高校教师暑期培训心得体会（35篇）

高校教师暑期培训心得体会（35篇）

高校教师暑期培训心得体会篇一1

在—年7月22至8月5日我荣幸地参加了在安徽财经大学举办

的安徽省高等职业教育“双师素质”教师培训班。本次培训学习，

让我收益匪浅，现将培训心得体会做如下总结：

第一、深深感受到安徽省各级教育部门对本次培训的高度重视。

在此次培训的开班仪式中，安徽省人事处许绪荣处长，高校师

资培训中心袁立庠主任，安徽财经大学党务常委、副校长王建刚教

授等领导亲临现场并给我们做深刻的讲话。在培训期间，安徽财经

大学的领导与老师也多次关心我们的学习、生活情况，虽然这是第

一次在安徽财经大学开张经管类的“双师素质”培训，但是我们深

深的感受到安财大的重视程度和培训的高水平。

第二、培训的内容丰富全面，知识结构合理。

在这次培训中，分别开设了“erp、沙盘、基础会计学课程及实

验、电算化课程及实验、审计综合实训、上市公司财务报表阅读及

分析”等课程，这些课程都是由安徽财经大学的具有多年教学和科

研经验的教授传授。通过这些学者专家的讲授，使我们了解了专业

领域的最新理论知识，完善了自身的知识系统，提高了自身的专业

知识素养。更懂得了这些知识的运用，使自己的技能得到了提高。

弥补了作为一名会计专业老师在专业性、技能性素质上的不足。在

听课的过程中，深深被他们的渊博知识所折服，更加认识到自我学

习的重要性。作为一名会计从事会计专业课教学的老师，应当自觉

的学习专业领域的理论知识和操作技能。在当代知识更新换代速度

飞快的背景下，如果不学习，就跟不上知识、技能更新的步伐，这

样教出来的学生，怎么可能立足社会呢？更不要说为社会的进步做

贡献了。因些，应当始终紧绷学习这根弦，时刻提醒自己，鞭策自

己学习。

第三、深感我们学校在专业建设上的不足。

我们学校是一所才成立不久的高职院校，会计与审计专业更是

一个第一次才招生的专业。因此，有许多东西都处于起步阶段，专

业建设更是才起步，不但在教学内容上存在许多问题，专业实验室

的建设更是刻不容缓，因为高职教育就是要培养高技能型人才，实

践能力的培养是重中之重，更是学生立足社会、建设社会的必要手

段，也是教学培养的目标。通过此次学习，深感我们学校在这方面

和兄弟院校的差距，同时，也向兄弟院校的同行们讨教不少好的经

验。

最后，非常感谢安徽财经大学给我们的这次机会，感谢安徽财

经大学为我们这次培训付出艰苦劳动的领导和老师！

高校教师暑期培训心得体会篇2

近期，我参加了由云南省教育厅组织的高校青年骨干教师培训。

为期两周的培训I,收益很大，授课教师严谨的治学态度，广博的知

识体系，多样的教学手段，丰富的教学手段，让我们接受了一次心

灵的洗礼，从观念到已有的知识建构，都得到了更上一层楼的重建,

特别是关于教学、科研、学生管理的别具一格的理解，都让我眼前

一亮，还引导我们如何处理好工作和生活的关系，做一个简单充实

的教育工作者。本次培训受益匪浅，现总结如下：

一、强化了职业道德和职业理想教师的职业理想、职业道德、

职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发

展

这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求

的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事

业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来

说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果

缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂,

是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已

经被变成文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大

多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和

自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“艮心活”。职业情感

是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待学生的主观情意,

是一种职业情绪。我们是否热爰教育事业，是否热爱自己的本职工

作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这才是教师职业情感的真正

涵义。教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀,

也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责

任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的

社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行

知说过，”捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会

责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强

烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观

也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和

价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味

的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的‘

教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅

到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的

职业生涯，感到无怨元悔无惑时，说明自己也就达到了那个境界了。

二、更新了教育理念和教学知识

”智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”做人师，必须具备

这样的条件一“智如泉涌”，就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而

出；”行可以为表仪”，就是教师的思想言行能够做别人的榜样。做

人师不是做教书匠，对学生不仅是言教，更重要的是身教。作为一

名高校教师，做到“智如泉涌”，必须日积月累，要扩大知识面，

要多学、广学，不仅是本专业的知识，更多的与专业交叉融合的其

他专业知识。”行可以为表仪者”代表教师不仅要有专业知识，而

且在平时的教学过程中，利用自己的知识，做学生的榜样，感染、

影响学生的行为，不仅要作为教师，还要作为学生的导师。时代在

不断进步，科技不断发展。我们高校的教育教学理念也应与时俱进。

特别是随着教育部对高职院校课程改革要求的纵深发展，很多教育

教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家

的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅

对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中

一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法教师是一个永远新的职

业。这里讲的“新“主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为电

子系的专业课老师，不仅要传授给学生专业课的理论知识，更重要

的是理论联系实际，注重培养学生的实践能力和动手能力，而且要

及时给学生教授本专业的前沿知识，开阔学生的视野，为学生将来

就业和升学打下基础。通过此次培训，我不仅在学科知识方面得到

