Unit 9 Section B 2a-3c Self check 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

PAGE1PAGE2Unit9SectionB2a—3cSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题Unit9SectionB2a—3cSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit9SectionB2a—3cSelfcheck内容为基础，通过复习巩固所学词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计注重实际应用，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高跨文化意识。

2.增强学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中有效沟通与协作。

4.培养学生正确对待自我和他人，提高道德素养和审美情趣。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经接触了基础的英语语法和词汇，对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法掌握程度参差不齐。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏实际运用英语的机会。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

行为习惯方面，部分学生上课纪律性较差，容易受到周围同学的影响，课堂参与度不高。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语学习的兴趣和动力不足，影响了课堂参与度和学习效果。

2.词汇和语法掌握不牢固，导致听说读写能力发展不平衡。

3.缺乏合作意识和团队精神，难以在小组活动中发挥团队协作的作用。

4.自主学习能力不足，依赖教师讲解，不利于学生长期发展。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养自主学习能力和团队合作精神，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册Unit9SectionB2a—3cSelfcheck。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图片展示单词和句型，视频辅助情景对话练习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等基本教学工具，以及彩色标记笔用于板书和突出重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的Selfcheck内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确使用现在进行时态？”、“如何描述正在进行的动作？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Selfcheck中的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Selfcheck内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段展示日常活动中正在进行的动作的视频，引出Selfcheck的内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Selfcheck中的重点词汇和句型，如“isdoing”、“aredoing”，并结合实际例句进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，互相检查和纠正使用现在进行时的句子。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，互相学习和纠正错误。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Selfcheck中的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Selfcheck中的知识点，掌握现在进行时的正确使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Selfcheck内容，布置适量的课后作业，如练习使用现在进行时态造句。

提供拓展资源：提供与Selfcheck相关的拓展资源，如英语学习网站、在线练习等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Selfcheck知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入与Selfcheck相关的其他词汇，如“begoingto”用于表示计划或打算，以及“havebeendoing”用于表示过去发生的动作一直持续到现在。

-句型拓展：提供更多使用现在进行时态的句型，如“Sheisreadingabook.”、“Theyarewatchingamovie.”、“Heisplayingtheguitar.”等，以及一些复合句型，如“While…isdoing,…isdoing.”

-语法点拓展：介绍现在进行时的否定形式和疑问形式，以及现在进行时与一般现在时的区别。

-文化背景拓展：介绍一些与Selfcheck内容相关的文化背景知识，如不同国家的日常活动习惯、节假日等。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-设计词汇卡片，让学生通过卡片游戏复习和记忆新词汇。

-利用多媒体资源，如英语歌曲、电影片段，让学生在语境中学习新词汇。

-安排学生进行角色扮演，使用新词汇进行对话练习。

-句型拓展建议：

-通过小组合作，让学生互相提问和回答，练习使用现在进行时态的句型。

-设计情景对话，让学生在模拟的情景中运用所学句型进行交流。

-利用在线平台，提供句型练习题，让学生进行自我检测。

-语法点拓展建议：

-通过讲解和练习，帮助学生理解现在进行时的否定和疑问形式。

-设计语法填空题，让学生在实际语境中运用语法知识。

-组织语法竞赛，激发学生学习语法点的兴趣。

-文化背景拓展建议：

-安排学生进行文化背景调查，了解不同国家的日常活动和文化习俗。

-举办文化角活动，让学生展示自己了解的文化知识。

-邀请外籍教师或文化专家进行讲座，让学生更深入地了解外国文化。

-综合拓展建议：

-设计英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-组织英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。

-利用在线资源，如英语学习网站、APP，提供更多的学习资源和练习机会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括词汇练习、语法填空和句型改写。

2.设计一个情景对话，使用现在进行时态描述正在进行的动作，要求对话内容贴近生活实际。

3.针对教材中的文化背景拓展内容，撰写一篇短文，介绍自己国家的一种传统节日或习俗，并与其他同学分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

2.对学生的作业进行整体评价，包括准确性、完整性和创造性。

3.针对学生的错误，给出具体的改正建议，如指出错误类型、提供正确答案和解释原因。

4.对学生的优点给予肯定，鼓励他们在后续学习中继续保持。

5.对于表现优异的学生，可以提供额外的挑战性任务，以激发他们的学习兴趣。

6.对于作业中存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生共同进步。

7.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，提供个性化的指导和建议。

8.建立作业反馈记录，跟踪学生的学习进步和改进情况，为下一阶段的教学提供参考。教学反思今天上了Unit9SectionB2a—3cSelfcheck这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们在课堂上表现得比较活跃，尤其是在小组讨论和角色扮演的环节，大家都很投入。

我觉得我在教学过程中做得比较好的地方是，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。比如在讲解现在进行时态的时候，我设计了多个实例，让学生们通过模仿和练习来掌握这个语法点。同时，我也鼓励他们互相纠正错误，这样不仅提高了他们的口语能力，也培养了他们的合作精神。

不过，我也发现了一些不足之处。比如，在布置作业的时候，我可能没有考虑到部分学生的基础较弱，导致他们在完成作业时遇到了一些困难。在接下来的教学中，我会更加注意作业的难度和梯度，确保每个学生都能有所收获。

另外，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能会受到周围同学的影响。因此，我打算在接下来的课程中，加强课堂纪律管理，同时通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。

最后，我觉得在拓展资源的运用上还可以更加丰富。我会尝试引入更多与Selfcheck内容相关的文化背景知识，让学生在学习英语的同时，也能了解不同的文化习俗。总之，这次的教学让我收获颇丰，我也会在今后的教学中不断反思和改进。典型例题讲解1.例题：She________(watch)TVatthistimeyesterday.

答案：waswatching

解析：本题考查过去进行时的用法。根据时间状语“atthistimeyesterday”，可知句子描述的是昨天这个时间点正在进行的动作，因此应使用过去进行时态。

2.例题：WhileI________(read)thebook,he________(speak)tohisfriend.

答案：wasreading;wasspeaking

解析：本题考查过去进行时的并列句。两个分句分别描述了两个同时进行的动作，因此两个分句都应使用过去进行时态。

3.例题：They________(play)footballintheparkwhenit________(begin)torain.

答案：wereplaying;began

解析：本题考查过去进行时的复合句。第一个分句描述的是过去某个时间点正在进行的动作，第二个分句描述的是过去某个动作的发生，因此第一个分句使用过去进行时，第二个分句使用一般过去时。

4.例题：Lastnight,I________(dream)aboutatriptoParis.

答案：wasdreami