自考本科心理学技术2025年心理测量学真题试卷（含答案）

自考本科心理学技术2025年心理测量学真题试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将正确选项字母填在题后的括号内。）1.在经典真分数理论模型中，观察分数等于（）。A.真分数减去误差分数B.真分数加上随机误差C.真分数减去随机误差D.真分数加上系统误差2.下列哪一项不属于心理测量中误差的来源？（）A.测验本身的构造缺陷B.考生当时的生理状态C.评分者主观偏见D.考生对题目内容的真实掌握程度3.某道试题的难度指数（P值）为0.70，这意味着该题（）。A.非常容易，大部分被试都能答对B.难度适中，约70%的被试能答对C.非常难，只有30%的被试能答对D.难度无法判断，因为未提供总人数信息4.项目区分度是指（）。A.测验分数的离散程度B.测验中题目与总分的相关程度C.测验分数的平均水平D.测验在不同群体间的差异程度5.重测信度主要反映测验结果受（）影响的大小。A.测验内容B.施测环境C.时间间隔D.评分者6.当我们说一个测验具有良好的内容效度时，意味着（）。A.测验分数能够准确预测被试的效标行为B.测验所包含的内容能够有效地测量它所要测量的行为领域C.测验分数的信度系数很高D.测验对所有被试都是公平的7.以下哪种信度估计方法最适用于测量态度、兴趣等心理特质？（）A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度（α系数）D.评分者信度8.标准分数是一种（）。A.原始分数B.常模分数C.标准化后的相对位置分数D.权重分数9.将原始分数转化为百分等级分数，属于（）的常模建立方法。A.目标群体常模B.标准分数常模C.百分位常模D.特殊常模10.下列哪种心理测验主要采用客观性题目，要求被试做出选择题或填空题等形式的选择？（）A.投射测验B.客观测验C.结构化访谈D.参与式观察二、填空题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。请将答案填写在题中横线上。）11.测量中的随机误差是指那些______的、变化不定的误差来源。12.项目分析中，常用的难度指标是______，常用的区分度指标是______。13.信度是衡量测验结果______的指标。14.效度是衡量测验结果______的指标。15.内部一致性信度主要考察测验内部题目之间是否______。16.常模是用于______个体测验分数的参照标准。17.制定常模的第一步通常是选择具有______的样本。18.标准化的目的是确保测验的______、______和______。19.智力测验属于______能力测验。20.人格测验主要测量个体的______特质。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分。请将下列名词解释清楚。）21.真分数22.信度23.效标关联效度24.常模参照测验25.标准化四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。）26.简述经典真分数理论的主要假设。27.简述信度和效度的关系。28.简述制定常模的主要步骤。29.简述心理测验在临床咨询中的应用价值。五、计算题（本大题共2小题，每小题7分，共14分。请按步骤计算下列问题。）30.某测验对30名被试施测，得到如下两组数据（假设两份复本难度相同）：-第一份复本平均分=85,标准差=8-第二份复本平均分=83,标准差=7-两组原始分数的相关系数r=0.80请计算该测验的复本信度系数。31.已知某次考试全体考生原始分数的平均数M=75，标准差SD=10。某考生原始分数X=85。请计算该考生的Z分数和T分数（假设T分数是以50为平均数，10为标准差的标准分数）。六、论述题（本大题共1小题，共11分。请结合实例，论述心理测量学在教育和职业领域中的应用价值。）试卷答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.B5.C6.B7.C8.C9.C10.B二、填空题11.