三年级上美术教学设计-花手帕-湘教版

三年级上美术教学设计-花手帕-湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上美术教学设计-花手帕

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升学生的审美感知能力，让学生通过观察和欣赏花手帕的美，感受色彩、图案与造型之美。

2.培养学生的动手能力和创造力，通过亲手制作花手帕，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣。

3.增强学生的文化自信，了解花手帕在传统文化中的地位，培养学生对民族文化的热爱和传承意识。

4.促进学生间的合作与交流，鼓励学生在制作过程中相互学习，共同进步。重点难点及解决办法重点：

1.花手帕的色彩搭配：重点在于引导学生学习如何根据花手帕的主题选择合适的色彩，并理解色彩搭配的基本原则。

2.图案设计：重点在于培养学生的图案创新能力，能够设计出具有个性和美观度的图案。

难点：

1.细腻的图案绘制：难点在于学生掌握细腻的线条和图案绘制技巧，以保证花手帕的美观。

2.色彩的协调统一：难点在于学生在实际操作中能够将色彩搭配理论应用到实践中，使色彩协调。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生了解色彩搭配的基本原则，并提供色彩搭配的案例。

2.引导学生进行简单的图案设计练习，逐步提高图案绘制的准确性和细腻度。

3.设立小组合作学习，让学生在相互帮助下解决色彩搭配问题，实现共同进步。

4.鼓励学生多观察生活中的图案，激发创意，并通过反馈和修正来突破难点。教学资源准备1.教材：湘教版美术教材三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集花手帕的图片、色彩搭配的图表、相关视频资料，用于展示和讲解。

3.实验器材：彩色纸、剪刀、胶水、针线等手工制作材料，确保安全且数量充足。

4.教室布置：提前布置教室，设立分组讨论区，准备实验操作台，创造一个有利于学生动手操作和合作学习的环境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅精美的花手帕作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何制作出来的呢？”

2.学生回答后，教师简要介绍花手帕的制作过程，激发学生的兴趣。

3.教师提出问题：“你们想不想自己动手制作一幅花手帕呢？”

4.学生表现出强烈的兴趣，导入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解花手帕的色彩搭配原则，如对比色、互补色等，并展示相关案例。

2.学生跟随教师学习色彩搭配方法，并尝试运用到实际操作中。

3.教师讲解花手帕的图案设计技巧，如对称、均衡等，并展示相关案例。

4.学生跟随教师学习图案设计方法，并尝试设计自己的图案。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料，引导学生分组合作制作花手帕。

2.学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作花手帕的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结经验，引导学生思考。

3.教师提问：“你们觉得花手帕在日常生活中有哪些用途？”

4.学生回答问题，教师总结，拓展学生的思维。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的花手帕作品，并分享制作心得。

2.学生互相评价，教师给予点评和鼓励。

3.教师提问：“你们觉得在制作花手帕的过程中，哪些方面体现了我们的核心素养？”

4.学生回答问题，教师总结，强调核心素养的重要性。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配和图案设计的重要性。

2.教师引导学生思考：“在今后的生活中，我们如何运用今天所学知识？”

3.学生回答问题，教师总结，拓展学生的思维。

4.教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试设计一幅自己的花手帕作品。”

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统手工艺之美》：介绍中国传统手工艺的历史、文化和制作技巧，特别是与花手帕相关的传统技艺。

-《色彩搭配的艺术》：一本关于色彩理论的书籍，可以让学生深入了解色彩搭配的原理和应用。

-《生活中的图案设计》：通过日常生活实例，展示图案设计的多样性和实用性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关花手帕的历史资料，了解不同地区和民族的花手帕特点，撰写一份小报告。

-鼓励学生利用课余时间，尝试设计其他类型的布艺作品，如布艺包、布艺枕头等，并记录设计过程和心得。

-学生可以参观博物馆或手工艺工作室，亲身体验传统手工艺的制作过程，增强对传统文化的认识和尊重。

-通过互联网资源，学生可以查找不同风格的花手帕图案，分析其设计元素和美学价值，进行比较研究。

-设计一个家庭装饰项目，如制作一个花手帕窗帘或抱枕，将所学知识应用到实际生活中。

3.知识点全面拓展：

-花手帕的历史渊源和文化意义，包括不同地区和民族的传统花手帕特色。

-色彩学基础知识，如色彩的三原色、互补色、邻近色等理论。

-图案设计的基本原则，如对称、均衡、重复等。

-布艺制作的基本技巧，如剪裁、缝制、拼接等。

-美术教育与生活实践的结合，培养学生审美能力和生活应用能力。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，如为养老院制作花手帕，传递关爱和温暖。