一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到一次新的补充。总之，

教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、明确职业规划，缓解职业倦怠

通过学习，我认为，科学规划职业生涯，应该按照陶云教授所

讲的几个步骤进行：自我评价-确立目标-自我与环境的评估-职业定

位-实施策略-评估与反馈。在自我评估时，可辅以霍兰德职业倾向测

验等心理测验，围绕着个人因素诊断问题、诊断自己、分析自己的优

势和自身的差距，科学认识自己所处的社会环境，主动了解各种与个

人发展相关的信息，比如学校的人才培养方案，学校中长期的专业建

设规划、特色建设规划等，正确认识自己在职业生涯发展中的压力和

矛盾，加强自我激励与自我教育，练就健康有效的心理调适能力。职

业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、

沮丧日积月累造成的。一些教师由于缺少有意识地训练，因而教学

水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就

会出现职业的倦怠和退缩。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以

突破的恶性循环。为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯设

计的意识，掌握生涯设计的方法，真正把自己的职业生涯置于理性

的思考之上。青年教师应正确看待职业倦怠，将它视为一种正常的

现象，学会调节心理的不适、疏通心理阻滞、缓释心理焦虑，坚持

正确的信念和职业理想，始终保持良好的心态，建立合理的专业期

望、放松自己，并且要努力提高自身的专业素质和教育水平，消除

或克服职业倦怠现象。

四、理顺工作和生活的关系，促进师生心理健康

随着现代大学制度的完善，素质教育理念的普及，各高校高度

关注学生心理健康的问题，而对于教师心理健康的问题，却缺少了

关注。高校青年教师集教学、管理、科研任务于一身，工作繁重，压

力巨大，加之当前的考核制度不完善，缺乏相应的激励机制，使得

劳动强度与待遇不相符，如果青年教师对心理健康认知不足，难免

出现情绪化等负面心理效应，导致心理失衡。专家也给我们送上了

心理鸡汤：

1、正确面对挫折，提高心理承受能力，

别林斯基说过：”不幸是一所最好的大学。”对待挫折的态度

如何，是能否战胜挫折的关键和必要条件。教师在工作和生活中，

常常会面对种种沉重的心理负担，受到挫折也是在所难免的。把挫

折当作是锻炼自己意志、完善人格的极好机会，成为走向成功的动

力。而有的人面对挫拧自暴自弃或自认倒霉，认识不到挫折也能给

人带来积极的力量。教师要学会以积极的态度去对待这些挫折，把

种种失意、不快的经历予以不断的升华、转移和理智化处理，笑迎

挫折，是自己始终以健康乐观的心态积极投入工作和生活。这样才

能变得成熟，变得坚强，学会思考，才能不断去追求和实现自己的

人生目标。

2、改善人际关系。

良好的人际关系是保持心理健康的重要条件。首先，人际关系

是在互动中发生联系和变化的。即使关系一般的两个人可能会因为

增加了交往频率而亲密起来。教师在紧张繁忙的工作之余，可以主

动和同事、朋友在一起搞一些娱乐活动，这样既可以使自己得到放

松，还可以交流思想和感情。不要自我封闭和压抑，要善于排泄内

心的烦恼、委屈和不满，是自己紧张焦虑的心情得到调节和放松，

也密切了彼此之间的关系。即使在紧张的备课、批改作业过程中，

也可以就其中的某些问题主动与其他老师展开讨论，交换一些意见,

互相传递一些信息，增加彼此的了解和信任。教师还应该经常走到

学生中间，为他们解答问题，在交往中增进师生之间的感情。其次,

教师要学会聆听。聆叶在处理好人际关系过程中具有十分重要的意

义。聆听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，你能耐心、虚心地倾

听学生的谈话，等于告诉学生”你是一个值得我倾听谈话的人”，

这在无形当中就能提高学生的自尊心，加深彼比的感情，也使学生

自然亲近于你，你便车更多的机会和很多人进行思想交流，更好地

了解学生，建立和谐的人际关系。

五、观摩了专家名师的风采，指明了科研的方向和道路

此次培训邀请了多名教育学、心理学的专家给我们上课，为我

们提供了课堂教学的方法和技巧，演示了教学过程中偶发事件的处

理，同时通过分享自己的成长道路，对如何提高教师本身的科研能

力进行了推心置腹的交流，并详细介绍了国家级、省部级、厅级项

目的申报时间，研究报告的撰写方法等，为如何提高科研能力提出

了宝贵的建议。

(1)要树立终生学习的观念，树立学以致用的观念。理论修养和

理论思维往往是教师的弱项，因此教师应该坚持读一些理论书籍或

刊物，学习科研方法，广泛地了解有关科研方面的信息以及与专业

相关的国际交流动态。一个教师如果长期不对其工作进行思考和研

究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理，觉得没有变化。而

一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每

天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎。

(2)要积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师

的科研能力，同时还有利于教师形成长期稳定的研究方向。教师应

特别注意从工作研究和经验

总结中提出有新意的课题。青年教师要以科研的态度对待自己

的教学工作，在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结和创新。

青年教师应该从自己平常每一节课的教学与研究人手，勤写教后反

思或随笔。要尽量避免抽象的纯理论研究，避免大题目下作小文章,

争取小题目下作大文章。同时在进行课题研究时，教师要使自己在

有限的时间内有所成就，需要确立一个主攻方向，锲而不舍，长期

坚持积累知识、收集资料，最后整理分析研究资料，撰写科研报告

和科研论文。青年教师应该积极与同行交流，要积极申请参加一些

专家组织的重要课题研究中的一部分或一个子课题，比自己独立进

行一项研究更能取得成果和提高研究水平。

六、增强朋辈交流，认清了自己的差距

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的

精英、骨干，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是

一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，以后

可以请教教学方面相关的问题，构建一个科研团队，在专业领域中

不断的提升自己。”人生有涯，而学无涯。”两周的学习，让我为

自己的专业发展汲取了更多的营养，并充分体会到学习的乐趣。作

为教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导

教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，

做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前

瞻性。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，我要将这次培训学到

的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结

合我院的实际情况，及时地为学院的建设和发展出谋划策，努力学

习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充

电，将学到的知识运用到教育教学实践中去，让培训的硕果融入自

己的工作。

高校教师暑期培训心得体会篇3

20_年8月我有幸参加了省高等学校师资培训中心组织的高校

教师岗前培训暑期班，授课老师都是赣南师范学院资深教授，令我

在许多方面得到了启发，通过学习深刻地感受他们的知识和人格的

魅力。

