黄山奇石教案

黄山奇石教案

黄山奇石教案1

教学目标：

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇

妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体脸到

学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是

一个怎样的地方。

（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山

之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称

黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”

（师板书）

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读儿遍。

（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批

划划，并在旁边做上读书笔记。）

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

一、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生一一中等生一一优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

2、我会认。（说说自己识记生字的好办法）

3、我会说。（用生字扩词或说句子）

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花.

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗？为什么？

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

2、该句子，划去括号申不合适的字。

（Do“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

（2）o从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

（3）。课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重

要。

（4）0人能产生（巨、具）大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

（3）课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

要求：1、小组内成学困生一一中等生一一优等生顺序展示。

（一）学文悟情展示（小组内）

I、我会读C

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢

猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、

美表现出来，让石猴动起来等。）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指

路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想

挑一块用自己的话说一说。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里？

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙

女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子和标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

（3）你去过黄山吗（）

（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

2、补充完整句子，再读一读。

（1）“猴子观海”就像o

（2）“仙人指路”远远望去，真像o

（3）“金鸡叫天都”就像o

（4）“仙桃石”好像o

（5）像o

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

黄山奇石教案2

教学目标：

1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。

2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，乂是怎样把

并列的两个内容连接起来的。

3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。

4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：

认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点：

理解并列段式，能根据材料初步组六：=＞：段式。

教学时间：

3课时

第1课时

教学目标

1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。

2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。

3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是

怎样把并列的两个内容连接起来的C

教学过程

1、谈话揭题：

小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简

介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等

被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的

“奇石”（板书）。

2.检查预习：

（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。

①区：强调部首

②字形辨析：

,猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。

（3）交流如何巧记难字。

3^初读课文，了解大意。

（1）听课文第1自然段录音，思考：

这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色

中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。

（2）继续听课文录音，思考：

课文介绍了黄山的哪些奇石？用“一一”划下来。

（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴

子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）

（5）这4块奇石分别在课文哪儿个自然段？（在卡片前，师标上段序）

（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇

石，而2,4段各写了一块）

4、研读第3自然段：

（1）投影出示第3自然段：

“仙桃石”好像从天上飞下来的--个大桃子，落在山顶的石盘上。“仙

人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂

指向前方。

指导学生认识并列段式

（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示

小黑板：

①这一段讲了几个内容？

②每个内容是怎样写的？

③这儿个内容是怎样连接的？

（3）根据学法学习第3自然段：

①指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？

②这两个内容分别是怎样写的？

③这两个内容是怎样连接起来的呢？

默读，用“〜~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。

指导朗读这句话。

你能把“更有趣”换个词说说吗？

（4）小结：口头完成作业本上第5题。

第2课时

教学目标

1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一

个并列段式。

2、进一步感受黄山石的神奇。

教学过程

1、复习。

2、指名读，讨论：

①课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？

②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？

在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，

把这个词写上去。

观什么“海”（云海）

怎样“观海”？

③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？

（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）

（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。

3、学习课文第4自然段。

（1）自由读第4自然段。

（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：

①“金鸡叫天都”与前面介绍的儿块奇石有叶么不同之处？（“金鸡叫大

都”由几块石头组成？）

②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？

这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡

指导朗读笫4自然段。

4、迁移训练。

（1）我们学过的第3自然段是并列段式，

第3课时你能根据并列段式的特点，把2,4两个自然段也组合成并列段式

吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）

（2）讨论：如何组合？

（把两段话合并在一起，中间加连接句）

（3）

投影出示两段活。

（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地

方。

（最后一句，“不用说，……”要去掉，因为这个意思连接句中已说明

了）

（5）请用上你喜欢的连接句，把2,4两个自然段连起来说一说。

5、作业：

（1）背诵课文第2自然段。

（2）（2）完成《作业本》第4题。

第3课时

教学目标

1.学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。

2.感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

3.听写第4自然段，指导完成有关作业。

教学过程

1.练习。

（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。

（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。

校对，订正。

2.学习课文最后一段，仿说练习。

（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指

路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？

齐读第5自然段，讨论：

黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？

（2）出示黄山全景投影。

①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。

②试给你看到的岩石起名。

(3)仿说练习。

①复习第3自然段结构特点。

②仿说。

a,如何说？(“天狗望月”一一天狗十月亮……)