-结合学校特色活动，如艺术节或校园文化节，展示学生亲手制作的花手帕作品，增强校园文化氛围。

-鼓励学生将自己的花手帕作品作为礼物送给亲朋好友，增进人际交往和情感交流。

-创设学生作品展览，让学生展示自己的创意和技艺，提高自信心和自我表达能力。课后作业1.设计任务：根据今天学习的色彩搭配原则，设计一幅以“春天”为主题的花手帕图案。

答案示例：以绿色为主色调，点缀以粉色和黄色的小花，背景可以是渐变的淡绿色，形成春天的气息。

2.实践任务：利用彩色纸、剪刀和胶水等材料，尝试制作一个简单的花手帕，并记录制作过程中的难点和解决方法。

答案示例：在制作过程中，剪裁纸张的准确性和图案的对称性是难点。通过多次练习和调整，最终成功制作出对称美观的花手帕。

3.观察与分析：收集家中或学校里的花手帕，分析其色彩搭配和图案设计，并写下你的观察心得。

答案示例：观察到的花手帕大多采用对比色搭配，如红色与绿色、蓝色与黄色，图案则以花卉和几何图形为主，体现了花手帕的实用性和美观性。

4.创意设计：设计一个以“节日”为主题的花手帕图案，并解释你的设计理念。

答案示例：以“圣诞节”为主题，设计一个以红色和绿色为主色调的图案，中心是一个圣诞树，周围环绕着雪花和彩带，寓意节日的喜庆和温馨。

5.应用拓展：思考花手帕在现代生活中的应用，提出至少两个创新使用方式。

答案示例：一、将花手帕作为手机壳装饰，增加手机的个性化；二、将花手帕制成窗帘或桌布，为家居环境增添艺术气息。教学反思今天的美术课，我们学习了花手帕的制作，孩子们的表现让我感到非常欣慰。在导入环节，我通过展示花手帕作品激发了学生的兴趣，他们的小眼睛都亮晶晶的，这让我觉得孩子们对美的事物有着天然的敏感。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于色彩搭配和图案设计的基础知识掌握得不错，他们能够迅速理解并应用到实际操作中。但是，在动手制作的时候，一些学生遇到了一些困难，比如剪纸的技巧和色彩的搭配。我注意到，有的学生在制作过程中显得有些焦虑，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细致。

课堂上的互动环节，我鼓励学生互相交流，分享自己的制作心得。这种合作学习的方式，不仅让学生们学会了如何表达自己，也让他们学会了倾听和尊重他人。我发现，当学生们能够互相帮助时，他们的作品往往会更加出色。

在巩固练习环节，我看到了学生们认真专注的样子，他们的作品各具特色，有的色彩鲜艳，有的图案精致。这让我感到非常高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

当然，也有不足之处。比如，在讲解色彩搭配原则时，我可能没有足够的时间让学生们充分消化吸收。今后，我会尝试将理论知识与实践操作相结合，让学生们在动手实践中更好地理解和掌握知识。板书设计①花手帕制作基础

-色彩搭配原则

-对比色、互补色、邻近色

-色彩渐变

-色彩协调

②图案设计要素

-对称性

-均衡性

-重复与变化

-图案与背景关系

③制作步骤

-设计图案

-选择色彩

-剪裁纸张

-组合拼接

-装饰细节

④评价标准

-色彩搭配

-图案设计

-制作技巧

-创意表达课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了花手帕的制作，通过观察、讲解和实践，大家对花手帕的色彩搭配、图案设计和制作步骤有了更深入的了解。在色彩搭配上，我们学习了对比色、互补色和邻近色的运用，以及如何通过色彩渐变和协调来提升作品的美感。在图案设计方面，我们了解了对称性、均衡性和重复与变化等基本要素，以及如何将图案与背景巧妙结合。在制作过程中，我们尝试了剪裁、拼接和装饰等技巧，体验了动手创作的乐趣。

当堂检测：

1.请简述花手帕制作中色彩搭配的三个基本原则。

答案：对比色、互补色、邻近色。

2.设