第三单元　小九的旋律密码小小歌唱家 do re mi之歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册

第三单元小九的旋律密码小小歌唱家doremi之歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程设计以人教版一年级上册《小九的旋律密码小小歌唱家doremi之歌》为教学内容，通过趣味性的音乐游戏和简谱学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握doremi三个音的唱名和基本节奏。课程结合实际，注重学生的音乐素养培养，旨在提高学生的音乐兴趣和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、艺术表现和文化理解核心素养。通过学习doremi的唱名和节奏，学生将提升音乐感知能力，增强艺术表现力，同时了解音乐文化中的基本元素，培养对音乐的热爱和对文化多样性的尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①正确唱出doremi三个音的唱名，并能熟练地运用它们进行简单的旋律创作。

②理解并掌握基本的节奏感，能够跟随音乐的节奏进行简单的律动。

2.教学难点，

①在音高和节奏上保持稳定，避免因紧张或缺乏经验而出现偏差。

②将doremi三个音与实际的音乐作品相结合，理解它们在音乐中的作用和表达效果。

③在集体活动中，培养学生的合作意识和团队精神，确保每个学生都能积极参与并享受音乐学习的乐趣。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册《音乐》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与doremi相关的卡通图片、简谱图表以及儿童音乐教学视频。

3.实验器材：钢琴或电子琴，用于示范和练习。

4.教室布置：设置音乐活动区域，摆放座椅，确保学生能舒适地学习。教学过程一、导入

1.老师播放轻快的音乐，引导学生进入音乐课堂的氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢音乐吗？你们知道音乐是由什么组成的吗？

3.学生自由发言，老师总结：音乐是由旋律、节奏、和声等元素组成的。

二、新课导入

1.老师展示教材中doremi的简谱，引导学生认识这三个音。

2.提问：同学们，你们知道这三个音分别叫什么名字吗？

3.学生回答：do、re、mi。

4.老师讲解doremi的唱名，并示范唱法。

三、实践练习

1.老师带领学生跟随简谱唱doremi，让学生熟悉这三个音的唱法。

2.分组练习，每组选一个代表进行演唱，其他组员纠正错误。

3.老师点评，表扬进步明显的同学，鼓励其他同学继续努力。

四、节奏感知

1.老师播放一段含有doremi旋律的音乐，引导学生感知音乐的节奏。

2.提问：同学们，你们能感受到这段音乐的节奏吗？

3.学生回答，老师总结：音乐的节奏是由强弱、快慢等元素组成的。

4.老师讲解基本的节奏符号，如“X”代表强拍，“O”代表弱拍。

五、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：创作一个简单的旋律，包含doremi三个音。

2.学生在小组内讨论、创作，老师巡回指导。

3.各小组展示作品，其他小组进行评价，老师点评。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：认识doremi，掌握基本的节奏感知。

2.提问：同学们，你们觉得这节课的收获是什么？

3.学生自由发言，老师总结：通过这节课的学习，我们学会了认识doremi，感知音乐节奏，希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏音乐，创作音乐。

七、课后作业

1.学生回家后，练习唱doremi，并尝试创作简单的旋律。

2.家长监督孩子完成作业，并在下节课上展示。

八、课堂延伸

1.老师播放一段经典的儿童歌曲，引导学生思考：这首歌曲中使用了哪些音？

2.学生回答，老师总结：这首歌曲使用了doremi等音，它们组成了美妙的旋律。

3.老师讲解音乐创作的基本技巧，鼓励学生在日常生活中发现美、创作美。学生学习效果学生学习效果：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生们能够准确无误地唱出doremi三个基本音阶的唱名，并能熟练地跟随简谱进行演唱。这一知识点的掌握为学生们后续学习更多音符和旋律打下了坚实的基础。

2.**节奏感增强**：学生在实践练习中，通过跟随音乐节奏进行唱名练习和简单的律动，他们的节奏感得到了显著提高。他们能够更好地感知音乐的强弱、快慢等节奏元素，这在日常生活中欣赏音乐和参与音乐活动时都将是非常实用的技能。

3.**音乐兴趣提升**：通过参与音乐游戏、小组合作创作旋律等活动，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。这种兴趣将鼓励他们在课后自主探索音乐，进一步提升音乐素养。

4.**审美能力培养**：在学习doremi的过程中，学生们接触到了基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，这有助于培养他们的音乐审美能力。他们开始能够欣赏和识别简单的音乐作品，并在日常生活中运用音乐来表达自己的情感。

5.**合作能力提升**：在小组合作环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在集体活动中找到自己的角色和位置，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

6.**创造性思维发展**：通过创作简单旋律的活动，学生们激发了创造性思维。他们尝试不同的音阶组合，创造出属于自己的音乐作品，这一过程有助于提高他们的创新能力和创造力。

7.**文化理解加深**：在学习doremi的过程中，学生们了解到这些音阶是西方音乐体系中的基础，这有助于他们理解不同文化背景下的音乐特点，加深对音乐文化的认识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利。看到学生们能跟着旋律一起唱出doremi，我心里还是挺高兴的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于doremi的唱名掌握得还不够牢固。在课堂上，我可能需要更多的时间去巩固这个知识点，比如通过一些游戏或者歌曲来反复练习，让他们在轻松的氛围中更好地记忆。

然后，我在教学节奏感的时候，可能没有做到足够直观。有些学生对于节奏的理解还不够清晰，下次我可以在课堂上使用一些更具体的教具，比如节奏棒或者拍手游戏，让他们在实际操作中感受节奏。

至于情感态度，我觉得学生们对音乐的热情是有的，但是在创作环节，我发现有些学生比较拘谨，不太敢表达自己。这可能是因为他们对音乐创作还不够自信。所以，我打算在下节课尝试一些更加开放的教学方法，比如鼓励学生自由发挥，不拘泥于规则，让他们在创作中找到乐趣。

我会在课后整理一些有趣的节奏练习和创作活动，希望能在下一节课中让学生们有更好的体验。同时，我也会继续观察和指导学生，希望他们能在音乐的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

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