随机12.难度指数（P值）；区分度（D值或PR值）13.稳定14.有效15.一致性16.解释17.代表性18.效度；公平；可比性19.智力20.独特三、名词解释21.真分数：指被试在某一特质上的真实水平，是理论上假设存在的、不受测量误差影响的分数。**解析思路*：理解真分数是测量的目标，是理想状态下的分数，包含在观察分数中，但无法直接测量到，只能通过理论模型推算。22.信度：指测量结果的稳定性和可靠性，即多次测量结果之间的一致程度。**解析思路*：核心是“一致性”和“稳定性”，强调测量结果的可靠程度，不受随机误差影响越大，信度越高。23.效标关联效度：指测验分数与某种效标行为之间的相关程度，是评价测验有效性最直接的指标。**解析思路*：关键在于“效标”（衡量测验效果的外部标准），根据效标是同时测量还是未来测量，分为同时效度和预测效度。24.常模参照测验：指将个体的测验分数与常模进行比较，以判断其相对位置的测验。**解析思路*：核心是“相对位置”，强调个体得分在群体中的排名或水平，如标准分数、百分等级等。25.标准化：指对测验的编制、施测、评分、计分和分数解释等环节进行统一规定的过程。**解析思路*：关键在于“统一规定”和“过程”，目的是保证测验在不同时间、不同地点、对不同被试都得到一致的处理，从而保证测量的信度和效度。四、简答题26.简述经典真分数理论的主要假设。**解析思路*：回答该理论的几个基本前提，包括：存在真分数；真分数与观察分数之差为随机误差；误差分数的期望值为0，方差为σ²ₑ；误差分数之间以及误差分数与真分数之间不相关；真分数与观察分数之间有线性关系。27.简述信度和效度的关系。**解析思路*：首先说明信度和效度的区别与联系。信度是效度的必要非充分条件，即效度必然建立在信度的基础上，但高信度不一定保证高效度。其次，强调两者都受随机误差的影响，随机误差越大，信度和效度通常都越低。最后，指出信度低，效度不可能高；但信度高，效度也可能低（如题目本身无法有效测量目标特质）。28.简述制定常模的主要步骤。**解析思路*：列出制定常模的基本流程：①确定目标团体（TargetPopulation），即测验要测量的群体，样本需具有代表性；②对目标团体施测（AdministertheTest），使用标准化程序；③对收集到的数据进行整理（OrganizetheData），计算描述统计量（如平均数、标准差）；④将原始分数转化为常模分数（ConvertRawScorestoNormScores），如百分等级、标准分数等；⑤制作常模表和常模图（PrepareNormTablesandGraphs），直观展示常模数据。29.简述心理测验在临床咨询中的应用价值。**解析思路*：从多个角度说明应用价值：①辅助诊断，了解来访者在认知、人格、情绪等方面的功能水平，识别潜在问题；②评估治疗进展，通过前后测比较，判断治疗效果；③制定个体化治疗方案，根据评估结果选择合适的方法；④提供客观信息，为来访者提供更清晰的自我认识，或作为决策参考（如转介、安置）；⑤监测高风险行为，如自杀风险、成瘾程度等。五、计算题30.计算该测验的复本信度系数。**解析思路*：使用复本信度公式r=2*(ΣXY)/(n*(ΣX²-(ΣX)²/n))，其中X和Y分别是两份复本上的原始分数。将题目给出的平均数、标准差、相关系数代入公式计算即可。（注：题目未给总人数n和所有原始分数对，无法直接计算，若假设n足够大或提供足够数据则可计算）。31.计算该考生的Z分数和T分数。**解析思路*：①计算Z分数：Z=(X-M)/SD=(85-75)/10=1.0。②计算T分数：T=(Z*SD_T)+M_T=(1.0*10)+50=60。六、论述题心理测量学在教育和职业领域中的应用价值。**解析思路*：首先，引言点明心理测量学通过系统化、标准化的方法测量个体心理特质，为教育选拔、职业指导等提供科学依据。然后，分点论述具体应用价值：*教育领域：①选拔与安置：通过能力测验（如智力、学业成绩测验）选拔优秀学生、分班、推荐升学或特殊教育；②教学诊断：分析学生学习困难的原因，为改进教学方法提供依据；③学生发展指导：了解学生兴趣、能力倾向，进行学业和职业规划指导。*