经过半个月的学习，我感到自己在教师的责任感、教师的职业

规划、教学技巧和管理等方面都有了很大的提高，现将培训期间的

心得体会总结如下：

对《高等教育学》的学习认识。

首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，

从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性。

其次，教师的榜样作用。学高为师，身正为范。学生都有向师

性，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生

的引路人。

第三，教师身为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力,

才能使教学更有效率。

第四，作为一名教师要善于发现每一个学生的闪光点和发展需

要，有针对性地给予帮助和关怀。

第五，教师是学生的朋友。师生之间的融洽度、亲和力要达到

知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理

特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学

生健康的心理品质。

对《高等教育心理学》的认识。教育心理学是心理学与教育相

结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和

技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际

关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依

存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科

学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习

有助于帮助我们尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生

到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教

书育人的职责，不断提高教育教学质量。

对《高校教师职业道德修养》有了更进一步的认识。“师者，

人之模仿也”，一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师

的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将

中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，加强教师职业

道德修养，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师

自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合

格的建设者和接班人其而深远的意义。

通过本次学习使我对《高等教育法规概论》有了总体的认识，

明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教

育中的纠纷与维权。

高校教师应具备一定的社会责任感。社会对教师群体的素质抱

有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力,

还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。在治学上，我们应

当抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，做

到真正的爱岗敬业。

教师应具备明确的职业生涯规划。作为一名高校教师，我们应

当对自己选择教师职业的'原因、教师职业和性格是否匹配有明确的

认识，这样才能有助于我们真正做到敬业、乐业，并在教师岗位上

实现价值。另外，我们还应根据所处的院校、专业和自身情况，明

确职业定位。

高校教师应具备积极健康的心态。教师作为学生的引导者，除

了给学生传授相关的专业知识和技能，也应当给学生传递积极正面

的力量。要成为一名拥有积极健康的心理状态的高校教师，这要求

我们了解的性格特征和人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的

态度，培养自己的人格魅力，努力做一名积极快乐的教育工作者。

教师应不断提高自己的教学能力。作为青年教师，我们虽具备

一定的专业知识和能力，但在课堂教学能力方面，无疑还是需要锻

炼和提高的，这就要求我们在实施教学活动之前，对教学过程做好

充分的准备。除了对自己所讲授的教材做到十分熟悉，还应对教学

过程进行设计，根据不同的教学内容和教学目的设计课堂讨论、提

问等方式，以求获得更好的教学效果。在教学过程中，我们还应当

依据学生的反馈、教学策略的实施效果来进行反思，不断调整自己

的教学方法，让教学过程更加顺畅和高效。

这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，我将用自

己扎扎实实的教学探索和实践，做个不断进步的教师，无愧于“老

师”这个神圣称谓。

高校教师暑期培训心得体会篇4

经过暑假网上课程培训和几天的课下视频教育，我深刻认识到

当一名高校教师的重大责任和崇高使命。所有人都觉得高校教师的

头衔美好而光荣，但是其中的压力和责任只有他们自己知道，只有

他们自己才能明白想要当一名合格甚至优秀的人民教师需要付出多

少心血。

高校教师需要有良好的综合素质，从着装到专业知识，老师的

一言一行都能影响学生是否能够健康成长。雅思贝尔斯说：教育就

是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

这要求我们做好自己，做好自己才是好的教育。我是做辅导员教育,

我一直说我们是大学生的人生导师，而从视频教学中我也感受到几

处关键点，这些意识能够帮助我更好的做好学生工作。

首先，追求一种价值。要有为学生服务的价值观。要尊重每一

个学生，要根据不同的学生机构，选择不同的工作方法。对需要帮

助的学生要更多的关注，在自己的位置上力所能及的帮助学生解决

他们学习生活中所遇到的诸多问题。要多参加学生会活动，去社团

中担任指导老师。这样可以更好更深入地了解学生的所思所想。然

后有的放矢，去帮助他们走出可能出现的困境。

其次，要不断学习。作为高校教师队伍中的一员，我们必须时

刻保持向上的姿势，如今知识更新速度之快已经不是我们所能控制

的。所以，要不断的去学习新鲜知识，去拓宽知识疆域，不要成为

学生心中的过时老师。都说活到老，学到老。而作为人民教师，教

学是我们的生存之本，我们只有学到老，才有可能活到老。我们的

职业就是不断学习，如果知识储备不足，我们也会被社会淘汰。

最后，要掌握技巧教好一门课。教学是一个人综合素质的体现。

如果上好一门课，需要我们每个老师认真思考。我通过培训了解到

一些实用的技巧。比如通过专题形式来讲课，把要讲授内容分成专

题，一部分给自己，一部分给学生；以问题情境开始课堂教学，要

在前15分钟内抓住学生；把书本上的东西转化成自己的话来讲授，

不要念PPT；要注意沟通艺术，要强调有效沟通，这要求我们知识

准确，发音准确，用词准确，说话流畅。除此之外，还有和学生交

谈艺术，如果学生犯错误，我可以采用“三明治”方法：先表扬，

再批评，最后再总结表扬。总之，要把每一次讲课和班会都当作一

场演讲，要像演员一样亮相。这对老师自身能力提出了更高的要求,

我们都应该再次审视自己的职业，迎接挑战。

守正笃实，久久为功。要在自己的岗位上做出不一样的成就，

需要的是耐心和恒心。踏实下来，做一个对自己有更高要求的人，

做一个学生眼里的好教师。这是我在这次网络培训中的一点心得体

会，总结一句话，用心做事，用心教学，用心服务学生。

高校教师暑期培训心得体会篇5

作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师，我有幸参加了

20_年武汉大学高校青年教师岗前培训。培训大概持续了一个月左

右，中间因工作的原因旷了几次课，这是我难以抹平的遗憾。

