初中一年级语文2025年下册期中测试卷（含答案）

初中一年级语文2025年下册期中测试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础积累与运用1.根据拼音写词语，并给加点的字注音。澎湃（）纳罕（）殒落（）霎时（）锲而不舍（）长吁短叹（）2.解释下列句子中加点的词语。（1）他全神贯注，以至于没有注意到我的到来。（2）这座古老的建筑在风雨中依然屹立不倒。（3）他的解释令人难以置信，仿佛是胡编乱造。3.选择恰当的词语填入下面的横线上，使句子通顺、准确。（1）面对突如其来的困难，他表现得很（），没有一丝慌乱。A.沉着B.轻率C.急躁D.犹豫（2）这幅画色彩（），细节丰富，令人叹为观止。A.单调B.鲜艳C.暗淡D.简洁4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务，使我深刻体会到了奉献的快乐。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲精彩极了，赢得了在场的所有人热烈的掌声。D.是否做好准备，是能否取得好成绩的关键。5.古诗填空。（1）采菊东篱下，。（2）乡书何处达？。（3），随风潜入夜，润物细无声。6.简要分析下面句子主要运用了哪种修辞手法，并说说它有什么表达效果。望着天边的夕阳，我的心中充满了无限遐想，仿佛自己也变成了那颗即将陨落的星星。7.用一句话概括下面这段话的主要意思。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人精确。因此，如果一个人不愿读书，又不愿讨论，又不愿笔记，那他终将变成一个鄙陋而愚笨的人。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成第8-11题。黄昏时分，我独自漫步在乡间的小路上。夕阳的余晖将天空染成一片橘红色，云朵像被火烤过一样，边缘泛着温暖的光芒。路边的狗尾巴草在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。远处，几只归鸟划过天际，留下一串悠长的鸣叫。空气中弥漫着泥土和青草的芬芳，混合着远处稻田里传来的淡淡稻香。这宁静而祥和的景象，让人暂时忘却了城市的喧嚣和生活的烦恼。我放慢脚步，感受着脚下的每一寸土地，享受着这难得的惬意时光。夕阳渐渐沉入地平线，天空的色彩也由橘红转为浅紫、深蓝，星星开始闪烁，夜幕缓缓降临。8.文中描写了黄昏时分乡村的哪些景象？请选择其中两个进行具体描述。9.结合文章内容，谈谈作者在黄昏时分漫步乡间小路时产生了怎样的感受？10.文中画线的句子运用了多种感官描写，请简要分析其作用。11.你是否也有过类似的乡村体验？请结合自己的经历，谈谈你对文中描写的乡村黄昏景象有什么感受。阅读下面的说明文，完成第12-14题。什么是人工智能？12.根据文章内容，简要解释什么是人工智能。13.文章中列举了人工智能的几个主要研究领域？请选择其中一个，谈谈你对这个领域应用的了解。14.你认为人工智能技术的发展会给我们的生活带来哪些便利？也可能带来哪些挑战？三、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第15-18题。陈元方年十一时，从父兄出门。有倾，见路有李树，多子折枝。叔父走往取之，问元方：“儿知此树否？”元方曰：“知。”父曰：“所以来者，为汝急也。今树在汝前，而反问儿知，何也？”元方曰：“树在前面，怎不自取，反问儿知？”父惊呼：“元方！快快走！”元方入门，不敢复出。15.解释下列句子中加点的词语。（1）从父兄出门：（2）多子折枝：（3）所以来者，为汝急也：（4）快快走：16.简要翻译下面的句子。（1）叔父走往取之，问元方：“儿知此树否？”（2）元方曰：“树在前面，怎不自取，反问儿知？”17.这则小故事反映了陈元方怎样的性格特点？请结合文中的对话简要分析。18.你认为陈元方父亲的教育方式可取吗？为什么？阅读下面的诗歌，完成第19-20题。静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句可以看出？20.你认为这首诗的魅力主要体现在哪些方面？请谈谈你的理解。四、写作21.请以“一次难忘的经历”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，语言流畅，结构完整，书写工整。试卷答案一、基础积累与运用1.澎湃（pēngpài）纳罕（nàhǎn）殒落（yǔnluò）霎时（shàshí）锲而不舍（qièérbùshě）长吁短叹（chángxūduǎntàn）解析：考查汉字书写和字音。要求学生准确书写常用词语，并正确标注重点字的声调。平时注意积累，规范书写。2.（1）全神贯注：全部精神都集中在一点上。形容注意力高度集中。（2）屹立不倒：像山峰一样高耸挺立，不可动摇。形容山峰或建筑物高大坚固。（3）胡编乱造：没有根据地编造。形容说话没有事实根据，随意捏造。解析：考查词语在具体语境中的含义理解。需要学生结合句子意思，理解词语的准确含义。3.（1）A（2）B解析：考查词语的运用能力。选择词语时，要结合句子语境，辨析词语的意义和感情色彩。