b,想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。

c,中间用一句话乃这两方面内容连接起来。

③练说。

各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。

3、总结全文：

黄山石奇在哪里？

师小结：

黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大儿家不妨亲自

去看一看，你一定也会陶醉期间的。

4、按自己喜欢的方式通读全文。

5、质疑问难。

黄山奇石教案3

教材分析

这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通

过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景x秀丽神奇的黄山

景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，

点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特x的奇石的

样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形

状展开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激

发学生观景起名的兴趣。在字里行问，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之

情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

教学要求

1、知识与能力：

⑴了解课文内容，了解黄山的知识。

⑵培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。

⑶正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

⑴在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主

学习、探究学习。

⑵在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河

山的感情。

（3）在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语

言表达。

3、情感态度价值观：

体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。

教学重点

I、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字°

2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达

能力。

教学难点

对第一自然段第二句的理解，通过理解尤其一词弄清句意及句子内部之间

的关系;第五自然段中几块巨石如何变成雄鸡和金鸡的。

教学设想

1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学

习。

2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。

3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

4、创设语言情境，让学生乐于表达。

5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立

学生表现自己的信心。

教学准备

生字卡片、多媒体电脑、课文x图。

教学过程

一、话题导入，创设情境

1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深

刻的印象?

2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

（今天我们就一起乘车去那里看看。）

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？

三、图文结合，细读课文

1、看，那块石头像什么？

（出示挂图一：仙桃石。）

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？

3、它为什么不叫大桃石而叫仙桃石呢?那又该怎样读呢？（指导读）

4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）

（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）

5、那个石头真的变成了雄鸡了吗?后来为什么又叫它是金鸡呢？

6、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？

在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学

生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。

2、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延伸

1、哇，黄山的石头可真一

2、那里是一般的有趣吗？

3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为

一名x人你应准备怎么读？

你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶

醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个

景观介绍。

板书设计

黄山奇石

仙桃石

秀丽猴子观海

神奇仙人指路

金鸡叫天都

教学反思

在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是

备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指

导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子

着急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到

有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很

着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心

来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心

里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们

得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开

让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的

兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要

注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

黄山奇石教案4

教学目标：

1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎

样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：读懂徨并列关系的段落。（第3段）

教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石。

教学时间：2课时

教学准备：投影片、录音带

教学过程：

教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词

是哪个（奇）

3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，

有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语.

①黄山风景区是个的地方。

秀丽神奇什么意思？（美丽、奇妙）

②黄山风景区还是个的地方。

闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。奇形怪状什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给尤其换个词，代进去读一读。（特别）

3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称。

三、学习课文

（-）学习第二段

导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。

1、释词。观什么意思？与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看我影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论

①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。）

②请用•标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）

③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）

陡峭什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说这就是有趣的猴子观海

4、仿说天狗望月这奇石.

（二）学习第三段

导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节

有什么不同？

2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们

本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？

3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想：讲了哪两个内容？（仙桃石、仙人指路）

第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）

①仙桃石怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？

②出示投影片，各种形式朗读至会背。

③仙人指路是怎样写的？也用了什么方法？乃什么比作什么？

④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步干什么？

①课文用了哪个句子把它连接起来的？用〜〜划出。板：更有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？

5、赏读。

6、回顾学法。

7、课堂练习。P22NO：6

8、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段式。

四、巩固生字形。

1、卡片认读词语。

2、字形用复合投影与微比较。

五、课堂作业：作业本P20NO：1

板书设计：

抱、蹲、望

更有趣

教后感：

这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是

读懂得并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，注重指导学习学法提

示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清

这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙桃石三

块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段

结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课

中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，

知道了黄山是

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自

古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里

风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪

石的奇趣。

板题：黄山奇石

二、默读课文25段

1.人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131,25段，看

看课文介绍几块石头？叫什么名字？

板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

2.多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

3.你喜欢哪块石头？请读一读（自由读指名读）

三、讲读课文

1.边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什

么神奇的地方？（同位交换意见）

2.指导学习猴子观海一段。过渡：很多同学都喜欢猴这块石头，现在让

我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语

用得好？哪些句子写得好？

②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望

③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵

活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

3.下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃

写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

仙人指路：

①（动作演示）怎样指？

②板书词语•：站伸指

③用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫

③这儿个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是

奇妙极了。

4.小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状

奇怪有趣，能引起别人的想像）

过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些

呢？

5.齐读最后一段

四、拓展思路，练习说话

1.出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用儿句话说说这些怪石的样子吗？（自选自

说，指名说）

2.在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示

图片）

五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，

我们去游览吧。

六、作业：

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题

1.抄写课文中的好词好句。

2.向别人介绍黄山的奇石。

3.根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

4.找有关黄山的图片资料。

黄山奇石教案5

教学目标：

1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之

情。

2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

1.教学重点一把握2〜5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2.教学难点一多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课

文。

课前准备：

1.《黄山》录像资料片。

2.多媒体课件。

3.薄型卡片。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一.听记句子。

1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红

的花，绿绿的树。

二.整体感知，揭示课题C

1.过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带

你们一起去黄山风景区游览。

2.看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

3.完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景x?