博士在一定程度上是“专士”，相对于整个人类知识这一浩瀚

“海洋”，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过“我之所以聪

明是因为我知道自己无知”，这就是古希腊大哲学家苏格拉底对自

己谦逊却不失智慧的评价。当我面临全新知识之际，承认自己无知,

谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前，是提升自己的见识和技能的唯一

途径。

开学第一课，胥青山的《高等教育学》游龙走凤，大气磅礴。

说实在的，每位学生都喜欢有气场的老师讲课，这样的老师首先就

应该是一名知识广博而又精专的学者，身上有一种不拘的风格，用

孔子七十岁的境界来形容：“随心所欲而不逾矩”。武汉大学之所

以成为全国著名大学，乃在于有大师。胥青山老师从高等教育的起

源、发展、功能讲起，进而论述高等教育面临的困境和即将发生的

变革，提到武汉大学校史上著名的改革家“刘道玉校长”，言语之

间，充满尊敬而又扼腕叹息，我就知道，将来的武汉大学不仅仅只

有一位刘道玉校长。

讲授《高等教育法》的汪习根教授，作为博士论文全国百优获

得者，讲起课来也是语不惊人誓不休，身躯虽不魁梧，却蕴藏着一

股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句“一个国家的强大不在于

GDP,而在于可持续发展能力，而这种可持续发展能力取决于教

育”“教育的职责是赋能”“教育停留在道德、伦理水平是远远不

够的”字字珠矶，如醍醐灌顶，将我从沉闷中拍醒。汪习根老师不

仅从广阔的层面论述了高等教育的功能和作用，还硬是将枯燥严谨

的法律赋予其艺术权能和人情味，“律法乃是将人的最低需求/保障

法制化“。人治与法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，

法制能够引导规范人治，在情理和法理之间寻求合情合法的最优方

案。中国历代和近现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导

致，因此，党和国家很重视法律。

讲授《高等教育心理学》的钟年教授，结合现实中的常见例子

将心理学知识深入浅出的解析出来，听起来远没有书本上的那般难

以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学

知识。

《武汉大学百年史略》本是一道特色小菜，却没想到，被毕业

留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席。资料的收集详尽充分，考

证的历史和年限也是极尽久远，对武汉大学历史上所发生的几乎所

有的人或事都有着全面深入细致的了解，精细而不失深刻，百花齐

放又不失条缕清晰，执着中严谨求证，又不失优雅风趣。对武大的

爱就像深深爱慕的恋人，令人拍案叫绝。不愧为武大图书情报系

（档案馆）的明日之星。

很多老师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，我大脑

处理信息的能力有些应接不暇。虽然课堂的学习是丰富多彩的，也

有极少数的老师讲课虽口若悬河，但听起来却让人无精打采，这也

不能怪他们，因为毕竟课程的内容也是有些枯燥的。

听课是一种视觉上和听力上的享受，而看可看课本，又是另一

层面的精神探险，在深邃的高等教育知识丛林里探索挖掘那些自己

以前未曾见过的宝贝，对自己的知识和精神财富是一种极大的扩充

和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起来又是似懂非懂，我

不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能够为人师表？如何传道授业解惑？

这让我深刻的认识到，高等教育是一门很重要的科学，也是可以探

索、可以研究、可以发现的。高等教育中老师和学生的主客体互换，

几乎完全不同于中小学的教学，高等教育在于引导而不是灌输，在

于赋能（能力的培养）而不是知识，构建灵活的'智慧而不是教条的

知识。这一切都使我们新入职青年教师即将面临严峻的挑战，若不

重视这一挑战，谁就很可能在教学中打败战，谁就很可能在教学相

长中落伍。高等教育中的教学，以学为主，以教为辅，过去的好学

生未必是今天的好老师，但好老师也是从好学生中成长过来的，不

然我们就无法在全国闻名的武汉大学就职，我门虽然面临诸多的困

难和挑战，但也不能失去信心和斗志，挑战总会有的，而进步就在

战斗当中。只要我们积极投入“教学”战斗，积极备战，不打无准

备之战，相信在若干年后，我们也会成为一代名师。

我不想过分的论述书本上所学到的知识，因为知识只是提升技

能的一种手段，毕竟知识需要不断的更新，我会用愚公移山的谨慎

和步奏来学习高等教育知识，我更渴望吸取书本中的思想，而且我

不会仅仅满足于书本中的现有观念和格局，我会极力在未来的岁月

中突破它、发展它、更新它。因为我们的课本的参考文献多是国内

出版的，或是国内编译的，在知识的视野和更新上还未能紧跟国际

的步伐，很多的观念也是拾人牙慧，是陈旧的、教条的、固有的、

束缚我们头脑、思想和灵魂的。试想，若是我们的高等教育理念先

进，为何至今不能培养出令人印象深刻的世界级大师来？虽然我不

再年轻，但我依然保持一贯的作风，不会好高鹫远，我会先吸取这

些营养，再走下一步路。

对于目前中国高校中普遍存在的“重科研，轻教学”的问题，

我们的书本和考题也是非常重视，反复提到了这一现象。我觉得，

教学和科研看似矛盾，其实本质上是和谐统一的。区别只是时间上

的分工，教学和研究就好像一条流水线上的两道不同的工序，都是

先有生产再有输出，科研是教学的前奏，因为，没有研究，就没有

新的知识，新的思想，就不能够给学生带来新的视野、新的突破、

新的格局。教学的目的是青出于蓝而胜于蓝，若是一味的灌输陈腐

的知识，只能让学生的思维更加僵化、更加懒惰。对于旧有的海量

知识，教师除了引导，更多的交给学生自学，而新知识是学生消化

旧有知识和思想的催化剂。但我也同样认为，旧有的知识在构建学

生知识体系，起到稳固根基作用，决然不可荒废，也不能搞跨越式

的发展建造空中楼阁。尤其对于我们的医学，要更加重视旧有知识

的消化和吸收。终究天说，传统教学和科研存在时间利用上的矛盾。

我的想法是“在研究中教学，在教学中研究”C

这次的高校教师岗前培训，对我而言，仍是不够的。因为我还

有些意犹未尽，也是因为我们学医的人文知识太过欠缺。许多的人

文课，我很想去听，但因为一些事务和工作的安排，还是缺课了。

幸亏老师们也不计较，体贴我们的苦处，在课堂上从来没有点过我

们学院学员的名字。但我作为班长，也是用了一些苦口婆心，劝慰

我的同事多来参加，因为这次培训所安排的课程真的很好，老师的

讲解也是很引人入胜的。

高校教师暑期培训心得体会篇6

时间飞逝，为期三天的新教师培训悄然完戌。在这短短三天的

培训当中，专家老师们的发言都给我留下了深刻的印象。无论是汤

登仲专家的“关注差异，多元发展“，张岚老师“爱的教育”，刘

明华老师的“三研，三实，三思”，还是梁上堤老师的“快乐学习、

高效课堂”，何艳林老师转变学困生的“五心、四勤、三结合”，

陈峻峰老师的“日本教育给我们的启示“，年轻教师领头人申嘉欣

老师的发言都让我受益颇深，感触良多。

作为一个从教十几年的小学英语教师，我深深地感受到自己的

不足，并深刻地了解到要成为一名优秀的教师光具备基本知识是不

够的，还需要更多的职责心、爱心和知识核心素养。

下面我就结合自己从教的一些经验谈谈对本次新教师培训的心

得。我主要从以下几个方面来发表我的感想。

一、关注差异，多元发展

“关注差异，多元发展”也是本校特色的课程体系。每个孩子

都有自己独立的人格和思想，所掌握的知识层面不一样，接受能力

也不一样。这就要求我们老师在教学当中需因材施教，运用多种教

学方法进行教学。比如说低段的孩子直观性强，教学主要采取图片、

PPT、动画、游戏等来提高孩子们学习的兴趣。而高段的孩子竞争意

识较强，上课的时候就应该多开展一些竞赛的活动来促进他们的学

习，让孩子们感受到课堂不仅有趣味性还有挑战性。并在上完每堂

课要及时反思，积累每堂课的优点及不足之处，以便在下一堂课能

及时发现问题，并能解决问题。从关注一个个学生到关注一个个鲜

活的生命。

二、先育“人”再培养“才”

