黄妍梓 三年级上册科学总教案

二。一六学年第二学期

科学学科（第5册）教学计划

一、全册教学目标：

1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学

探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何

进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报

告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的

科学判断能力。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的

信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习

科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物

有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部

分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对

一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检

测方法。

4、预期目标：激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学

习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程

的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活

动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导

让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们

对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的221个班，共59名学生。在最开

始的科学课，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课

前和课余观察学生的学习态度。经过两次课的了解，我发现大部分学生的思维非

常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学

习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎

样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学

知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，

怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作

学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，

所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的

的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现

出浓厚的兴趣。

三、教材分析：

本册内容由“植物”、“动物"、“我们周围的材料”和“水和空气”四个

单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科

学学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通

过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通

过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认

识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础

上共同形成“生物”的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们

周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑

料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方

面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证

据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础

上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，

并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

四、实施教学的主要措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利

用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快

成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、

和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教

学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精

讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

五、教学进度

周次教学内容课时数备注（练习内容）

1、我看到了什么观察，课堂作业1

12

1、校园1的树木记录，课堂作业2

3.大树和小草观察、总结，课堂作业

22

4水.生植物3-4

5植.物的叶观察、总结，课堂作业

32

6.植物发生了什么变化7

7.植物有哪些相同特总结，课堂作业9

42

点阅读资料、完成作业

1.寻访小动物观察、记录，课堂

52

作业12

2.蜗牛（一）观察、记录，课堂

62

作业13

3.蜗牛（二）观察记录，作业15

72

4蚯.蚓观察记录，作业16

5.蚂蚁观察、简图，课堂作业

82

6.金鱼17

7.动物有哪些相同特点观察、记录，课堂作业

92

单元小结20

1.我们周围的材料观察、记录，课堂作业

102

2.哪种材料硬2324

3.比较韧性观察、对比，课堂作业

112

4它.们吸水吗27-28

5材料在水中的沉浮观察、对比，课堂作业

122

6.砖瓦和陶器、瓷器31

7.给身边的材料分类分类、实验、记录34-35

132

单元小结阅读资料、完成作业

1.水观察，课堂作业38

142

2.水和食用油的比较观察、对比，课堂作业

3.谁流得更快一些观察、对比，课堂作业

152

4.比较水的多少41-42

5.我们周围的空气观察、实验，课堂作业

162

6.空气占据空间吗45

7.空气有重量吗观察、实验，课堂作业

172

单元小结49

复习小组自评、互评整

182

期末评价理学习资料

课题第1单元:走进科学1、校园寻“宝”总第课时数1

通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

教学目标模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。

引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动

教学重难点

让学生体验探究过程的快乐

教学准备纸和笔、一个小盒子

学习方法观察法、探究法

教学课件多媒体

课时安排2课时课时第一课时

教学过程二次备课

一、指导学习1、虽然做了大量的

1、课前预习准备工作，进入教室

预习第1单元：走进科学1、校园寻“宝”后，发生突发情况。

2、情境导入221班班班通使用不

学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。正常，尽快调节后，

介绍科学家达尔文。带学生进入课程学

习。

二、自学发现

1、自学自读2、科学教材短缺，

教师引导学生阅读1—4页的内容。不能人手一本。只能

2、发现问题六个班共用两套教

达尔文是怎样寻宝的？材。上课发书前，先

给小朋友们强调书

三、探究展示的使用方法和不能

1、小组讨论在上面涂写等其它

小组合作学习，讨论并回答下列问题：注意事项。

(1)达尔文每到一个地方，他都做了些什么？你们认为他做的对他

的发现有帮助吗？3、小孩子注意力容

(2)如果达尔文不对他的标本进行整理、分析，他会得到物种起源易分散，讲达尔文的

的发现吗？故事前，先让他们看

(3)如果达尔文说人是由猴子进化来的，但又拿不出证据，人们会要思考的问题，带问

相信他的话吗？题看故事。

(4)通过阅读达尔文的故事，你得到了哪些启发？

2、展示分享

达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？4、谈启发，学生特

认真观察一了解记录一采集标本一整理资料一分析研究一整理著书别踊跃。都知道要去

学习达尔文进行寻“宝”游戏。观察、探究。

(1)、介绍游戏要求。(活动范围及安全事项)

