专升本应用心理学专业2025年实验心理学练习试卷（含答案）

专升本应用心理学专业2025年实验心理学练习试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.实验心理学研究的核心特征是（）。A.定性描述B.经验总结C.严格的实验控制D.质性分析2.在一个实验中，研究者操纵的是（）。A.自变量B.因变量C.操纵变量D.控制变量3.下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？（）A.客观性原则B.主观性原则C.科学性原则D.理论性原则4.为了确保实验结果能够推广到更广泛的人群或情境中，研究者需要关注实验的（）。A.内部效度B.外部效度C.信度D.效度5.在实验心理学中，对刺激和反应之间时间间隔的精确测量通常称为（）。A.事件相关电位B.反应时C.生理指标D.行为观察6.横断研究是指（）。A.在短时间内对同一组被试进行多次测量B.研究不同年龄组被试之间的差异C.跟踪同一组被试随时间的变化D.同时研究多个相关变量7.能够最有效地控制无关变量影响的实验设计是（）。A.相关研究B.横断研究C.被试内设计D.准实验设计8.信号检测理论主要应用于解释（）。A.刺激的物理特性B.感觉阈限C.注意机制D.学习规律9.在实验报告中，描述研究对象、实验程序、测量工具等内容的部分是（）。A.引言B.结果C.讨论D.方法10.安慰剂效应说明了（）。A.实验者期望的影响B.被试期望的影响C.实验设计的局限性D.心理暗示的力量二、名词解释（每题3分，共15分）1.内部效度2.因变量3.纵向研究4.信度5.实验设计三、简答题（每题5分，共20分）1.简述实验心理学与相关心理学分支（如心理学史、生理心理学）的关系。2.简述内部效度和外部效度之间的关系及其矛盾。3.简述反应时测量的基本原理及其在心理学研究中的应用。4.简述选择实验被试时需要考虑的因素。四、论述题（每题10分，共20分）1.论述实验控制在家户实验心理学研究中的重要性，并列举至少三种主要的控制方法。2.选择一个你感兴趣的心理学现象（如颜色对情绪的影响、噪音对注意力的干扰等），设计一个简单的实验来研究它，并说明你的实验设计思路（包括自变量、因变量、被试设计等）。试卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1.C*解析：实验心理学的核心在于通过严格控制条件来探究心理现象，其科学性体现在对变量的精确操纵和系统的控制上。A、B、D虽然也是心理学研究的方法或特征，但不是实验心理学的核心特征。2.A*解析：自变量是研究者主动操纵、改变的因素，目的是观察其对因变量的影响。因变量是随自变量的变化而可能发生变化的因素。C、D不是实验心理学中关于变量的标准分类。3.B*解析：实验心理学强调客观、科学、理论性和实践性，主观性原则与之相悖。A、C、D都是实验心理学的基本原则。4.B*解析：内部效度指实验结果在多大程度上能确信是由自变量引起的，关注的是实验内部的因素是否影响了结果。外部效度指实验结果能否推广到其他人群、情境或时间中。C、D是衡量测量或实验结果可靠性和有效性的不同方面，与推广性关系不大。5.B*解析：反应时指从刺激呈现到被试做出反应之间的时间间隔，是实验心理学中测量信息加工过程的重要指标。A、C、D是实验心理学中常用的测量手段，但不是特指时间间隔测量。6.B*解析：横断研究是在特定的时间点，比较不同年龄组或其他群体之间的差异。A是纵向研究，C是纵向研究，D是相关研究或实验研究的设计类型。7.C*解析：被试内设计同一组被试接受了所有处理（自变量水平），自然地控制了被试个体差异带来的无关变量影响。B、D不如被试内设计控制得好，A是相关性研究，不是严格的实验设计。8.C*解析：信号检测理论主要用于解释个体在不确定条件下如何根据刺激的某些特征做出判断（如检测目标、判断真假），这与注意的选择性等功能密切相关。A是感觉心理学范畴，B是心理物理学方法，D是学习心理学范畴。9.D*解析：方法部分（Methods）是实验报告中详细描述研究如何进行的部分，包括被试、刺激材料、实验程序、测量工具、数据分析方法等。A是引言，B是结果，C是讨论。10.D*解析：安慰剂效应是指个体因为相信接受了有效治疗（实际上是无效的安慰剂）而体验到症状改善，这体现了心理暗示和期望对个体身心状态的影响。A、B是影响因素，C是实验设计的挑战，D指出了其本质。二、名词解释（每题3分，共15分）1.内部效度：指实验结果在多大程度上能确信是由自变量引起的，而不是由其他无关变量（混淆变量）所导致的。高内部效度意味着研究结论的可靠性强。2.因变量：指在实验中由自变量的变化而可能发生变化的变量，是研究者观察和测量的指标，用于判断自变量的影响。3.纵向研究：指在较长的时间跨度内，对同一组被试进行重复测量的研究方法，可以观察心理现象的动态变化和发展趋势。4.信度：指测量结果的稳定性和一致性程度，即多次测量结果之间的一致程度，反映测量的可靠性。常用重测信度、复本信度、评分者信度等指标。5.