《花的学校》（第2课时）教学设计

教学设计课题2.花的学校科目语文年级三年级课时2个课时课型新授课授课人课时第二课时教学内容分析全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由,、向往自然的花孩子。课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第8自然段的两个反问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。学情分析课文是一篇散文诗，文中拟人化的表达，对学生来说是新鲜的，是充满丰富想象力的，是情感真挚饱满的。欣赏这样拟人化的词句，需要边读边想象边品味，发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处。在《大青树下的小学》学习的基础上，学生已经初步养成关注有新鲜感的词句的意识，并能通过想象画面来理解词句的方法，因此教学中应继续培养学生关注新鲜感的词句，边读边想象边品味的习惯，引导学生进行积累运用。资源环境分析交互式一体机和投影，引导学生想象画面，感受花的学校的奇特。教学准备教学目标1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。2.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。重点难点抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。教法学法教法：讲授法、练习法学法：类比学习法、联想学习法教具资源教学课件设计思路 《2022年版义务教育语文课程标准》中提倡多角度、有创意地阅读，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求能对课文中不理解的地方提出疑问。提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。因此，本节课注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用出示图片，激趣导入

出示图片，谈话导入:同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？这节课我们继续学习《花的学校》。自由发言，表达自己的想法。多媒体课件默读课文，读文质疑默读课文，看看你有什么问题可以提出来？汇报交流；提出的有价值的问题。多媒体课件重点突破，精读解疑1.指名读课文，想一想课文中哪些自然段是描写花儿很欢乐的？（1、2、6自然段）2.指名读1、2自然段。（1）边听边想：你知道了什么？“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”，谁能学一学这种声音？（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。第2自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞，狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)3.指名读3、4、5自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……4.指名读第5、6自然段。（1）“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来，他们……（2）“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，孩子们冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语的能再说几个吗？（积累拟声词）（3）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。（4）展示阵雨和大雨中各色鲜艳的花。大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神。环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读7、8自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什样的？读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫想回家的语气。6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？自由交流讨论有感情地朗读1、2自然段。学生朗读。学生自由想象说一说。学生朗读第5、6自然段。解决最开始提出的问题，大胆想象，用自己的语言来进行描述。小组内交流。带着自己的感悟朗读。提出自己的问题。说出自己的理由。进行朗读。讨论，汇报，解决刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁”，理解最后一句话，进行朗读。多媒体课件板书设计花的学校花孩子：在绿草地上跳着狂欢