(2)、查看寻宝清单。

(3)、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。5、布置寻宝任务，

(4)、“百宝箱”收集宝贝。在周五带来教室，以

寻“宝”发现。备下节课用。

四、拓展应用

1、信息拓展

1、教师检查“百宝箱”。

2、拓展信息：认识达尔文。

(1)达尔文简介；

查尔斯•罗伯特•达尔文(CharlesRobertDarwin,1809.2~

1882.4),生于英国施鲁斯伯里镇，是著名的博物学家、生物学家，

进化论的奠基人。6、学生的好奇心很

1831年毕业于剑桥大学后，以博物学家的身份，乘“贝格尔”重，还提出了“为什

号进行了5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察么切洋葱时会流

和采集，形成生物进化的概念。他那划时代贡献、为人类科学事业的泪”、“为什么蜗牛

发展开辟了新的广阔前景。在爬的时候会有粘

(2)达尔文与《物种起源》；液”等问题。一一进

1859年出版了《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进行解答，也引导他们

化论学说，从而摧毁了各种唯心的“神造论”和“物种不变论”。恩去探索。

格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。除生物学

外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。

(3)文学巨著。

1859年《物种起源》；1868年《动物和植物在家养下的变异》；

1871年《人类的由来及性选择》；1872年《人类和动物的表情》；

1880年《植物的运动力》。

2、巩固创新

五、总结评价

1、反思调控

2、评议总结

布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板

书校园寻“宝”

