小学人教部编版15 大禹治水教案

小学人教部编版15大禹治水教案课题课时设计意图本节课以“小学人教部编版15大禹治水教案”为主题，旨在通过讲述大禹治水的故事，让学生了解我国古代劳动人民的智慧和勤劳，培养学生的爱国主义情感和环保意识。通过结合课本内容，引导学生思考人与自然的关系，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，学习大禹的智慧与坚韧。

3.增强学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

4.培养学生合作学习的能力，体会集体力量在解决问题中的作用。学情分析本节课的学生处于小学阶段，他们对我国古代的历史故事有一定的了解，但可能缺乏系统的认知。知识层面，学生对水资源的认识较为浅显，对大禹治水的具体过程和背景了解有限。能力方面，学生的信息提取、分析判断和语言表达能力有待提高。素质方面，学生的团队合作意识、问题解决能力和环保意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对课堂参与积极性不高，需要通过互动和实践活动激发学习兴趣。此外，学生的阅读理解和记忆能力对掌握大禹治水的故事内容至关重要。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，设计符合学生认知水平的教学活动，通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解大禹治水的智慧和意义，同时培养他们的团队协作精神和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版小学语文教材，包括本节课相关课文。

2.辅助材料：准备大禹治水相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解故事情节。

3.实验器材：准备沙盘或模拟治水模型，帮助学生直观理解治水过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，鼓励学生表达观点。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个简短的故事引出主题，如：“很久很久以前，我国洪水泛滥，百姓苦不堪言。今天，我们就来学习一个英雄人物的故事，他叫大禹。”

2.展示大禹的图片，激发学生的兴趣，引导学生猜测大禹治水的故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲述大禹治水的故事，重点介绍大禹的智慧、勇敢和坚持不懈的精神。

2.分析大禹治水的方法，如疏导、筑堤等，引导学生思考这些方法对现代治水工作的启示。

3.结合图片和视频，展示大禹治水的历史背景和地理环境，帮助学生更好地理解故事。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与大禹治水相关的问题进行讨论，如“大禹治水有哪些成功之处？”

2.角色扮演：让学生扮演大禹、父亲、百姓等角色，模拟大禹治水的过程，体验不同角色的心理变化。

3.模拟治水：利用沙盘或模拟治水模型，让学生动手操作，体验治水的过程和困难。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：小组讨论后，每个小组选派代表回答以下问题：

-大禹治水成功的关键因素是什么？

-大禹的精神品质对我们有什么启示？

-我们在现实生活中如何践行大禹的精神？

2.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和总结，强调大禹治水的精神和智慧。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大禹治水的故事和意义。

2.强调大禹的智慧、勇敢和坚持不懈的精神，鼓励学生在生活中发扬这种精神。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于大禹治水的感悟，加深对故事的理解。

教学重难点分析：

1.重点：大禹治水的故事和意义，大禹的精神品质。

2.难点：如何引导学生理解大禹治水的方法和智慧，以及如何在现实生活中发扬大禹的精神。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解大禹治水的故事，培养他们的爱国主义情感、环保意识和团队合作精神。拓展与延伸1.《中国古代治水工程》：介绍我国古代的治水工程，如都江堰、郑国渠等，让学生了解古代水利技术的成就。

2.《大禹治水的故事》：收集不同版本的大禹治水故事，让学生对比阅读，体会不同版本中的文化差异。

3.《水资源的保护》：介绍水资源的重要性，以及我国水资源现状和保护措施，提高学生的环保意识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅资料，了解大禹治水的历史背景，如夏朝的建立、古代的水利技术等。

2.学生可以探究大禹治水的方法在现代水利建设中的应用，如堤坝建设、河道疏浚等。

3.学生可以思考如何将大禹的治水精神应用到日常生活中，如节约用水、保护环境等。

三、知识点全面拓展

1.古代水利技术：介绍古代水利工程的原理和作用，如灌溉、防洪等。

2.水资源保护：探讨水资源短缺的原因，以及节约用水、保护水资源的具体措施。

3.环保意识：引导学生关注水资源保护，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。

四、实用性强的活动设计

1.组织学生参观当地的水利工程，如水库、污水处理厂等，让学生直观感受水利建设的重要性。

2.设计“我的家乡水资源调查”活动，让学生调查家乡的水资源状况，提出保护水资源的建议。

3.开展“节约用水，从我做起”主题班会，让学生分享节约用水的好方法，共同提高环保意识。课堂1.课堂提问：通过提问，检验学生对大禹治水故事的理解程度。例如，提问“大禹治水时遇到了哪些困难？”来检查学生是否掌握了故事中的关键信息。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，如是否积极发言、是否认真倾听、是否能够与他人合作等。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能提出有见地的观点，是否能尊重他人意见，是否能有效沟通和协作。

4.角色扮演反馈：对于角色扮演活动，评价学生的表现是否到位，是否能准确传达角色的情感和故事情节。

5.课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对大禹治水故事及相关知识点的掌握程度。

6.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头或书面反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

7.教学反思：课后，教师应进行教学反思，分析课堂上的亮点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。

8.家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步和成长。课后作业1.请根据课文内容，简述大禹治水的主要方法有哪些？

答案：大禹治水的主要方法有疏导、筑堤、开凿渠道等。

2.大禹治水的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：大禹治水遇到的困难有洪水泛滥、地形复杂等。他通过实地考察、请教专家、动员民众等方式克服困难。

3.课文提到大禹治水历时十三年，他为什么能坚持这么久？

答案：大禹能坚持这么久是因为他有坚定的信念、勇敢的精神和为民造福的决心。

4.大禹治水的故事给你带来了