鲁教版初中八年级下册语文期末试卷后附答案

鲁教版初中八年级下册语文期末试卷后附答案

鲁教版初中八年级下册语文期末试卷一、填空题1.《五柳先生传》的作者是东晋诗人______。2.《马说》的作者是“唐宋八大家”之一的______。3.《送东阳马生序》的作者是明初文学家______。4.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达征人思乡又渴望建功立业矛盾心理的句子是“______，______”。5.苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自比，希望得到朝廷重用的句子是“______，______”。6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是“______，______”。7.《过零丁洋》中表现诗人崇高气节和舍生取义决心的诗句是“______，______”。8.《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是“______，______”。9.《山坡羊·潼关怀古》中揭示历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终灭亡的诗句是“______，______”。10.《与朱元思书》中描写富春江水流湍急的句子是“______，______”。二、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.骈死（pián）槽枥（lì）黔娄（qián）B.烨然（huà）叱咄（duō）负箧（qiè）C.皲裂（jūn）容臭（chòu）烨然（yè）D.绮户（qí）宫阙（què）婵娟（chán）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.犀利油光可签诚惶诚恐B.标致暗然失色正襟危坐C.托辞冥思遐想深恶痛疾D.奥秘不可明状粗制滥造3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆与藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。B.《我的母亲》作者是胡适，文章通过具体事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人的相处，表达了对母亲的感激和怀念之情。C.《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，本文运用了欲扬先抑的手法，使全文波澜起伏。D.《雪》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写江南的雪和朔方的雪，表达了对美好事物的追求和对冷酷现实的不满。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）①那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。③红的像火，粉的像霞，白的像雪。A.①比喻②排比③比喻B.①拟人②反复③排比、比喻C.①比喻②反复③排比、比喻D.①拟人②排比③比喻7.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”写出了诗人在东篱下采摘菊花，无意中看到南山的悠闲自得的心境。B.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手法，表达了诗人感时伤世的感情。C.《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。D.《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了诗人对历史上英雄成名的机遇的羡慕和自己生不逢时的感慨。8.下列对文言文内容理解有误的一项是（）A.《五柳先生传》中“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”等语句表现了五柳先生的安贫乐道、淡泊名利。B.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。C.《送东阳马生序》中作者通过自己求学时的艰苦经历，勉励马生要勤奋学习，珍惜良好的学习条件。D.《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者对追求功名利禄的人的蔑视和对自然山水的热爱。9.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A.采菊/东篱下，悠然/见南山。B.感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。C.黑云/压城城/欲摧，甲光/向日金/鳞开。D.东风/不与周/郎便，铜雀/春深锁/二乔。10.下列词语中，与“闲静少言，不慕荣利”的“慕”意思相同的一项是（）A.慕名而来B.爱慕虚荣C.慕天席地D.十人九慕三、多项选择题1.下列词语中，形容人物品质的有（）A.正直热忱B.治学严谨C.多愁善感D.舍生取义2.下列属于鲁迅作品的有（）A.《藤野先生》B.《雪》C.《我的母亲》D.《故乡》3.下列诗词中，表达思乡之情的有（）A.《渔家傲·秋思》B.《天净沙·秋思》C.《渡荆门送别》D.《春望》4.下列对文言文词语解释正确的有（）A.“策之不以其道”中“策”是“用鞭子打”的意思。B.“食马者不知其能千里而食也”中“食”是“喂养”的意思。C.“媵人持汤沃灌”中“汤”是“热水”的意思。D.“以中有足乐者”中“以”是“因为”的意思。