设1、了解科学家：达尔文

计2、寻“宝”游戏

作

业1、填空题

设2、观察与发现

计

教

本节课是三年级的小朋友第一次接触科学科目，学生充满了好奇感。求知欲和好

学

奇心都很强烈。在课堂上我充分地利用学生这一特点。221班学生课外知识较为丰富。

反

三年级的学生自制力比较差，活泼好动，所以整个课堂学生会控制不住的讲话，需要

思

多次提醒纪律。

课题第1单元：走进科学2、观察“宝贝”总第课时数2

1、通过实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

2、学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被

教学目标观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

3、在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴

趣。

教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征

教学重难点

教学难点：能抓住被观察物体的外部特征

教学准备放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单

学习方法观察法、实验法

教学课件多媒体

课时安排2课时课时第二课时

教学过程二次备课

一、指导学习

1、课前预习1、从发书开始，就

教师引导学生阅读5—6页的内容。是一锅沸水。用发书

2、情境导入为条件，教室才暂时

（1）、展示找到的宝贝安静。三年级小朋友

（2）、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样真的很“活泼”。

发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。

（3）、达尔文是怎样处理他寻到的“宝物”的？2、上节课已经布置

达尔文每发现一个新的“宝贝”，总要进行细致的观察。这让他了寻找“宝贝”的任

发现了很多科学秘密。当我们对自己的“宝贝”进行细致观察时，也务，这节课主要是带

能像达尔文一样，获得有趣的发现。只有细心观察的人才会有收获，领学生观察宝贝。

我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝

二、自学发现

1、自学自读

教师引导学生阅读5、6页的内容。3、认真听的学生如

2、发现问题黄亦欣很快找到达

思考：达尔文是怎样观察“宝贝”的？尔文观察宝贝的要

点。

三、探究展示

1、小组讨论

1、学习讨论达尔文的观察方法

(1)、观察的基本过程：观察、记录、提出问题(初步猜想、解4、开始自行观察自

释)己寻找到的宝贝后，

(2)、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝教室就沸腾了，提各

2、讨论：我们可以观察“宝贝”哪些方面？我们可以用什么方种问题。自己找了什

法进行观察？么宝贝，因为什么原

3、小组合作学习：观察宝贝因没有带宝贝来。实

(1)如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？在和高年级学生有

打算用什么方法去观察这个宝贝？(小组讨论)差异。

(2)汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。

2、展示分享

(3)出示小组合作学习单：活动建议。

①小组中每位成员选择一种物体进行观察；

②用多种感官进行观察；5、在这节课上，有

③用文字或绘画的方法对自己观察到的现象做简单的记录。些同学还是不错，例

(4)学生观察宝贝，教师巡视指导。如付敏敏等同学，能

(5)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。够写比较完整的观

4、小组汇报交流：分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。察记录。

5、对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？

6、小结：哪个宝贝最有价值？

四、拓展应用

1、信息拓展

1、活动：认领宝贝

(1)观察一颗宝贝石头

(2)上交石头

⑶游戏：认领宝贝

把同一种类"宝贝”放到一起，我们能准确地辨认出自己的“宝

贝”并发现别人“宝贝”的特点吗？

2、小结：我们的认领过程顺利吗？交流各自成功的经验或失败的教

训I。把自己的新发现和新问题记录下来。

新发现

新问题

2、巩固创新

展示自己的观察所得。

五、总结评价

1、反思调控

2、评议总结

布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板

观察“宝贝”

书

1、观察宝贝

设

2、游戏：认领宝贝

计

作

业1、填空题

设2、观察与发现

计

这节课充分调动了学生观察事物的热情，学生有一定收获。但课堂非常吵闹，

教

很难得安静下来讲课。课后问了学生，其它课大部分都都吵，除非某个非常严厉的老

学

师。学生认准了你不会动手打人，便肆无忌惮。但就我而言，我充分理解孩子们的天

反

性，绝对不忍心下手打他们。只能是言语的威慑。因此，在这一点上，我得加强方法

思

和技巧，怎样巧妙地管好三年级孩子的纪律，让他们把所有的注意力放在我身上。加

课题第1单元：走进科学3、整理“百宝箱”总第课时数3

1、了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。

2、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类

的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。

教学目标

3、能简单处理收集到的研究材料。

4、能独立观察和思考，能乐于和其他同学合作。2、善待被寻来的小动物，培

养学生珍爱生命的观念。

教学重点：指导学生学习”在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为

教学重难点基础进行简单分类。

教学难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。

教学准备纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本。

教学课件多媒体课时1课时

教学过程二次备课

一、激趣导入1、限于教学

学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。材料的短

二、自学质疑缺，只能

1、自学并思考：达尔文在研究的过程中还要对采集到的''宝贝”进行整理分带着学生

类，我们应该怎样整理自己的“宝贝”呢？回顾之前

2、自学汇报。所学：收

三、探究解疑集“宝

1、给“宝贝”分类：贝”、观

(1)出示下列''宝贝”，请学生分类：蚯蚓、蜗牛、石头、树叶、植物枝条、察“宝

蚂蚁、果子贝”，由

(2)学生汇报交流：可以按动物、植物和其他物品分类此引出今

(3)出示小组合作学习单：课所讲：

按自己的想法对“宝贝”进行分类，然后交流讨论，说一说自己分类的理由整理“宝

(4)小组合作学习：贝”。

①学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

②小组交流分类方法，全班汇报讨论。

③说说自己分类的理由，说出分类的标准。

(5)教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。

2、制作标本:

(1)科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。

(2)常见的标本：昆虫标本、植物标本、岩石标本、种子标本等。2、先学习科

(3)老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。学家怎么

(4)介绍标本的制作方法。整理“宝

贝”。

物品名称：

3、出示我自

采集地点：

己课前制

采集时间：

作的标

采集人：

帅价允：假如我本，吸引

们不知道某些“宝贝”的名称，可以先给它取一个名字，并编(bian)号，学生注意

以便提醒自己今后进一步去了解。力，激起

3、分小组制作标本，教师指导。学生制作

四、拓展延伸标本的兴

1、标本展览，成果交流。趣。

2、“走进科学”单元评价4、详细介绍

五、总结评价植物标本

想获得更多的发现吗？请长期关注身边的“宝贝”。有什么新的发现或和岩石标

问题，要随时记录下来。本的制作

方法和过

程。

整理“百宝箱”