A项“沉着”指遇事冷静、不慌乱；B项“鲜艳”指色彩鲜明、亮眼。4.C解析：考查病句辨析。A项成分残缺，“使”字多余；B项不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾；C项正确；D项两面对一面，“是否”与“能否”。5.（1）悠然见南山（2）乡书抵万金（3）泥融飞燕子解析：考查古诗背诵默写。要求学生熟练掌握教材中的重点篇目，准确记忆和书写诗句。6.修辞手法：比喻、想象。表达效果：运用比喻，将“我”比作“即将陨落的星星”，生动形象地写出了作者在看到夕阳时的感受和想象，表达了作者当时的心境和丰富的联想，使语言更具文采和感染力。解析：考查修辞手法的辨析及其表达效果。首先要识别出比喻，然后分析本体（我）和喻体（星星）的联系，再结合上下文分析其表达效果，如生动形象、突出特点、抒发情感等。7.读书、讨论和笔记能使人充实、机智和精确。解析：考查概括段意。需要学生抓住段落中的关键词句，如“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人精确”，进行提炼和概括，用简洁的语言表达主要意思。二、现代文阅读8.示例一：文中描写了夕阳的余晖染红天空、云朵的景象。夕阳将天空染成一片橘红色，云朵像被火烤过一样，边缘泛着温暖的光芒。示例二：文中描写了路旁狗尾巴草在微风中摇曳的景象。路边的狗尾巴草在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。解析：考查信息筛选和具体描写。要求学生从文中找出描写相关景物的内容，并进行摘录或转述。注意抓住关键的描写词语。9.作者在黄昏时分漫步乡间小路时，感受到了宁静、祥和、惬意。这让他暂时忘却了城市的喧嚣和生活的烦恼，心情放松愉悦。解析：考查体会作者情感。需要学生结合文中描写乡村景象的词语以及作者的直接感受（如“让人暂时忘却了城市的喧嚣和生活的烦恼”、“享受着这难得的惬意时光”），体会作者当时的心情。10.这句话运用了视觉（橘红色、浅紫、深蓝、闪烁的星星）、听觉（沙沙的声响、归鸟的鸣叫）、嗅觉（泥土和青草的芬芳、淡淡的稻香）等多种感官描写，从多角度描绘了黄昏时分乡村的景象，使描写更加生动、形象、逼真，让读者仿佛身临其境。解析：考查多感官描写的作用。要指出运用了哪些感官，然后分析这样写的好处，主要是使描写更全面、更生动、更具感染力，让读者获得更丰富的感受。11.示例：有过。例如，周末去乡下的外婆家，傍晚时分我和表弟就在村口的小路上走。夕阳把我们的影子拉得很长，天边的云彩变化万千，非常漂亮。空气里都是泥土的味道，感觉特别舒服。这种安静的感觉和城市里完全不同。我对文中描写的乡村黄昏景象的感受是，那是一种美丽、宁静、让人放松的景象，让人感到心灵的平静和自然的美好。解析：考查联系实际谈感受。先回答是否有类似经历，并简单描述。然后根据文中的描写，结合自己的感受，谈谈对乡村黄昏景象的整体印象和感受，如宁静、美丽、舒适等。12.人工智能是计算机科学的一个分支，旨在了解智能的实质，并生产出能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。它模拟人的意识、思维的信息过程。解析：考查对说明文关键信息的提取和概括。需要学生仔细阅读定义性句子，用简洁的语言概括人工智能的定义和核心目标。13.示例：语言识别。我知道语音助手（如Siri、小爱同学）就是利用语言识别技术，能听懂我们说的话，并作出相应的回应。比如问它天气、设置闹钟或者播放音乐。解析：考查对说明文内容的理解和联系实际的运用。要求学生从文中列举的领域中选择一个，并结合自己的所见所闻，谈谈对该领域应用的了解。14.便利：人工智能可以帮助我们更高效地完成工作（如智能客服、自动化设备），提供更便捷的生活服务（如智能导航、智能家居），辅助进行科学研究和医疗诊断等。挑战：可能造成大量岗位被替代，导致失业问题；个人隐私和数据安全可能面临威胁；人工智能的过度发展可能带来伦理道德问题（如机器决策的公平性）；过度依赖人工智能可能影响人的独立思考能力。解析：考查对说明文内容的理解和对现实问题的思考。要求学生结合人工智能的特点和应用，思考其带来的好处和可能引发的挑战，能提出有见地的观点。三、古诗文阅读15.（1）跟随（2）折断（3）原因（4）赶快解析：考查文言实词的意义。需要学生结合上下文，理解常见文言字词在具体语境中的含义。16.（1）叔父（就）走向那棵李树去摘（取）它，问元方：“这棵树你认识吗？”（2）元方说：“树就在前面，您（为什么）不自己（去）摘，反而问起我（是否认识）？”解析：考查文言文翻译。要求学生准确、通顺地翻译句子，注意句式和词语的特殊用法（如“走往”、“反问”）。17.陈元方表现出机智、聪慧、敢于直言、不畏权势的性格特点。他根据当时的情况，直接指出了父亲行为的不合理之处，并且言辞明确，有理有据。解析：考查对人物性格的分析。需要学生结合元方的言行（对话内容），分析其性格特征，如说话直接、有理有据、不卑不亢等。18.可取之处：父亲的出发点是好的，是为了教育孩子明辨是非、懂得责任。通过这种方式，让元方自己意识到问题所在，效果可能更深刻。不可取之处：父亲在公共场合当着别人的面让元方难堪，方式有些粗暴，可能伤害孩子的自尊心。教育孩子应更多采用耐心引导的方式。解析：考查对教育方式的评价。可