得更大》这一节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解放大镜的基本原理，包括凸透镜的成像原理和放大效果。

-学生掌握了放大镜的放大倍数与焦距之间的关系，能够根据实际需求选择合适的放大镜。

-学生了解了放大镜在日常生活和科学研究中的应用，如放大细小物体、观察显微镜下的细胞等。

2.技能培养方面：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和实验技能，学会了如何正确使用放大镜进行观察。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如设计放大镜实验，分析实验数据，得出结论。

3.思维发展方面：

-学生在探索放大镜原理的过程中，培养了科学思维，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验过程中，学会了观察、记录、分析和总结，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在拓展学习过程中，拓宽了知识视野，激发了创新意识和探索精神。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习放大镜的原理和应用，增强了科学兴趣，激发了探索未知的欲望。

-学生在实验和合作过程中，培养了耐心、细心和责任感，形成了良好的学习态度。

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

5.实用性方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如使用放大镜观察日常生活中的细节，提高生活品质。

-学生在拓展学习过程中，了解了放大镜在科技领域的应用，为将来从事相关领域的工作奠定了基础。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用科学方法，提高了解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光学放大镜的历史与应用》，介绍放大镜的发展历程和在不同领域的应用。

-视频资源：《放大镜的原理揭秘》，通过动画形式展示放大镜的工作原理。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，了解放大镜的历史背景和应用领域。

-观看视频资源，通过直观的动画演示加深对放大镜原理的理解。

-鼓励学生尝试自己制作简易放大镜，了解放大镜的基本构造和制作方法。

-学生可以选择一个感兴趣的领域，如生物学、天文学或艺术创作，探讨放大镜在该领域的应用。

-学生可以记录下自己的观察和发现，撰写一篇小论文或制作一份报告，分享自己的学习成果。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的问题，以及组织学生进行成果展示和讨论。板书设计①本文重点知识点：

-放大镜的原理

-凸