板书

1、给“宝贝”分类

设计

2、制作标本

作业

制作一个标本5、下周带来

设计

教学鉴于之前在三年级上课的情况，本节课上课之先就先整顿纪律，之后多次强调，

反思果然好很多。课前布置给班长让其安排每个同学捡一片树叶，上课时只有少部分按要

求完成。所以有些同学无事可做。以后要落到实处，多强调！

课题第二单元身边的动植物1、身边的植物总第课时数4

1、能用各种感官直接感知周围常见植物，描述常见植物

知识与技能的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比

较。能讨论、交流保护植物的方法。2、能做一份植物的

观察记录。

教学目标过程与方法想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要

和谐相处。

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，

情感态度与价值观

激发学生参与科学学习的兴趣和热情。

2、想了解与植物有关的事情。

教学重点：会用感官感知周围常见的动物

教学重难点

教学难点：初步学习用不同标准对动物进行分类

教学准备观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

教学课件多媒体课时1课时

教学过程二次备课

1、由猜测李

一、激趣导入

时珍引入，吸

师：通过课前观察植物，你们有什么发现？

引学生注意

（生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。）

力。

师：我国明代医学家和药学家李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》

里还给植物进行了分类。你观察过的植物是什么样子的？它开花吗？对于我

们周围的植物，你们观察的细致吗？这节课，我们来仔细的观察、研究一下

我们周围的植物。好吗？（板书课题：身边的植物）

二、自学质疑2、学生

1、认识我们周围的植物踊跃说出图

出示图片和自学提示：片中的人物。

思考：（1）从图片中，你认识哪些植物？

（2）你还认识哪些常见的植物？

（3）我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同桌讨论。3、“你还认

2、交流观察方法。识哪些常见

（1）眼睛看一看植物的颜色、形状；的植物”，这

（2）鼻子闻一闻植物的味道；一问题引得

（3）手摸一摸植物的表面；学生们争先

（4）舌头尝一尝可以吃的植物。恐后举手，说

三、探究解疑出了非常多

（一）、观察植物生活中的植

师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。

物。

1、出示各组植物：

竹子、仙人掌、桔树花叶等，要求学生分小组观察植物。

2、出示小组观察建议：

观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止3、学生

被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。说观察方法

观察记录表和观察注意

记录人：记录时间：事项。

植物的你是通过什么感官来了解它

有哪些特征？

名称的特征的？

树形----高大眼睛

香樟树叶一一绿色，有香味眼睛、鼻子

树皮——裂开，粗糙眼睛、手

3、教师参与小组活动，适时点拨。

4、小组汇报交流：

我们发现竹子的茎……，叶子……。4、因为

我发现仙人掌……三年级很活

我发现桔子的花……。泼，纪律性不

5、交流其它植物强，所以交流

师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。讨论环节没

（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱有开展得好。

关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。因此这一质

（二）、提出问题疑讨论环节

1、师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？没有达到效

你有什么问题吗？果。

生提问，如：

没有水植物能生长吗？

为什么植物的叶子都是绿色的？

仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？

一棵植物的根究竟有多长？

2、师:你想怎样解决？5、有几个学

引导学生回答可以自己动手观察实验，以可以课后查阅有关资料，或者生想法独特，

向果农请教。说出了按生

（三）、给植物分类长习性、稀有

师：你能按照不同的标准，把这些植物分类吗？把我们的分法记录下来。性等分类方

1、学生以小组为单位自由讨论。法。

2、小组汇报交流分类方法。

生：我想把……分成一类，因为它们都……。

师：你是根据什么分的？

3、引导学生总结：

我们可彘艮据植物是否开花、结果，是否有药用价值分类；还可以根据

植物的生长特点分类。

4、师：你们一定还有其它的分类方法，请说一说并与同学们交流一下。

如：根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能

吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。