这一点也就是说教师首先应该是教育工作者，其次才是学科教

学工作者。教师首先要自我教育，完善人格。教师更需要有自己的

思想。而这一点就要求教师在不断的读书，去实践、思考和研究。

会读书的人不缺乏智慧。有智慧的老师才能运用自己的人格魅力来

吸引学生，以身作则，给孩子们树立一个好的榜样。孩子们养成良

好的行为习惯，做一个像老师一样充满正能量的人，才能更好的成

“才”。像我之前在公立学校从教，一个班的孩子就差不多60人，

而五个班的孩子就有300人。从精力上说老师没办法接触到每一个

孩子，照顾到每一个孩子。所以经常和老师亲近的，自然而然感受

到老师的人格，喜欢老师，进而喜欢老师的课堂，自然成绩就比较

好。而那些不接触的孩子就会有一些抵触心理，上课也就不那么认

真，自然成绩就上不去。之所以说先育“人”再培养“才”也就是

这个道理。让老师的人格魅力吸引了学生，教导了学生，自然而然

更能成“才”。

三、有爱有惩，惩戒有度

何艳林老师在谈如何转变学困生当中就提出“五心、四勤、三

结合”。这其中就更多谈到了对学生要有爱和张岚老师也提出了

“爱的教育”。这说明爱对学生是有很大的影响力的。而如何让孩

子们感受到老师对他们的爱呢？我认为教师工作中对孩子的爱心和

耐心应从点滴做起，从小细节做起。比如说要时常面带微笑，说一

些关心的话语，做一些体贴的行为，对孩子可能会有很大的影响。

记得有一次，我和班上一位父母离异的孩子一起用午餐。我看到她

的餐盘里没有肉，我随手就把我餐盘的一块肉夹给了她。没想到她

一下子泪花就涌了出来，让我的心不禁震动。其实当时我也没想这

么多，就想着我这边肉多就夹给了她，可我没想到她会这么感动。

之后我的课都会看到她非常的积极的参与。也许老师的一个小小的

举动真的能影响到孩子。虽然对孩子要讲爱，但是也不能放纵他们

违规的行为。首先教师必须在上课的时候就要跟孩子们制订好规章

制度，每个人都必须遵守。与孩子们约定好，违规需要惩戒。但不

能针对违规的孩子，只是针对违规行为进行教育。做好受罚孩子的

思想工作，动之以情晓之以理让他明白为什么受罚，避免再犯类似

的错误。让他知道老师还是爱他的，知错就改还是好孩子。

以上是我这几天的培训所感。我会在今后的教学工作中尽心尽

职，不断学习，努力配合促进学校发展的同时，实现个人专业化成

长。将爱心洒向学生，把知识传授给他们，做一个德艺双馨的老师。

高校教师暑期培训心得体会篇7

辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教

育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、

实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长

的知心朋友。这几句话写的很简单，但内容极其丰富。因此，说起

来容易，做起来难。辅导员既是教师，又是干部，既要对大学生进

行思想政治教育，又要组织、实施和指导大学生管理工作，既要成

为大学生的人生导师，又要成为大学生的知心朋友。

辅导员是教师，说明辅导员要教书育人，因此辅导员要储备足

够的知识，要能传道授业解惑；辅导员是干部，说明辅导员要管理

育人，因此辅导员又要具备管理经验，要能顺利组织、实施和指导

学生活动。辅导员的双重身份，决定了辅导员的任务重大，辅导员

要树立终身学习的理念，不仅仅是专业知识的学习，更重要的是综

合素质的提升，辅导员要上得了讲台、下得了寝室、坐得了办公室、

去得了绿茵场、教得了学生、写得了文章。

辅导员要对大学生进行思想政治教育工作，又要组织、实施和

指导大学生的管理工作，说明辅导员工作是非常庞杂的。因为思想

政治教育工作本身就是一项无形而抽象的工作，不单单是知识的传

授，更是一种思想和精神的传达，可能正是一种只可意会而不可言

传的工作，对辅导员的要求是很高的，需要辅导员广泛涉猎各种知

识、储备各种能力，而这种能力的养成不是一蹴而就的，需要辅导

员在日常工作中不断体会、不断学习；辅导员又要进行大学生的管

理工作，而管理经验的形成，更是一个相当长的过程，工作的复杂

性要求辅导员要随机应变，能够灵活处理各种应急事件，而这种应

急事件的处理过程，正是管理工作的组织和实施过程。

辅导员要成为大学生的人生导师，又要成为大学生的知心朋友,