实验设计：指研究者为了达到特定的研究目的，系统地规划实验程序、操纵自变量、控制无关变量、选择被试和测量因变量的具体方案或蓝图。三、简答题（每题5分，共20分）1.实验心理学作为心理学的一个基本研究范式，与其他分支关系密切。它与心理学史共同构成了理解心理学发展脉络的基础，为实验研究提供了理论背景和历史参照。实验心理学的研究成果，特别是关于行为和心理过程的机制，为生理心理学等分支提供了实证支持，帮助解释心理现象的生物学基础。同时，实验心理学的方法和范式也影响了教育心理学、社会心理学等其他应用分支，为其提供了研究思路和技术手段。反过来，其他分支提出的研究问题也为实验心理学提供了新的研究方向。2.内部效度和外部效度之间存在着一种trade-off（权衡）关系，即提高内部效度的措施可能会降低外部效度，反之亦然。内部效度强调实验结果的因果解释力，通常需要严格控制无关变量，这往往意味着实验环境的人为性、被试群体的特定性等，从而限制了结果在其他情境下的推广。例如，在高度控制的实验室环境中获得的因果关系，可能难以直接推广到复杂多变的社会现实中去。而提高外部效度，即追求结果的普遍适用性，可能需要采用更自然、更宽松的实验条件，但这又会增加无关变量的干扰，使得确定因果关系变得更加困难。因此，研究者需要在两者之间根据研究目的进行权衡和取舍。3.反应时测量是指通过精确测量从刺激呈现到被试做出反应之间的时间间隔来推断心理过程的一种方法。其基本原理是假设心理过程的复杂程度或速度与反应时之间存在一定的关系。例如，更复杂的认知加工通常需要更长的反应时。反应时测量在心理学研究中有广泛应用，如：用于研究感觉识别的速度、信息加工阶段（如编码、决策）的持续时间、注意资源的分配、工作记忆的容量、运动反应的潜伏期等。通过比较不同条件下反应时的差异，可以揭示不同心理操作的特点和规律。4.选择实验被试时需要考虑多个因素：首先，研究目的和假设，不同的研究问题可能需要不同特征的被试（如年龄、性别、教育水平、专业背景、特定心理特质或障碍等）；其次，样本代表性，如果研究结论需要推广到更广泛的人群，被试应尽可能具有代表性；再次，被试的自愿性和能力，被试应自愿参与，并具备完成实验任务的能力；最后，伦理考虑，需要遵守知情同意、隐私保护、风险最小化等伦理原则，确保被试权益。此外，被试的筛选标准和数量也是需要考虑的实际问题。四、论述题（每题10分，共20分）1.实验控制是实验心理学区别于其他心理学研究方法的核心特征，对于确保研究结果的科学性和可靠性至关重要。实验控制意味着研究者需要系统地操纵自变量，同时精确地控制或排除可能影响因变量的无关变量（混淆变量），以便清晰地观察和确定自变量对因变量的因果影响。实验控制的重要性体现在：首先，保证内部效度，只有通过有效的控制，才能确信观察到的因变量变化确实是由自变量引起的，而不是其他因素干扰的结果，从而保证研究结论的因果解释力。其次，提高研究的清晰度和确定性，控制使得研究能够在一个相对纯粹的环境中进行，减少噪音干扰，使研究者能够更清晰地看到变量之间的联系。最后，是科学研究的规范要求，严格的控制体现了心理学作为一门科学学科的严谨性。主要的实验控制方法包括：随机化技术（如随机分配被试到不同实验组），用于平衡各组被试在进入实验前的个体差异；恒定化（如保持实验环境温度、光照恒定），用于控制物理环境因素；匹配法（将被试按某些关键特征配对分组），用于控制个体差异；排除法（如选择特定人群避免某些干扰因素）；补偿法（如给予被试适当的报酬或补偿以减少动机差异影响）；以及使用控制组（如安慰剂组、等待组）进行对比，以分离自变量效应和其它效应（如霍桑效应）。此外，在测量上也要控制测量工具的信度和效度，确保测量结果的准确可靠。所有这些控制手段共同作用，构成了实验研究的严谨性基础。2.主题：颜色对情绪的影响研究问题：不同颜色（如红色、蓝色、绿色）是否会影响个体的情绪状态评估（如积极、消极）？假设：红色可能引发更积极的情绪（如兴奋、热情），蓝色可能引发更消极的情绪（如平静、忧郁），绿色则可能引发相对中性或平和的情绪。实验设计思路：a.自变量（IndependentVariable,IV）：颜色。设置三个水平：红色、蓝色、绿色。颜色可以通过电脑屏幕上显示的纯色块来呈现，确保颜色亮度、饱和度等物理属性在所有水平上保持一致。b.因变量（DependentVariable,DV）：个体情绪状态评估。采用标准化的情绪量表（如状态-特质情绪量表SCE量表的部分项目，或简单的情绪形容词核对表，包含积极情绪词如“快乐”、“兴奋”和消极情绪词如“悲伤”、“焦虑”）进行测量。被试在看到每种颜色后，对自身当前的情绪状态进行评分或勾选。c.被试设计（Design）：采用被试间设计（Between-SubjectsDesign）。招募一批被试（例如N=90），随机将他们分配到三个颜色组中，每组30人。这样可以避免同一被试因顺序效应（如先看某种颜色后看另一种颜色）带来的干扰。d.实验程序：1.向被试说明实验目的（研究颜色与情绪的关系），强调参与自愿，并签署知情同意书。2.进行简短的指导语说明，告知被试将看到不同颜色的方块，并在看到每个方块后报告自己的感受。3.随机呈现红色、蓝色、绿色的方块，每