4.齐读第1自然段。

5.指导背诵。

6.揭示课题。板书：黄山奇石

7.稗题。奇石就是指——（怪石）

奇石、怪石也就是说一（出示卡片：奇形怪状的岩石）

8.质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三.感知课文内容，理清层次脉络。

1.自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2.读后交流。

介绍了哪些奇石？

板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……

哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

小结。

四.品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。

学习第2自然段

1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石'奇'在哪儿呢？"咱们先来

看这块“仙桃石”。（韦板书）

2.指名读第2节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，叶么词语你有懂C

3.质疑问难。

4.理解。

（放录像：“仙桃石"）谁来指指“石盘”在哪儿？

为什么说“仙桃石”是奇石呢？

板书：好像...飞落

5.指导朗读。

6.背诵。

学习第3自然段

7.过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：“猴子观海”）

课文中是怎样介绍的？

8.默读笫3节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

9.指名分句读。

10.分句理解。

第1句说什么？

看图理解“陡峭”

第2句说什么？

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的一（“猴子观海”）（指板书）

11.看图练说。

（多媒体显示：第2自然段填空）

12.指导朗读。

13.指导背诵。

五.小结谈话。

六.学习生字.

1.复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

2.指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）

黄山奇石教案6

第二课时

一、朗读课文。

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌，巩固设字。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,

再挑一块说一说，画一画。

五、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部

分）朗读背诵。

六、相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计

黄山奇石

仙桃石猴子观海仙人指路

神奇美丽

教学反思：

《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图

画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文C

孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富

而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良

好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更

带给他们信心和勇气。

黄山奇石教案7

一、谈话揭题，激发情趣

新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？

（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《黄山奇

石》。（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些

问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为

了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。

二、看图识文，训练观察

当学生进入急切求知情境时，教师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的

具体鲜明的形象，采用从整体到部分的观察方法，启发学生抓住景物特点进行

观察，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先观察第一幅黄山整体景观

彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们

初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一派壮美秀丽的景

色；然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入

手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如观察第二幅图时，

可问学生：这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什

么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）教师再指着远方起伏的山

峦，问：我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢？（因为大

雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常

有趣的名字叫一一（生：仙桃石）。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连

起来观察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确十分

有趣。而后，教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音

自己通读课文，边读文边对照彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别

讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？

二、图文结合，训练语言

图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因

此，在学生看懂图意，初读课文的基础上，教师即引导他们图文对照，逐段细

读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。

学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进

行引导：

①指名读这段课文，并思考这段写了儿句话，每句写什么？

②理解第一句着重明确：

Ao黄山在哪里？（出示地图，找位置）

Bo怎样的地方可称“风景区”？（学生说“风景区”，“区”字前面还可

以搭配什么词是指什么地区的？如：游览区，住宅区等）

Co我国的风景区很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（学

新词“闻名”）句中的“中”和“外”各指哪里?