5、师总结：分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来

方便。如给服装分类、食品分类、文具分类等。（通过资料卡，讲解什么是

分类，分类的标准和应用）

四、练习拓延

1、比一比，看谁选得对！

下列图中有一个是不该放在一块的。师出示图片，生练习并说出理由。

2、大显身手我能行！看看你能给这些植物分类吗？师出示图片。6、学生对这

些有趣植物

3、有趣的植物：

很感兴趣。且

师出示图片并介绍捕蝇草、纺锤树、含羞草、食人树、传说中的“北瓜”、能说出其特

霸王花等。殊之处。

五、总结评价

这节课你有哪些收获？

1、身边的植物

板书一、认识周围的植物

设计二、给植物分类

三、有趣的植物

作业

课后继续搜集了解植物的有关资料

设计

教学认识植物，让学生对植物有一定概念对于三年级学生来说是非常有必要的。三年

反思级学生活泼好动，对外界充满了好奇。只是221班电脑屏幕不稳定，播放课件和视频

都非常不方便，对课堂教学造成了阻碍，已向其班主任反映，希望能修好。

课题第二单元：2常见的动物第一课时总第课时数5

1.能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过

知识与技能程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型

特征来认识动物。2.在对动物进行特征描述的过程中增

加对动物的了解。

1.在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述

常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的

教学目标过程与方法

比较和分类。2.能观察记录。3.能够完成简单的实验

条件下的定性观察。4.知道进行科学研究，先要选择并

确定研究的题目。

1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激

情感态度与价值观

发学生参与科学学习的兴趣和热情。2.促进细致、严谨

的科学态度的形成。

教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学重难点教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学

研究，先要选择并确定研究的题目。

教学准备观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。

教学课件多媒体课时第一课时

教学过程二次备课

第一课时1、充分让

一、激趣导入学生说，你认

识哪些动物。

1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。说完之后写

2、我们认识哪些动物呢？还有哪些。尽

二、自学质疑量给学生发

言机会。

1、同桌交流：说说你认识哪些常见的动物？它有什么特征？

2、学生汇报。

三、探究解疑

1、认识常见的动物

2、强调叫

师：仔细观察，你们认识下面这些小动物吗？说一说，你们在哪些地方见

纪律好的小

过这些小动物。组回答问题。

（1）分小组交流自己认识的动物名字及其特征。

(2)把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

(3)分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。

(4)教师小结。

2、猜动物3、此环节给

(1)用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？我很大惊喜。

没想到三年

(2)想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？级小朋友知

(3)小组合作学习：游戏。识积累那么

教师准备动物卡片。丰富。很多同

学都能说出

出示后，请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规

谜语让同学

定时间内哪一组猜的动物多。猜，还能自己

四、拓展延伸编写谜语。

指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。

五、总结评价

1、师：在我们的周围，如大树下、草丛里、花坛中等等地方都生活着许多

小动物。那么，我们怎样调查这些地方都有哪些小动物在生活呢？

2、生讨论交流：可以制作一个调查记录，观察时，可以把小动物的名字以

及特点记录下来，还可以把它们用简图画出来。4、布置观察

3、说一说，在观察小动物时应该注意什么？任务，强调安

师引导学生注意：在观察时，我们要做到爱护小动物，不伤害他们，要全。

保护动物的生存环境；同时，还要注意安全，不在危险的地方活动。小朋友

们是怎样观察小动物的？

2.常见的动物

板书一、认识常见的动物

设计二、猜动物

三、研究一种常见动物的特性

观察记录

观察时间观察地点观察到的小动物主要特点

作业

设计

动物种类观察人

教学因为没有带U盘，纯粹用书带学生走近动物的世界。课前备课充分。“你认识哪

反思些动物”“猜谜语”，充分调动了学生的积极性。而且本节课也是纪律最好的一节课。

看来一堂好课要充分利用学生特点，准备要充足。

课题第二单元：2常见的动物第二课时总第课时数6

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