5.下列描写自然景色的诗句有（）A.采菊东篱下，悠然见南山。B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。C.大漠孤烟直，长河落日圆。D.会当凌绝顶，一览众山小。6.下列对修辞手法判断正确的有（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（拟人）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（反复、拟人）7.下列属于古代文化常识的有（）A.阴阳：山南水北为阳，山北水南为阴。B.河：专指黄河。C.江：专指长江。D.五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。8.下列对诗歌主题理解正确的有（）A.《饮酒（其五）》表达了诗人对田园生活的热爱和对自由的向往。B.《春望》表达了诗人感时伤世、忧国思家的感情。C.《雁门太守行》表达了诗人对战争的赞美和对将士们的歌颂。D.《赤壁》表达了诗人对历史兴亡的感慨和对自身遭遇的不平。9.下列对人物形象分析正确的有（）A.《藤野先生》中的藤野先生是一位没有民族偏见、正直热忱、治学严谨的学者。B.《我的母亲》中的母亲是一位严厉、慈爱、善良、宽容的女性。C.《列夫·托尔斯泰》中的托尔斯泰是一位外貌平凡但精神世界高尚的伟人。D.《五柳先生传》中的五柳先生是一位安贫乐道、淡泊名利、率真自然的隐士。10.下列对文章写作手法分析正确的有（）A.《马说》运用了托物寓意的手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。B.《送东阳马生序》运用了对比的手法，将自己求学时的艰苦与太学生们学习条件的优越进行对比。C.《与朱元思书》运用了动静结合的手法，描写了富春江的山水之美。D.《雪》运用了象征的手法，以江南的雪和朔方的雪象征不同的精神品质。四、判断题1.《藤野先生》中作者弃医从文的主要原因是受到日本学生的歧视。（）2.《我的母亲》中母亲对“我”的管教是严厉的，她不允许“我”有任何错误。（）3.《列夫·托尔斯泰》中作者通过描写托尔斯泰的外貌，揭示了他深邃的精神世界。（）4.《五柳先生传》是一篇自传性散文，作者以简洁的语言塑造了一个安贫乐道、淡泊名利的隐士形象。（）5.《马说》中“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的直接原因。（）6.《送东阳马生序》中作者写自己求学时的艰苦经历，主要是为了表现自己的勤奋好学。（）7.《与朱元思书》中“奇山异水，天下独绝”是全文的总领句。（）8.《雪》中作者更喜欢江南的雪，因为它滋润美艳之至。（）9.《海燕》是苏联作家高尔基的作品，文章运用了象征的手法，海燕象征着无产阶级革命先驱者。（）10.《敬畏自然》中作者认为人类应该敬畏自然，因为人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（）五、简答题1.请简要概括《藤野先生》中藤野先生的人物形象。2.《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怎样的情感？3.请分析《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗的表达效果。4.《送东阳马生序》中作者写自己求学时的艰苦经历有什么作用？六、讨论题1.对于“不求甚解”的读书方法，你有怎样的看法？请谈谈你的观点。2.在当今社会，“伯乐”和“千里马”哪个更重要？请说明理由。3.《雪》中江南的雪和朔方的雪各有什么特点？作者更欣赏哪种雪？为什么？4.结合《敬畏自然》，谈谈你对人与自然关系的理解。答案一、填空题1.陶渊明2.韩愈3.宋濂4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计5.持节云中，何日遣冯唐6.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春7.人生自古谁无死，留取丹心照汗青8.但愿人长久，千里共婵娟9.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土10.急湍甚箭，猛浪若奔二、单项选择题1.A2.C3.C4.D5.D6.B7.D8.B9.A10.B三、多项选择题1.ABD2.ABD3.AB4.ABCD5.ABC6.ABD7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABCD四、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√五、简答题1.藤野先生是一位正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的学者。他关心学生，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图；他尊重科学，对学术一丝不苟；他摒弃民族偏见，平等对待异国学生。2.表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满和批判。3.这两句诗运用拟人的修辞手法，将花鸟人格化。因感时伤世，花也流泪，鸟亦惊心，生动形象地表达了诗人感时伤世、忧国思家的感情。4.作者写自己求学时的艰苦经历，一是为了勉励马生要珍惜良好的学习条件，勤奋学习；二是为了表现自己的求学精神，突出学习需要有勤奋刻苦、不畏艰难的品质。六、讨论题1.“不求甚解”读书法有其合理性。它可让读者迅速了解书籍大致内容和主旨，扩大阅读量。不过也有局限，对于专业或经典书籍，需深入钻研。应根据书籍类型和阅读目的灵活运用。2.两者都重要。“千里马