③理解第二句主要弄懂：

Ao句子中的“那里”指的是哪里？

Bo黄山风景区景色怎样？句中哪个词告诉我们？（借图释“秀丽神奇”）

Co这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你从句中哪个词看出来

的？（学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特

别）

④小结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句间

的联系和两句话的意思。

课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学

时，可采取举一反三的方法，先指导读文第二段：点叫（仙桃石），这块奇石落

在（石盘上），它像个（大桃子）。

再引导学生按第二段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五

段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学情况。

在汇报交流时，注意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：

通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险

峻；通过与翻滚的大海比较，明确“翻滚的云海”的样子。另外，还要引导学

生展开想象，理解只有文没有图的内容.如第四段“仙人指路”，可以让学生

想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子，把“伸着手臂”的样子同“指

路”联系起来，把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出如同在仙

境中一位仙人为游人指示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同

样，那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹

琴”等奇石，伴随着学生丰富想象，在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面，

产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。

四、赏图诵文，训练朗读

低年级的朗读训练要指导具体，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充

沛，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看

懂图意，理解文意之后，教师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调

动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，热爱祖国大好河山

的思想感情。如笫二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想

到这块状如大桃的岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住

“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和有

趣、快活的语气，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻

腾不息的气势；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，

体会它由于受阳光照射，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“金鸡”的情景。

可见，这样根据景物的特点，引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文，使他们

在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之

情。

黄山奇石教案8

知识目标

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。

2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

3.有感情地朗读课文，并选两段背诵。

能力目标

通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

物育目标

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之

情。

教学重点

抓住重点词句，引导学生理解课文内容。

教学难点

培养观察和想象能力，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。

教学方法

通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。

教学准备

多媒体

一、导言揭题

今天，我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国

著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山

奇石。（板书课题）从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先

看书上的图。

二、观察图

打出幻灯片。逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派

壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。

学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。

三、自读课文，读准字音

1.第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起

来读句子。

第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。

（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙

女弹琴）

2.检查自学生字的情况。（用卡片读生字和生词。）

四、指导朗读

五、教学第一、四自然段。

观察第一幅图，读第一自然段

1.理解每一句话的意思。

2.朗读第一自然段。

六、学习第四自然段。

1.读第四自然段。

2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？

3.朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？现在，老师要带弥们到黄山去看看。（课件出示

黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习

14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。

二、范读课文第2、3、5自然段：

我们一起来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、

“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最喜欢哪种石头？

三.根据学生的回答，相机学习第2、3、5自然

（一）学习第3自然段

1.课件出示〃猴子观海〃指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？

2.自由读第3自然，思考：你想知道什么？

3.学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题

4.引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词

语。

5.指名上台表演“猴子观海”。

6.你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜爱读出来。

（二）学习第2、5自然段

“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请

同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。

1.自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

2.小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

3.指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子.

4.指导朗读第2自然段。

5.以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。

6.指导朗读第5自然段。

（三）朗读比赛

1.你最喜欢哪种石头？选择自己最喜欢的读一读。

2.指儿名学生朗读。

（四）学习第6自然段

这几种石头真是奇妙，黄山的怪石还有很多呢！

1.齐读第6自然段。

2.思考，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。

3.指名边说这三种石头的样子边表演。

4.黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几

种黄

山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们展开想象的翅膀，把自

己想象到的石头画下来。

5.展示学生作品。

（五）总结。

1.这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇

妙，所以称它们为黄山奇石。

2.有机会大家一定要到黄山去看看那些奇石。同学们，在我们伟大的祖

国，还有许多风景秀丽的地方，同学们看！（课件出示一组风景图）我们的祖国

地域辽阔，我们的祖国山青水秀，同学们一定要努力学习，勇于创新，将来把

我们的祖国建设得更加美丽富强！

附：板书

仙桃石

猴子观海

14.黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

还有很多

第三课时

一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。

二、分析记忆字形，指导写字

本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。

独体字：区尤其巨

上下结构：琴岩著

左右结构：滚翻状指神

重点指导写的字：

“区”，半包围结构，笔顺是：。

“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，

不要写得太长。

“滚”，右半部的笔顺是：，最后一笔是捺。

“翻”，两部分要注意写紧凑，不要写得太宽。

三、完成课后第3题

1.想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石？

2.说一说，再写下来一种。

四、结束语

学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗?我们伟大祖国还

有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会我们会去看看的。

黄山奇石教案9

教学目标：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

2.培养学生的观察和想象能力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

教学难点：

理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

练习有感情地朗读课文C

教学准备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。

课时安排：2课时

第二课时

课时目标：

1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的

奇妙。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点：激发布祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。

教学过程：

一、创造情境，导入新课：

1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之

雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之

称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣

赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

2.此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起

来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

二、初读课文，感“奇”

1.词语过关。（开火车）

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读

课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。

3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

4.生齐读这些石名。

三、细品课文，探究其“奇”

1.小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。

2.画出介绍黄山奇石的句子。

3.认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍"

第一块奇石一一仙桃石。

图片展示，找到仙桃石。

课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

第二块奇石一一猴子观海。

自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？

（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云

海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来

了。

（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。

（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。

第三块其实——仙人指路。

（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

第四块奇石一一金鸡叫天都。

（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什

么？

(2)读出它的奇特有趣。

四、看图联想，表达“奇”

1.黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”

等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战

吗？

2.小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

3.交流、汇报。

4.o有感情地朗读最后一段。

“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什

么？试着一句一句说出来。

如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想

把这块月饼一口吃下去呀C"

“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起

美妙的乐曲。”

五、总结全文，拓展练习。

1.教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看

那奇石的美景。登黄山，天下无山。

2.引导学生说出自己的内心感受。

3.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外

仙桃石

天狗望月

猴子观海

狮子抢球

仙人指路

仙女弹琴

金鸡叫天都

叫不出名字的

详写

略写

秀丽神奇

教后反思：

黄山奇石教案10

教学目的与要求：

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情C

4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

5、朗读课文、试着选两段背诵。

教学重点、难点：

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、、观察图画以理解词语的意思。

3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

4、把课文中描写的画面想象出来

教学准备：

相关课件、中国政区图。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、引题激趣。（点击课件，欣赏黄山风景）

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰

山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄

lllo今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

二、初读课文，画出生字。

三、小组讨论，学习生字。

方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写

错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况。（点击课件“学习生字”）

指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：

区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：与“着”区别。

状：与“壮”区别形、义。

五、理解词义。

1、观察图画、理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决.