即辅导员要成为大学生的良师益友，何为良师？良师就是辅导员要

为人师表，成为大学生的表率和楷模，要成为大学生的导师；何为

益友，益友就是辅导员要敬业爱生，成为大学生的知己和知音，要

成为大学生的朋友。无论是人生导师，还是知心朋友，这几个字是

非常简单的，但其意义却十分丰富，想要做到，需要辅导员不断的

付出，不断的在实际工作中积累足够的经验，不断完善自己，包括

知识、能力、修养，不断提升自己的精神境界，不断提高自身综合

素质。

因此，无论是从辅导员的职业定义本身来说，还是从辅导员的

实际工作来说，我认为，成为一名辅导员也许很容易，但是成为一

名真正优秀的辅导员是很难的。但正是因为难，我们才去克服，才

去挑战。

高校教师暑期培训心得体会篇8

8月14日T6日，一年一度的暑期全员培训又开始了，来自南

京、上海和黄山学院的专家给了我们充电的机会。假期放空的心灵,

犹如干涸的沙土，瞬间可以吸个饱透。

各位专家都展示了他们渊博的知识，先进的理念，有趣又令人

深思的案例，令人受益匪浅。给我印象深刻的，有两点。

一、“新三学”引领，教育科研有主题

南京玄武区提出的“理解学生、支持学习、提升学力”为核心

内容的“新三学”课堂教学改革，有力的推动了课程改革向深处进

发，而不是浮于表面。

我们数学组听了四个专题，有北小阳光分校王江老师做的有关

课题研究的教科研讲座，有立贤小学李勤老师做的有关学生倾听和

核心素养下的计算教学方面的讲座，有锁金二小姚晶晶老师做的深

度学习下的练习题设计。这样四个专题，内容都非常贴近教师的教

学实际，贴合新三学。

有关倾听的讲座，是我们平时关注而没有研究的。如果让学生

做到有效倾听，一般我们认为是大学等科研机构做的课题，而南京

玄武区从理解学生、提升学力出发，研究学生倾听这一课堂教学的

变量，非常有助于我们教师提高课堂效率。

计算教学和练习设计也都是我们教师平时经常接触的内容，但

是来自于南京的专家，从核心素养角度角度解读计算教学，赋予计

算教学更丰满的内涵，让计算教学更富有生命力和活力，也更有深

度，促进了数学思维的发展和数学思想的渗透。

而练习设计，能够深度开发，真是令我脑洞大开，这样的习题

设计，确实能够考察学生是否掌握了知识，真正学会了探究和思考,

有助于高阶思维的发展。

以上三个专题，可以说是“新三学”研究的具体体现，从研究

教师的教到研究学生的学，从不同的维度、侧面去探究，让新三学

有更丰富的‘内涵。

二、科研引领，成长迅速

给我们做讲座的老师，李老师40多岁，已经成长为特级教师。

姚晶晶老师是教导处主任，非常年轻。

更令我钦佩不已的是王江老师，从教仅仅才10年，就已经成长

为南京市优秀青年教师，其他荣誉一大堆，本人也在学校担任教科

研主任。

我1998年毕业参加工作，回想我工作10年的时候，我在教育

教学上取得什么成绩呢?20_年评上了黄山市教坛新星，可是之后，

一直在专业上成长不大，为什么呢？一是平时自己懈怠了，特别从事

学校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和杂事琐事上，缺少

了前进的动力；二是缺少氛围，大家都是在一起教书，没有什么前进

的动力。

如今，屯溪教育教研氛围很浓，给我们提供了好的平台。三是

教科研薄弱。王江老师的迅速成长，和他的小课题研究分不开。在

小课题研究中，王江老师找到了提升自己的方向，提高了教学和科

研能力。小课题研究，就是年轻教师成长的助推器，能促进教师去

思考、去实践，总会弟收获的。

三、启示

今年暑期的培训，给我的启示有两点：一是青年教师如何带来

他们成长。我想，小课题研究就是非常好的抓手，教师研究着研究

着，论文就有了，成耒就有了，教学技能也会提高的。小课题研究

的主题从哪儿来，就是从教学实践中最困难、最棘手的问题来。这

些问题解决了，你就能成长。二是自己如何再戌长。自己也要带头

搞教研，以课题为抓手，以名师工作室为平台，给自己定目标、压

担子，提高自己的教学水平和教科研水平。

高校教师暑期培训心得体会篇9

三天的培训让我收获很多，见到了“老朋友”陈纪英老师，听

到了张厅长的报告，听到了王市长讲话，听到了李校长课改思路和

方法。现在就体会最深和与日常工作最直接的方面做一下小结：

一、明确了学校发展规划

泽州一中课改分三步走：

探索阶段（20_年一一20_年）实施“学导螺旋发展大课堂”

