Unit 4 Plants around us 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课时围绕人教PEP版三年级上册“Unit4Plantsaroundus”主题，以课本为基础，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生了解植物与人类生活的密切关系。课程设计注重趣味性、实践性和互动性，激发学生学习兴趣，培养学生英语运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过学习，将能运用英语描述周围植物，了解植物对人类生活的重要性，培养跨文化交际意识，发展观察、思考和表达的能力，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，如描述事物的颜色、大小等。他们对英语字母和单词有一定的认识，但在运用英语描述植物特征时可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，善于通过图画和实物进行学习。学生中既有善于倾听、模仿的学习者，也有喜欢动手操作、探索的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）植物名称的英文表达可能对部分学生构成挑战，需要教师给予适当指导和帮助；

（2）在描述植物特征时，学生可能缺乏具体的词汇和句型，需要教师提供丰富的教学资源；

（3）学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取多种教学策略激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册“Unit4Plantsaroundus”相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同植物的图片、生长过程动画等。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜、记录本等，用于观察和记录植物特征。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容：“Whatdidwelearnaboutplantslastclass?”（我们上节课学习了关于植物什么内容？）

2.学生回答后，教师简要总结上节课的重点：“Welearnedaboutthenamesandfeaturesofsomecommonplants.”（我们学习了常见植物的名字和特征。）

3.教师引入本节课的主题：“Today,wewillexploremoreaboutplantsaroundus.”（今天，我们将进一步探索我们周围的植物。）

二、新课呈现（25分钟）

1.教师展示与教学内容相关的图片，引导学生观察并描述图片中的植物：“Whatkindofplantisthis?Canyoudescribeitsfeatures?”（这是什么植物？你能描述它的特征吗？）

2.学生根据图片描述植物，教师给予肯定和纠正。

3.教师呈现新的植物词汇，如“leaf”、“stem”、“flower”等，并通过实物或图片帮助学生理解。

4.教师通过提问的方式，引导学生思考植物与人类生活的关系：“Whyareplantsimportanttous?Canyougivesomeexamples?”（植物对我们很重要吗？你能举些例子吗？）

5.学生回答问题，教师总结并强调植物的重要性。

三、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一种常见的植物，如“appletree”、“sunflower”等。

2.每组学生通过调查、讨论等方式，收集该植物的相关信息，包括名称、特征、生长环境等。

3.小组成员用英语制作海报，展示他们所了解的植物信息。

4.各小组轮流展示海报，其他小组的学生提问和回答，教师给予评价和指导。

四、拓展活动（10分钟）

1.教师提供一些与植物相关的英语歌曲或儿歌，让学生跟随音乐演唱。

2.学生通过唱歌，复习本节课所学的植物词汇和句型。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearnaboutplantstoday?”（我们今天学习了关于植物什么内容？）

2.学生回答问题，教师总结本节课的重点：“Welearnedaboutthenames,features,andimportanceofplantsaroundus.”（我们学习了周围植物的名字、特征和重要性。）

3.教师布置作业：

（1）让学生回家后观察家中或小区里的植物，并用英语描述它们的特征。

（2）收集关于植物的视频或图片，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.课文标题：Plantsaroundus

2.植物词汇：leaf、stem、flower、tree、grass、flowerpot、garden等

3.植物特征：green、big、small、tall、short、thin、thick等

4.植物与人类生活的关系：food、medicine、decorations等

七、教学反思

本节课通过图片、实物、歌曲等多种教学手段，帮助学生了解周围植物的特点和重要性。在教学过程中，教师注重培养学生的观察、思考和表达能力，同时激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，成功掌握了与植物相关的英语词汇，如“leaf”、“stem”、“flower”、“tree”、“grass”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和交流关于植物的信息。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用所学句型描述植物的特征，如“Thisplantistallandgreen.”（这棵植物又高又绿。）和“Ithasmanyflowers.”（它有很多花。）这些句型的运用能力在学生的日常英语交流中得到了提升。

