小学美术辽海版四年级上册第四单元 生活中学设计第12课 生活提示卡教学设计

小学美术辽海版四年级上册第四单元生活中学设计第12课生活提示卡教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容教材：小学美术辽海版四年级上册第四单元《生活中学设计》第12课《生活提示卡》

内容：本课主要教授学生如何根据生活需求设计实用美观的生活提示卡。通过观察生活中的提示标志，学习设计元素的运用，引导学生将美术知识与实际生活相结合，提高学生的审美能力和动手能力。核心素养目标培养学生对美术设计的兴趣和创造力，提升审美感知和美术表现能力。通过生活提示卡的设计，锻炼学生的观察力、想象力、设计能力和实践能力，增强学生对生活美学的理解和应用，培养他们关爱生活、美化生活的态度。教学难点与重点1.教学重点

①掌握生活提示卡的基本设计原则，如色彩搭配、形状构图等。

②学会运用剪贴、绘画等手法，将生活元素融入提示卡设计。

③能够根据实际生活场景，设计出既实用又美观的生活提示卡。

2.教学难点

①灵活运用设计元素，将抽象的生活需求转化为具体的设计方案。

②在有限的纸张空间内，合理安排设计元素，实现视觉上的平衡与和谐。

③学生在创作过程中，如何激发创意，突破思维定势，形成独特的个人风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《生活提示卡》教材，包含设计案例和练习题。

2.辅助材料：收集与生活提示卡设计相关的图片，如厨房、家居、学校等场景的提示标志图片，以及设计元素的图表。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张等手工制作工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流设计思路，并布置实验操作台，方便学生动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送《生活提示卡》设计的PPT，并附上设计原则的简要介绍。

设计预习问题：教师设计问题如“如何选择合适的颜色来吸引人们的注意力？”和“提示卡上的图标如何设计才能直观易懂？”

监控预习进度：教师通过微信群的互动和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解生活提示卡的基本设计原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供预习的机会，激发学生的设计思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师展示生活中不同场合的提示卡，引发学生对设计美学的兴趣。

讲解知识点：教师讲解提示卡的设计要点，如色彩、形状、布局等。

组织课堂活动：教师组织学生分组，每个小组设计一个生活场景的提示卡。

解答疑问：学生在设计过程中遇到困难，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组设计，发挥创意。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，共同解决问题。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解设计原理，提升设计技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生根据所学知识，设计一张个人化的生活提示卡。

提供拓展资源：教师推荐相关设计网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成提示卡设计作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究。

反思总结：学生反思设计过程，总结经验。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，激发学生的设计热情，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活提示卡的设计风格：介绍不同风格的生活提示卡，如现代简约、复古风格、卡通风格等，以及每种风格的特点和适用场景。

-设计元素的应用：探讨在生活提示卡设计中如何运用图形、颜色、文字等设计元素，以及它们如何影响提示卡的整体效果。

-国内外优秀设计案例：分享国内外知名设计师或设计公司的生活提示卡设计案例，分析其设计理念和创意来源。

-环保与可持续设计：介绍如何在生活提示卡设计中融入环保和可持续设计的理念，如使用可降解材料、减少浪费等。

-数字化设计工具：介绍一些数字化设计工具，如AdobeIllustrator、Canva等，帮助学生了解数字化设计的基本操作和技巧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《设计心理学》、《平面设计基础》等书籍，了解设计的基本原理和技巧。

-观看设计视频教程：推荐学生观看一些设计类视频教程，如“设计学院”、“站酷海洛”等平台上的设计教程，学习设计软件的使用和设计理念。

-参加设计比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的设计比赛，锻炼自己的设计能力和实践能力。

-参观设计展览：组织学生参观设计展览，如平面设计展、插画展等，感受设计的美学魅力和创意思维。

-实践项目：鼓励学生参与实际项目，如为学校或社区设计提示卡，将所学知识应用于实际中。

-设计日记：建议学生建立设计日记，记录自己的设计过程、心得体会和遇到的问题，不断总结和提升。

-交流与分享：鼓励学生之间进行设计交流和分享，互相学习，共同进步。

-关注设计趋势：关注国内外设计趋势，了解最新的设计理念和技术，拓宽视野。

-培养审美能力：通过欣赏优秀的设计作品，培养自己的审美能力，提高设计水平。

-创新思维：鼓励学生发挥创新思维，在设计过程中尝试新的元素和手法，创造出独特的作品。

-注重细节：在设计过程中，注重细节的处理，使作品更加精致和完美。

-持续学习：设计是一个不断学习和进步的过程，鼓励学生保持好奇心和求知欲，不断学习新的知识和技能。板书设计1.重点知识点

①生活提示卡设计原则

-色彩搭配

-形状构图

-文字布局

2.关键词

②直观易懂

③美观实用

④创意表达

3.句子

③“设计生活，美化环境”

②“观察生活，发现设计灵感”

①“动手实践，提升设计能力”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何设计生活提示卡，通过观察生活中的提示标志，我们了解了设计的基本原则，包括色彩搭配、形状构图和文字布局。同学们在小组合作中，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的生活提示卡。在这个过程中，我们不仅提升了审美能力，还锻炼了动手实践和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请简要说明设计生活提示卡时需要注意的三个基本原则。

2.选择一张你设计的生活提示卡，解释你为什么选择这样的色彩搭配和形状构图。

3.分享你在设计过程中遇到的一个挑战，以及你是如何克服它的。

检测目的：重点题型整理1.题型：色彩搭配的应用

题目：设计一张厨房用的生活提示卡，请说明你选择的色彩搭配理由。

答案：我选择了红色和黄色作为主要色彩，因为红色代表热情和活力，黄色代表光明和温暖，这两种颜色能够吸引人们的注意力，同时也能够营造厨房的温馨氛围。

2.题型：形状构图的创意

题目：设计一张卫生间用的生活提示卡，请描述你的形状构图创意。

答案：我选择了以水滴形状为主的构图，因为水滴是卫生间最常见的水元素，同时水滴形状简洁大方，易于识别，能够快速传达“节水”的信息。

3.题型：文字布局的清晰性

题目：设计一张卧室用的生活提示卡，请解释你如何布局文字以确保其清晰易读。

答案：我将文字放置在提示卡的顶部，并使用较大的字体，确保从远处也能清晰地看到。同时，我使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构。

4.题型：设计元素的融合

题目：设计一张学校教室用的生活提示卡，请说明你如何融合不同的设计元素。

答案：我融合了书籍、笔和黑板等元素，这些元素与学习环境紧密相关，能够直观地传达“安静学习”的信息。同时，我使用一致的线条和形状，使设计看起来协调统一。

5.题型：个性化设计

题目：设计一张个人房间用的生活提示卡，请描述你是如何体现个人风格的设计。

答案：我根据个人喜好选择了蓝色和白色作为主色调，蓝色代表冷静和专注，白色代表纯洁和清新。在设计中，我加入了个人喜欢的动物图案，如猫咪，这样的个性化元素使提示卡更加独特和亲切。教学反思十、教学反思

今天的美术课，我们一起探讨了生活提示卡的设计。看到同学们从最初对设计的迷茫，到后来能够独立设计出既实用又美观的提示卡，我感到非常欣慰。在这个过程中，我也有一些反思。

首先，我发现学生们在设计过程中，对色彩搭配和形状构图的理解和运用还有待提高。有些同学虽然能够按照要求设计，但整体效果并不理想，这说明我在教学过程中需要更加注重对这些基础知识的讲解和示范。

其次，我注意到在小组合作环节，部分学生表现出了较强的领导能力和团队协作精神，而有些学生则相对被动。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的