教学模式

规范阶段（20_年——20_年）学道编制制度、深度学簇化、

课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等

创新阶段（20__年一一20_年）绿色教育、“簇簇通”环境

“双平台”教学、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校

本特色的新课程体。

二、了解了绿色教育的含义

20—年3月30日，我校成为中国绿色共同体9所发起人之一。

绿色教育就是教育回归本真，崇尚自然，遵循规律，尊重生命,

培养学生自主发展能力。

绿色高中，不是标新，而是回归。绿色，意味着生态、低碳、

环保、生命，让教育真正回归本质，尊重常识，促进“新学校、新

教师”的成长，用“新课堂”为“新学校”注入新希望，从而催生

“新学生”的发展。

三、组组通与双平台是我校优势和前进方向

充分利用现有资源，包括乐学园的运用、博客圈的运用、龙源

电子期刊的运用、播客苑的运用、文档库的运用、电子白板的运用、

学科软件的运用等。

教师的备课与上课要实现新的大跨越。

四、大单元教学的魅力

理论基础：量子思维、整体化学习理论。

引爆学习力二右脑开发+思维导图+思维风暴+快速阅读+快速记忆

自主学习课（任务型、独学）：

1、在A4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。

2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。

3、理科要熟练演练例题，会做书上的习题。

展示课一（过关型，对学、簇学，不走班）：

对学，即一对一，交流思维导图，检测背诵内容，检测书写内

容要到白板上进行。

簇学，即两人对两人，即记忆内容，书写内容在白板上进行。

展示课二（问题型，群学，走班）：

抽查（最后簇）过关情况，过关情况将代表这个班的过关情况。

走班学簇展示交流解决问题成果

留班学簇对质疑展示学簇

展示课三（提升型，群学，走班）：

走班学簇展示实战演练内容

留班学簇对质疑展示学簇

演练反思课（反思型，不走班）

流程：点评导图、整理学道、交流学道、演练检测、展示导图、

学道导学。

五、新型走班制

理论基础：心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论、系统

科学理论。

新型走班制是一种开放、自由、和谐、智慧的课堂生态。

两室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主学习课（师走生不走）

交流展示课（过关型不走、问题型和提升型师生都走）

演练反思课（师生都不走）

通过培训我了解了社会和学校所需要的老师应该具备的新能力，

明确了今后努力的方向，发现了现在自身的不足，为今后成为称职

的好老师打下了基础。虽然在课改的具体的操作环节中可能会面临

着种种挑战，但我们众志成城，我们信心百倍，相信成功是属于我

们的。

高校教师暑期培训心得体会篇10

201_年7月14日，我有幸参加了—区小学数学骨干教师的学习

培训。感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和

领导，和每一位名师专家的精彩讲座，使我们各位学员的每一天都

觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，聆听了多位专家

对数学与数学研究的理解，为我今后的工作提供了很多帮助。

作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技

能，良好的思想品质，特别是要成长为骨干教师，更应当掌握现代

教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的

更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要专家型的教

师，而不是教书匠，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解

决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是

在教学活动中的研究。下面我对自己参加骨干教师培训学习谈

几点心得。第一，思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。通过培

训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更

多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定

位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样

让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的

数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样

的、持续的发展；我知道了爱是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我

们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

第二，对高效课堂有了更深刻的认识和理解。着名的教育家苏

霍姆林斯基曾说过：如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智

力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产

生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是

师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生

情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常

收获,有超常提高，有超常进步。一般来说，高效课堂效益评价主

要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或

小于100%看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认

真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、

符号、公式是否正确，等等。

第三，在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学

生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学

生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学

生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活

动。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通

过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

第四，教师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断进行反

思。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实

现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域,

不断的提升自身的修养和素质。要充分利用现代信息通讯技术，不

断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最

新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身

学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

这次培训I,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足

和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的

丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习

的重要性。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。

高校教师暑期培训心得体会篇11

暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一

次洗礼，是思想素质又一次充电。既是教师的收心会，也是新学期

的一次动员会。通过两天师德的学习，我对师德的含义有了更深一

层的体会。

首先教师道德是一种职业道德。教师道德品质不仅是教师自身

的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系

到到素质教育能否得以正确顺利地实施。我深深地认识到师德是教

师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准贝h

以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教

育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重

要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求都

基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历

代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、

“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的

体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷

模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以

模仿。

其次，师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件

容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是

神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种

感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中,

教育实现了其根本的功能。有的人认为自己的.任务只是“授业”，

这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的

任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣

而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应

视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见,

为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自

己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地

去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

再次教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑

造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动

过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己

的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，

教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自

己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行

知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”

