幼儿绘本《逃家小兔》教案设计

幼儿绘本《逃家小兔》教案设计一、绘本价值与学情定位《逃家小兔》作为全球经典的亲情绘本，以“小兔离家—妈妈追寻”的循环对话为线索，用诗意的想象与温暖的回应，勾勒出母爱“如影随形、包容守护”的本质。绘本画面简洁柔和，语言重复且富有韵律，契合3-5岁幼儿“以具体形象思维为主、渴望情感共鸣”的认知特点，能有效激发幼儿对亲情的感知与表达欲。本教案针对中班幼儿（4-5岁）设计，聚焦“情感体验+语言表达+创意想象”的发展目标，将绘本阅读转化为亲子情感互动的实践场域。二、教学目标：三维度锚定核心素养（一）认知与理解幼儿能清晰梳理“小兔变、妈妈追”的故事脉络，感知画面细节（如妈妈化身的角色与小兔的呼应关系），理解“无论小兔去哪里，妈妈都爱它、会找到它”的核心情感。（二）表达与创造幼儿能模仿故事中的对话句式（“如果我变成……，你会……？”“如果你变成……，我就变成……”），大胆创编新的“变身”情节；能用动作、语言表达对角色情感的理解，如模仿小兔蹦跳、妈妈温柔拥抱的姿态。（三）情感与态度幼儿能从故事中体会母爱的温暖与坚定，萌发“爱家人、愿意表达爱”的情感，在亲子互动中主动传递亲情关怀。三、教学准备：多元资源支撑体验视觉资源：《逃家小兔》高清绘本课件（含逐页放大、动态翻页效果）、小兔/兔妈妈手偶各1个、“小兔变身场景卡”（如高山、小河、花朵等）。听觉资源：轻柔的《摇篮曲》作为背景乐，故事讲述音频（可选温馨语调的版本）。互动道具：亲子任务卡（绘制“我的爱要藏在哪里”简笔画模板，供幼儿与家长共同创作）、彩色卡纸（用于手工环节的“小兔家园”制作）。四、教学过程：阶梯式推进情感浸润（一）情境导入：唤醒好奇，叩开故事之门以“动物猜谜+生活提问”双线索导入：“耳朵尖尖，尾巴短短，蹦蹦跳跳爱冒险——这只调皮的小动物是谁？（引导幼儿猜出小兔）如果这只小兔突然想‘逃家’，它会去哪里？妈妈会怎么做呢？”播放绘本封面的动态课件，让幼儿观察小兔的神态（眼神带点调皮，却又回望妈妈），引发对“离家”与“母爱”的初步猜想。（二）分段阅读：精读画面，解码情感密码1.第一阶段：初探“逃家”动机展示“小兔说‘我要跑走啦’”的画面，提问：“小兔为什么想跑走？它的表情是开心、紧张还是有点委屈？妈妈的眼神里藏着什么？”（引导幼儿观察角色神态，感知小兔的“小叛逆”与妈妈的“温柔关注”）。模仿小兔的语气朗读台词，邀请幼儿用动作表现“跑走”的姿态（如踮脚轻跳、摆手告别）。2.第二阶段：追踪“母爱轨迹”逐页呈现“小兔变小鱼—妈妈变渔夫”“小兔变山石—妈妈变登山者”等核心画面，采用“三问三答”策略深化理解：观察问：“小兔变成了什么？它的动作/表情有变化吗？妈妈变成的角色，和小兔有什么联系？”（如渔夫的渔网、登山者的绳索，暗含“守护”的隐喻）。想象问：“如果妈妈没找到小兔，小兔会开心吗？为什么？”（引导幼儿换位思考，体会“被找到”的安全感）。模仿问：“谁来当小兔，谁来当妈妈，用故事里的话说一说？”（提供手偶，让幼儿两两合作，模仿对话，感受语言的韵律美）。3.第三阶段：揭秘“爱的答案”展示最后两页“小兔变孩子—妈妈变妈妈”的画面，提问：“小兔为什么不逃了？妈妈的拥抱里有什么魔法？”播放轻柔的《摇篮曲》，邀请幼儿和老师一起模仿“妈妈抱孩子”的动作，感受“家是最温暖的归宿”。（三）创意创编：活化想象，延伸故事边界发放“小兔变身场景卡”（如云朵、星星、花朵等），分组开展“故事接龙”：“小兔还会变成______，躲在______里！妈妈会变成______，______找到它！”鼓励幼儿结合生活经验（如“变成小饼干，躲在烤箱里”“变成风筝，飘在天空中”），用绘画+语言的方式记录创编内容，张贴成“爱的魔法树”。（四）亲子互动：情感落地，搭建爱的桥梁邀请家长入场，开展“爱的捉迷藏”游戏：幼儿手持“小兔”手偶，对家长说：“如果我变成______（创编的角色），你会变成什么找到我？”家长用温暖的语气回应（如“如果你变成小风筝，我就变成放风筝的人，紧紧牵着线，不让你迷路”），并给幼儿一个拥抱。最后，发放亲子任务卡，让幼儿和家长共同完成“我的爱要藏在哪里”的绘画（如“藏在妈妈的吻里”“藏在爸爸的怀抱里”），并分享给全班。五、教学延伸：多维度延续阅读温度（一）区角联动：深化体验美工区：提供彩纸、黏土，制作“小兔的家”，用贴纸表现“妈妈找小兔”的场景。语言区：投放故事录音和手偶，鼓励幼儿自主表演或续编故事。角色区：设置“家庭小剧场”，提供动物头饰，让幼儿演绎“家人的爱”主题短剧。（二）家园共育：情感升华布置“爱的瞬间”打卡任务：家长用照片/文字记录孩子表达爱的瞬间（如给奶奶捶背、说“我爱你”），在班级群分享，形成“亲情温暖圈”。六、教学评价：动态观察，聚焦成长轨迹采用“三维观察法”评价活动效果：参与度：观察幼儿在阅读、表演、创编环节的投入状态，是否主动表达、积极互动。表达力：记录幼儿模仿对话、创编情节的语言丰富度（如是否能结合生活经验，使用生动的动词、场景词）。情感度：通过亲子互动的细节（如拥抱的力度、眼神的交流）、任务卡的创作内容，判断幼儿是否真正感知到母爱