教师招聘预测题库及答案

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生心理活动的基本规律B.学生和教师的基本心理活动规律C.所有心理活动的规律D.学校情境中教育活动的基本心理规律2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型3.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈5.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A.学习准备B.学习期待C.学习需要D.学习动机6.教师的领导风格对课堂教学有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响7.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定8.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律9.品德形成的标志是（）A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化10.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌答案：1.A2.C3.B4.A5.A6.D7.B8.B9.C10.B多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法2.认知发展的阶段理论有（）A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.埃里克森的心理社会发展理论C.维果斯基的文化历史发展理论D.布鲁纳的认知结构学习理论3.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习兴趣D.学习期待4.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法5.下列属于操作技能的有（）A.打字B.跑步C.心算D.跳舞6.元认知策略包括（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.时间管理策略7.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造8.创造性思维的特征有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.学校心理辅导的目标是（）A.学会调适B.寻求发展C.学会适应D.克服障碍答案：1.ABCD2.AC3.AD4.ABC5.ABD6.ABC7.D8.ABC9.ABCD10.AB判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）3.学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）5.技能就是程序性知识。（）6.态度是通过遗传继承的。（）7.心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）8.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）9.品德是个体的先天禀赋。（）10.教学评价是对学习结果的客观描述。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.×简答题（总4题，每题5分）1.简述影响学习动机形成的因素。家庭环境、学校教育、社会舆论、个体自身需要与目标结构等影响学习动机形成。2.简述操作技能的形成阶段。操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。3.简述心理健康的标准。智力正常、情绪稳定与愉快、意志品质健全等标准。4.简述教学评价的功能。诊断、导向、激励、调控、鉴定等功能。讨论题（总4题，每题5分）1.如何培养学生的学习兴趣？通过创设情境、联系生活、多样化教学等激发学生好奇心与求知欲，从而培养学习兴趣。2.怎样提高学生的问题解决能力？教授解题策略、培养思考习惯、鼓励