3.观察力提升：通过观察图片、实物和视频，学生培养了观察植物特征的能力。他们能够注意到植物的形状、颜色、大小等细节，并在描述时能够准确表达。

4.思考能力：学生在小组活动中，需要思考如何收集和整理关于植物的信息，这锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何通过调查和讨论来获取知识。

5.文化意识：通过学习植物与人类生活的关系，学生了解到植物在食物、药品、装饰等方面的作用，增强了他们的文化意识，认识到植物对人类的重要性。

6.互动能力：在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧，学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点。

7.自主学习能力：通过布置课后作业，学生需要在家庭环境中继续学习，这培养了他们的自主学习能力。他们学会了如何独立完成任务，并在遇到困难时寻求解决方案。

8.课堂参与度：在本节课中，学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，表现出较高的课堂参与度。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习兴趣和动力。

9.情感态度：学生在学习过程中，对植物产生了浓厚的兴趣，表现出对自然环境的关爱和保护意识。这种情感态度的培养有助于学生形成正确的价值观。

10.综合应用能力：学生在本节课中不仅学习了英语知识，还通过观察、描述、讨论等活动，将所学知识应用于实际生活中。这种综合应用能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。典型例题讲解典型例题1：

问题：Howdoyouspell"flower"?

答案：Thecorrectspellingof"flower"isf-l-o-w-e-r.

典型例题2：

问题：Whatisthepluralformof"leaf"?

答案：Thepluralformof"leaf"is"leaves."

典型例题3：

问题：Canyoudescribethecolorofthistree?

答案：Thetreeisgreen.

典型例题4：

问题：Whichplanthasalongstem?

答案：Theplantwithalongstemisthebamboo.

典型例题5：

问题：Howdoyousay"sunflower"inEnglish?

答案：Yousay"sunflower"ass-u-nf-l-o-w-e-r.

补充说明及举例：

1.单词拼写：

-学生经常混淆"flower"和"flour"的拼写。例题1展示了如何正确拼写"flower"。

-对于"leaf"和"leaves"，学生需要理解名词的单复数形式。例题2提供了一个明确的答案。

2.形容词与颜色：

-在描述植物的颜色时，学生需要掌握形容词的正确使用。例题3展示了如何用"green"来描述树的颜色。

3.植物特征描述：

-学生需要学会如何描述植物的特征。例题4要求学生识别具有长茎的植物，这是对植物特征描述能力的一种练习。

4.英文表达：

-学生的英语基础可能影响他们对一些常见英文词汇的记忆。例题5提供了"sunflower"的正确英文表达。

5.综合应用：

-学生在掌握了基本的单词和句型后，需要将这些知识综合应用到实际情境中。例题1至5都是对学生综合应用能力的考查。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够用英语回答问题，如描述植物的颜色、形状等。大部分学生能够正确拼写与植物相关的词汇，如"flower"、"leaf"等。部分学生在回答问题时，能够结合图片和实物进行描述，表现出良好的观察力和语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。各小组制作的海报内容丰富，展示了他们对植物的了解，如植物的名字、特征、生长环境等。在展示过程中，学生们能够流利地用英语介绍自己的海报，其他学生也积极参与提问和回答，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够巩固所学知识。测试内容包括植物名称、特征、颜色等，大部分学生能够正确回答问题。测试结果显示，学生对植物名称和颜色的掌握较好，但在描述植物特征方面还有待提高。

4.课后作业反馈：课后作业要求学生观察家中或小区里的植物，并用英语描述它们的特征。通过批改作业，发现学生能够将所学知识应用到实际生活中，但在描述植物特征时，部分学生存在词汇量不足的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的小组给予肯定，并提醒其他小组学习他们的合作精神。

-对在随堂测试中表现优秀的学生给予表扬，同时对表现不足的学生给予鼓励，帮助他们查漏补缺。

-对课后作业中存在的问题，教师将进行针对性辅导，帮助学生提高词汇量和描述能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生们更加投入，而且也提高了他们的英语口语能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆植物相关的词汇和概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上不够活跃，这可能是因为他们对某些植物不感兴趣或者缺乏足够的英语基础。

2.词汇量不足：在描述植物特征时，一些学生表现出词汇量不足，这限制了他们的表达。

3