第16课 集字练习教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册北师大版

第16课集字练习教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第16课《集字练习》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《书法练习指导》三年级上册相联系，通过复习和巩固之前学习的汉字笔画、结构知识，引导学生进行集字练习，提高书法技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美感知和艺术表现力。通过集字练习，学生将学会欣赏汉字之美，增强对中国传统文化的认同感，同时锻炼他们的细致观察力和动手实践能力，培养耐心和专注的学习态度。学情分析三年级的学生正处于对汉字书法产生浓厚兴趣的关键时期，他们的观察力、记忆力以及模仿能力较强，但对书法技巧的理解和应用还处于初级阶段。在知识方面，学生已掌握基本的汉字笔画和结构知识，能够进行简单的书写练习。然而，他们在书写过程中可能存在姿势不规范、笔顺错误、字形不规范等问题。在能力方面，学生的书法技能尚待提高，需要通过集字练习来增强对书法美感的感知和表现力。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和毅力，对书法练习的热情可能因难度增加而减弱。行为习惯上，学生在书法练习时往往缺乏专注力，容易分心，且书写时姿势不够正确，这可能会影响他们的书写效果和身体健康。针对这些情况，教学设计需注重趣味性，引导学生逐步提高书法技能，培养良好的书写习惯，激发他们对书法学习的持久兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书法练习指导》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字结构图片、书法技巧视频、优秀书法作品图片等。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法练习用品。

4.教室布置：布置安静舒适的书法练习环境，设置分组讨论区，便于学生相互学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集字练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是集字练习吗？它对学习书法有什么帮助？”

展示一些优秀的书法作品，让学生直观感受集字练习的美感。

简短介绍集字练习的基本概念，强调其在书法学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集字练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集字练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集字练习的定义，包括其主要组成元素——单个汉字。

详细介绍汉字的结构，使用结构图帮助学生理解汉字的组成和布局。

3.集字练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集字练习的特性和重要性。

过程：

选择几个集字练习的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集字练习的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对书法学习的促进作用，以及如何通过集字练习提高书法水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集字练习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集字练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集字练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集字练习的定义、汉字结构、案例分析等。

强调集字练习在书法学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集字练习。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的书法实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的短语或句子，进行集字练习，并在下节课分享自己的作品和感受。

提醒学生注意书写姿势和笔顺，确保作业质量。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在集字练习中遇到的困难和取得的进步。

引导学生总结学习方法，为下一节课的学习做好准备。

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的反馈和学习情况适当调整教学内容和进度。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在本节课后能够熟练掌握集字练习的基本概念，了解汉字的结构和布局，以及集字练习在书法学习中的重要性。他们能够识别和描述不同汉字的结构特点，并能够根据这些特点进行集字创作。

2.技能提升：

3.观察能力：

学生在进行集字练习时，需要仔细观察每个汉字的结构和笔画，这有助于提高他们的观察能力。他们能够更加敏锐地发现汉字之间的细微差别，并在实践中加以运用。

4.创造力培养：

集字练习不仅是对书法技能的锻炼，也是对学生创造力的培养。学生在选择字词、布局和设计方面展现了丰富的想象力，能够创作出具有个人特色的书法作品。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.自主学习能力：

7.书法审美：

学生在集字练习中，对书法艺术有了更深的理解和欣赏。他们能够识别和评价不同书法作品的优劣，提高了自己的审美水平。

8.耐心和毅力：

书法学习需要耐心和毅力，集字练习尤其考验学生的这两项素质。学生在面对书写困难和挑战时，能够坚持不懈，不断练习，最终取得进步。

9.书写习惯：

10.传统文化认同：

集字练习作为中国传统书法的一部分，有助于学生增强对中国传统文化的认同感。他们在学习书法的过程中，感受到了中华文化的博大精深，对祖国的文化传统有了更深的理解和尊重。板书设计①集字练习基本概念

-集字：将单个汉字组合成有意义的短语或句子。

-目的：提高书法技能，培养审美能力，传承中华文化。

②汉字结构要素

-笔画：汉字的基本构成单位。

-笔顺：书写汉字的顺序规则。

-结构：汉字的布局和组合方式。

③集字练习步骤

-选择字词：根据主题或意境选择合适的字词。

-布局设计：考虑字词的布局和空间分配。

-比例协调：确保字词之间比例协调，整体美观。

④集字练习技巧

-笔画连贯：保持笔画之间的连贯性。

-字形规范：确保每个字的字形规范、美观。

-艺术表现：运用书法技巧，展现个性风格。

⑤集字练习注意事项

-书写姿势：保持正确的书写姿势，保护视力。

-笔墨选择：选用合适的毛笔、宣纸和墨汁。

-反馈与修正：及时反馈书写效果，不断修正不足。教学反思与总结今天上了集字练习这一课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让孩子们在合作中学习，这种互动性挺强的，看得出他们挺感兴趣的。不过，我发现有的小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论内容，这说明我在指导学生分组讨论时还需要更细致一些，教给他们如何有效沟通和分工。

在策略上，我用了视频和图片来引入主题，这挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有些学生对于汉字结构的知识掌握得不是特别牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对基础知识的教学，确保每个学生都有扎实的基础。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还可以，但是个别学生还是会有小动作，这说明我需要在课堂管理上更加严格一些，尤其是在学生分组讨论时，要确保每个小组都有明确的任务和目标。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在集字练习中展现出了很高的积极性，他们的作品也很有创意。在技能方面，他们的字形有了明显的改善，书写更加规范。情感态度上，他们对书法有了更深的兴趣，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于一些书法技巧的理解还不够深入，我在今后的教学中会加强这方面的指导。另外，课堂展示环节，我发现有的学生表达不够自信，我会在接下来的教学中鼓励他们多参与，提高他们的表达能力。教学评价课堂评价：

在课堂中，我通过提问和观察学生的反应来了解他们对集字练习的掌握情况。我提出了关于汉字结构和布局的问题，学生的回答显示出他们对基本知识的理解。我还观察了学生在书写时的姿势和技巧，发现了一些需要改进的地方。通过这些方式，我能够及时发现学生的问题，并针对性地进行指导。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我对每个学生的集字作品进行了仔细的批改和点评。我注重以下几点：

-字形规范：检查每个字是否按照正确的笔顺和结构书写。

-笔画连贯：评价学生是否能够保持笔画之间的连贯性。

-艺术表现：观察学生在布局和设计上的创意和审美表现。

-反馈与改进：对每个学生的作业提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。典型例题讲解例题1：

汉字“林”由两个部分组成，左边的部分是“木”，右边的部分是“临”。请写出“林”字的笔顺，并解释每个笔画的书写顺序。

答案：笔顺为：横、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横。解释：首先写一横，然后是一竖，接着是横折，再写一横，紧接着是竖，然后是横折，再写一横，接下来是竖，最后是横。

例题2：

汉字“水”由三个笔画组成，分别是“一”、“丨”和“丶”。请写出“水”字的笔顺，并解释每个笔画的书写顺序。

答案：笔顺为：一、丨、丶。解释：先写一横，然后是一竖，最后是一点。

例题3：

汉字“山”由两个部分组成，左边的部分是“山”，右边的部分是“三”。请写出“山”字的笔顺，并解释每个笔画的书写顺序。

答案：笔顺为：竖、横折