总之，随着时代的前进，加强师德师风建设，教师通过教育理

念不断地更新，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师

表。从而推动教学内容、方法的创新，为培养具有创新精神和实践

能力的主体，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成

为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”是大有益处的。

高校教师暑期培训心得体会篇12

今天有幸听到我市语文学科专家莫雪莲老师的讲座《以学生为

本的课堂》，让我感触很深，我们作为一名教师应该给学生一个怎

样的课堂呢？是值得每一位教师思考的。

通过莫老师给出的实例，我们看到了，老师的教学多数比较注

重教师是如何教，而忽略了学生是如何学，教师给学生一个自认为

对学生有益的课堂，而忽略了学生需不需要这样的课堂，所以我们

的老师经常都在抱怨学生不爱听课，上课老爱走神，却没有考虑到

自己的课堂是不是引起学生的学习兴趣。

作为教师要进一步明确，学生是课堂学习的主人，教师的任务

主要是激励与引导学生，充分发挥主体性，完戌特殊的认知过程。

换句话说，教师的教师为学生服务的，教师的一切工作，都应当为

学生全面健康地发展服务。教师要承认学生在学习中的主观能动性

和个体差异，诚心诚意把学生当作学习的主人。教师只有真正树立

了为学生服务的思想，树立了学生是学习主人的观念，在备课中才

能关注学生的实际情况，只有根据学生的实际情况调整教学方案，

在课堂上才能尊重学生的个体，关注学生的认知过程，全身心地投

入到教学中，教师只窄真正确立学生的主体地位，学生的知识，能

力、智力、情感等才能得到全面健康地发展。

在今后的教学中，我应该多为学生的需求考虑，以学生的兴趣

来设计教学，真正体现课堂上以学生为主体。

高校教师暑期培训心得体会篇13

为期两天的培训真是让自己收获累累，特别是有关师德方面的

培训，让我感慨良多。

教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接

影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。要提高自身师德，我

觉得可从以下几个方面努力：

一、思想上，要常提醒自己“严格要求”O

在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化

修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影

响。因此，我就常提醒自己要严格要求，并努力做到：

1、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和高度的

社会责任感。

2、端正教育思想，转变教育观念。在“以人为本”的今天，教

师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格

的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到

严格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生,

在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境。

3、加强道德修养，树立良好的教师形象。

二、学习上，要常提醒自己“不断努力”。

学生寒假生活计划小学生寒假计划中学生寒假计划大学生寒假

计划寒假实践总结寒假生活总结面对机遇和挑战，教师应该走在时

代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，

并具备以下意识：

1、终生学习意识。

当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知

识更新的速度异常迅速。教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、

新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和

喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会

需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求

自己。

2、树立创新意识

教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。

只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学

生。一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德

高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才

能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能

适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解

惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家

长、社会如诗如歌地赞美。

三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。

喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪

也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇

到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激

行为。为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和

“自控”O

总之，要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须

经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应

着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、

道德情感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。

这样，师德才会在我们的心中。

高校教师暑期培训心得体会篇14

首先，我很庆幸目己能拥有参加这次小学音乐教师培训的机会。

在培训中，我一直要求自己做一个认真、优秀的学员，要把握机遇，

努力学习。我毕业所学并不是音乐专业，教学经验不够丰富。但听

了几位专家的讲座，我才真正意识到自己在平时的教学中还存在很

多的不足，不由让我深思；21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？

这也是备受广大音乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课

程改革的推广与实施，在经过多天的培训学习后，自己逐步树立了

新的教学思想与教学理念，彻底转变了旧的教学观念，在几位培训

老师的理论指导下，在自己的反思下，我深刻地感受到新课改、新

教材、新教法带来的课堂新气象。现将自己的几点心得体会以及今

后的打算总结如下：

一、积极学习新的教育理论，彻底转变旧的教学观念。

多年来，我们音乐教师都不断地述说着教材老、线谱难等实际

教学困难，寄希望于教育部门及早更改教材。现在，终于盼来了新

课改。但当我们欣喜地拿到“新课标”和“新教材”的时候，我们

的脸上并没有洋溢出喜悦的笑容，因为对于“新标准”和“新教材”

的大变革，我们一时还无法领悟，教学中感到无所适从。与传统音

乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念、还是教学内容、

教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改

革，这对于已习惯了传统音乐教学的广大教师来说，无疑是一场革

命，一场挑战。

为了尽快尽早适应和执行“新课标”的精神，在徐老师、阮老

师两位的带领下，我们学习了大量的新课改理论，进行了多次反思，

尤其是对音乐的新课标多次学习理解消化，逐步树立了正确的教学

观，明确了音乐教育不应仅局限于在“知识”“学科”等狭隘的范

畴内理解，而是要把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观

视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想。

二、全面贯彻课改精神，积极大胆改革课堂教学。

布了充分的理论作指导，教学实践就有了一定的方向性。今后

我会注意用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面

贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活

泼地学习，促使他们全面发展。具体构思方案如下。

（一）以音乐审美为核心，激发学生学习兴趣；

新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育

学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”

起来。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象

等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自

主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂

充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨,

兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学

中我将尝试对学习环境与氛围的创设，以求取得较好的效果。

1、改变老套的座位模式。

座位模式是教学环境的一个重要因素，它对学生的学习动机、

学习行为有着深刻影响。传统的“秧田式”座位排列，单调刻板，

只能让学生感到纪律的约束，大大限制了学生的活动与思维，扼杀

了学生的学习热情。为了让学生在每堂课走进教室都能感受到强烈

的音乐气氛，唤起学生们的学习愿望，我将结合不同的教学内容科

学地设计半圆形、方形、台阶形等座位模式，有时因活动需要，干

脆移开方凳，师生围圈坐在地中央，尽情地唱啊、跳啊，我知道学

生们肯定会非常喜欢这种全新、自由的座位编排方式。

2、精心设计板书。

音乐教育是实施审美教育的重要途径，运用独具匠心的板书设

计，能够为学生营造轻松、愉悦的学习氛围与多层次美的教学氛围,

还能使学生在课堂教学的板书中感受到音符的形态美、结构美；音

乐语言的简捷美；音乐表现的形象美。在以往的教学中，自己不重

视板书的设计，认为音乐课重在教唱歌曲，进行表演，再加之自己

缺少美术细胞，很少去设计、构画板书。在新一轮教改中，把音乐

审美摆在了核心位置。所以我会结合教学内容，每堂课都尽可能地

去变换花样地设计板书，为学生营造一个优美和谐的学习氛围，这

样既体现了新课标“潜移默化培养美的情感”精神，又极大地吸引

了学生，激发了兴趣，更重要的是为培养学生表现美、创造美打下

良好的基础。

（二）教学形式不拘一格，面向全体学生教学；

新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任

务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得

到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自

我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与

认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失，大部分的孩子就会产

生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学

活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的

恶性循环，我们在备课中就要注重备学生、备教法，采用灵活可行

的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提

供可能和空间。

1、师生互动，主动参与。

传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转,

让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动

性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的

学，要让学生学会学习。所以我们在课堂中要摆正教师的主导位置,

主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有

学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同

行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自己的课堂建立起师

生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中

去。

2、合作学习，鼓励创造。

音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极

参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。

尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生

留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好

的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。所以

我们在教学中可以注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材

中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆

地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合

作成功的喜悦。

3、重视实践，培养能力。

轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐

审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、

创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我们可以根据

各年级学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创

设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、

创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。

培训时间虽短，但正是经过这几天的培训学习，使我从根本上

改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念、学习方

式和教学理念。我深深地喜欢上新课标、新教材，也深刻地意识到

肩上的责任和使命。在今后的工作中，我一定会主动去迎接各种挑

战，不断提高自己的专业能力和教学水平，不断充实完善自我，积

极投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素质，改进音乐

教学做出自己应有的一份贡献！

高校教师暑期培训心得体会篇15

，，教师，，一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新

教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言

表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的

知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一

名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作

过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及

很多：有新时期师德行为规范培训I,教科研、班主任工作、少先队

工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与

家庭教育的讲座。

新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高

的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适

应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我

懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的

职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的

最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不

断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱

学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教