重点：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。（略）

七、作业。

1、熟读课文。

2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

教学过程：

一、出示中国政区图：介绍黄山

黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。几百年来，游过

黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。

奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看

吧！（点击“欣赏”）

二、逐段学习。

1、学习第一自然段。

（1）点击第一自然段段落指名读。

（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？

板书：秀丽神奇怪石有趣

（3）能谈谈你对“尤其”的‘理解吗？（点击“尤其”特别、更加的意

思）

（4）指导朗读。，尔能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。

2、学习第二自然段。

（1）点击“仙桃石”图：

你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称样子）

（2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？

点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石飞落）

（3）指导朗读。

你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读

得更好吗？

齐读。

（4）小结学法。点击“小结”。（指板书说，名称样子）

过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。

3、学习第三自然段。

（1）点击“猴子观海”图：

现在你看到的奇石像什么？叫什么名称

（2）点击第三自然段段落：齐读。

作者是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海抱望）

（3）理解“翻滚的云海”：

你坐过飞机吗？看见过翻滚的云海吗？你愿意给小朋友介绍一下吗？

（4）指导朗读。

你能读出奇石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生比赛读。

（5）指导背诵：弥能背下这一段吗？（指名背诵）

4、分两组比骞讨论自学第4节和第5节，分别说出奇石的名称和样子，再

试着背诵。

（1）分组自学

（2）检查汇报：

板书：仙人指路伸、指

金鸡叫天都伸、啼

（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像

是一只美丽的“金鸡”了。

（4）指导朗读。

课间休息：齐唱《幸福歌》

过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙

桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这

些呢？

5、学习第6自然段。

（1）自由读这段。

（2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石

的名称和样子。

（3）点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

三、小结：

今天，同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景，看到了那里秀丽神

奇的景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能

亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、石海、怪石、温泉，感受一下祖国

的大好河山。

四、巩固练习：（点击课件）

1、闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，

（尤其）是那些怪石，有趣极了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着

（翻滚）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

五、作业：

朗读课文，再从课文中选出两段背下来。

板书设计：

名称样子

仙桃石飞落

14、黄山奇石猴子观海抱望秀丽神奇

仙人指路伸指怪石有趣

金鸡叫天都伸啼

《黄山奇石》教学结构流程图

导入新课

学生欣赏

第一自然段第二自然段第三自然段第四、五自然段第六自然段

点击段落点击图画点击图画分组讨论自学自由读

指名读点击段落说样子说名称、样子点击图画

谈理解说样子点击段落谈理解讨论练说

指导朗读朗读读段落指导读段落指名说

小结学法谈理解课间休息

指导朗读

指导背诵

总结全文

巩固练习

黄山奇石教案11

教学目标

1、读准本课14个生字读音，认清尤、状、膊、琴、徽字形，理解秀丽

神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海等词语意思。

2、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

3、知道课文具体写了哪几块奇石。认识并列段式，能读懂第二自然段是

怎样具体写两块岩石的奇特，有趣。又是怎样把并列的内容连接起来的？

教学重点

认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

教学难点

理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。

教学过程

同学们，今天我们一起去黄山旅游。黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，

自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉。奇松，怪石，云海，温泉

称黄山四绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。

一、初读课文

齐读课题。

师：题目中你觉彳&哪个字要读重音：

生：奇。

二、再次读课题

1、课文写了哪些奇石？

师范读。学生在奇石名称下面划横线。谁来说说课文写了哪些奇石？

2、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读3遍，标上几

个自然段。

（检查反馈。）

⑴我会读：

读课文生字词语飞

指名读，个别读，齐读。

⑵分析字形：

尤膊琴状徽

3、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看

黄山风景区，景色如何？轻声读第一自然段。

（1）说说黄山风景区景色如何？

（用书里词语。）

（2）我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。

（边看课件，边听介绍。）

⑶黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给尤其换

个意思相近词语，（特别，格外。）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然

段。

三、我们一起来欣赏黄山的奇石

1、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的印象。课文具体写了

哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第2、3自然段。

2、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放