Unit 3 Numbers are fun!Period 4（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!Period4（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbersarefun!Period4（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教学内容教学内容：Unit3Numbersarefun!Period4

教材内容：本课选自外研剑桥英语三年级上册，主要学习数字的趣味性和应用。包括认识数字1-10，学习数字的英文表达，以及用数字进行简单的加减法运算。通过趣味活动，让学生在游戏中学习数字，培养他们的数学思维和英语表达能力。核心素养目标培养学生对数字的敏感度和兴趣，提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过英语学习，增强学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力。同时，鼓励学生参与合作学习，培养团队协作精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.数字1-10的英文表达和书写。

2.基本的加减法运算。

难点：

1.学生对数字英文表达的掌握。

2.加减法运算中的进位和借位理解。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和游戏等方式，帮助学生直观地认识数字和英文表达。

2.设计互动环节，让学生在小组活动中练习数字英文表达，并适时提供反馈。

3.在加减法运算教学中，采用循序渐进的方法，先从简单的算术题入手，逐步引入进位和借位的概念，并通过实例和练习帮助学生理解。同时，利用多媒体辅助教学，展示运算过程，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：外研剑桥英语教学平台

-信息化资源：数字教学卡片、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片和视频资料、英语歌曲和韵律活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示数字1-10的图片和实物，如苹果、铅笔等，引导学生用英语说出物品的名称和数量。

-通过简单的问答游戏，复习上节课学过的数字，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题：“Numbersarefun!”，强调数字的趣味性和实用性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：数字1-10的英文表达

-教师展示数字卡片，逐一教授数字的英文发音和书写。

-学生跟读，教师纠正发音和书写。

-通过游戏，如“Simonsays”或“Findthenumber”，让学生练习数字的英文表达。

-部分二：加减法运算

-教师展示简单的加减法算式，讲解运算规则。

-学生独立完成算式，教师巡视指导。

-通过实物操作，如使用计数器，帮助学生理解加减法运算。

-部分三：数字的趣味应用

-教师展示数字在生活中的应用实例，如购物、游戏等。

-学生分组讨论，分享自己发现的数字应用场景。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：数字接力

-学生分成小组，每组轮流说出一个数字，下一个同学说出比前一个数字多1的数字，以此类推。

-活动二：数字猜谜

-教师给出一个数字，学生用英语描述这个数字，其他同学猜猜看是哪个数字。

-活动三：数字故事

-学生分组，每组创作一个以数字为主题的小故事，并轮流分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：数字在生活中的应用

-举例：学生A分享在超市购物时，用英语询问价格并计算找零。

-举例：学生B分享在游戏中，用数字表示得分或角色。

-方面二：数字的趣味性

-举例：学生C分享一个关于数字的谜语，如“一物生来黑，吃水就变白，吃盐就变灰。”

-举例：学生D分享一个关于数字的英语歌曲，如《FiveLittleMonkeys》。

-方面三：数字的加减法运算

-举例：学生E解释如何进行两位数的加法运算。

-举例：学生F演示如何进行两位数的减法运算，并解释借位的概念。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括数字1-10的英文表达、加减法运算和数字的趣味应用。

-通过提问，检查学生对重点知识的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

-布置课后作业，如制作数字卡片、完成简单的加减法练习等。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：介绍一些与数字相关的英语游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等，这些游戏可以在课堂上进行，也可以作为课后作业，帮助学生巩固数字和英语知识。

-数字故事书：推荐一些适合三年级学生的英语数字故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字计数，通过故事让学生在阅读中学习数字。

-数字歌曲：收集一些英语数字歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的数字部分，通过歌曲帮助学生记忆数字和身体部位。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中用英语进行数字的口头或书面练习，如描述家庭成员、宠物或玩具的数量。

-家庭活动：家长可以和孩子一起进行家庭数字游戏，如用积木堆叠数字塔，或者在家中寻找隐藏的数字物品。

-社区参与：组织学生参与社区的数字活动，如社区清洁日，学生可以统计参与人数和物品数量，用英语记录和报告。

-数字艺术：鼓励学生创作与数字相关的艺术作品，如用数字拼贴画、数字涂鸦等，通过艺术活动加深对数字的理解。

-数字谜语：设计一些数字谜语，让学生在解决问题的过程中学习数字的加减运算。

-数字故事创作：让学生创作自己的数字故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的故事，通过创作提升学生的英语表达能力和创造力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的数字知识应用到实际生活中，通过多样化的学习方式和实践活动，加深对数字的理解和记忆，同时提高他们的英语学习兴趣和跨学科能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我发现通过游戏化的方式教学，学生们对数字的学习兴趣明显提升。比如，在“数字接龙”游戏中，学生们的参与度和积极性都很高，这样既能巩固数字知识，又能提高他们的口语能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学，比如数字卡片、互动软件等，不仅让学生在视觉上感到新鲜，而且可以更直观地理解数字和运算的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对数字的英文表达掌握不牢固：有些学生在说和写数字时会出现混淆，比如数字“one”和“won”的发音相似，容易造成混淆。

2.实践活动参与度不均衡：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能与学生的性格和学习习惯有关。

3.评价方式单一：目前的评价主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.强化数字英文表达的练习：通过设计更多针对性的练习，比如制作数字卡片游戏，让学生在游戏中反复练习，强化记忆。

2.优化实践活动设计：在活动中，可以增加互动环节，让每个学生都有机会参与，同时，对于参与度较低的学生，可以给予个别指导，鼓励他们积极参与。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以引入同伴评价、自评等，让学生从不同角度反思自己的学习，同时也给予他们更多的表达和展示机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。重点题型整理1.数字匹配题

-题型：将数字和对应的英文表达进行匹配。

-例题：MatchthenumberswiththeirEnglishexpressions.

-1.__________

-2.__________

-3.__________

-4.__________

-5.__________

-答案：1.one2.two3.three4.four5.five

2.数字填空题

-题型：在句子中填入正确的数字。

-例题：Ihave__________applesand__________oranges.

-答案：Ihavefiveapplesandthreeoranges.

3.数字加减法题

-题型：进行简单的数字加减法运算。

-例题：Whatis3+4?

-答案：3+4=7

4.数字故事题

-题型：根据数字编写一个简短的故事。

-例题：Writeashortstoryaboutthenumber7.

-答案：Onceuponatime,thereweresevenlittlepigs.Theybuilttheirhousesandlivedhappilyeverafter.

5.数字应用题

-题型：将数字应用到实际情境中。

-例题：Ifyouhave10pencilsandy