福建省福州杨桥中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建省福州杨桥中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、名句名篇默写1．古诗文默写陶弘景在《答谢中书书》中，仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的是“①，②”；“③，④”是崔颢在《黄鹤楼》里描绘登楼所见的明丽阔大景象；王维在《使至塞上》中用“⑤，⑥”设喻来表达自己被排挤出朝廷后的孤寂和飘零。刘桢在《赠从弟》（其二）中以“⑦？⑧”来表明做人要像松树一样坚贞不屈。二、基础知识综合2．阅读语段，按要求作答。1899年，一片带有刻痕的“龙骨”，开启“一片甲骨惊天下”的恢宏篇章。在浩hàn(

)的历史长河中，甲骨文承载着中华民族最古老的文化记忆，如同穿越时空的信使，诉说着三千多年前的故事。文字是历史的见证者，是文化的守护者，也是文明的传播者。今天，我们仍_______研究甲骨文的意义在于，通过它了解汉字的起源，了解我们文明的源头。甲骨文就像一本“商朝日记”，从占卜、祭祀到狩猎、农耕，记录的是烟火人间，juān(

)刻的是文脉悠长，它让后人得以kuī(

)见先民的生活图景和精神世界，为人们提供最深沉、最持久的力量。一字一句、一笔一画，_______、生生不息。把殷墟甲骨文打造成为中华文化新地标、中原文旅新名片，讲好甲骨文今天的故事，越来越多人就会从这本“天书”中读取到更加丰富的文化内涵，谱写出更加灿烂的文明画卷。（1）根据拼音，在括号内写出相应的汉字。浩hàn()

juān()刻

kuī()见（2）依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是(

)A．不遗余力；一脉相承 B．千方百计；薪火相传C．不遗余力；薪火相传 D．千方百计；一脉相承（3）文中划线句某个动词和宾语搭配不当，请修改，不改变句子原意。三、名著阅读3．阅读《红星照耀中国》后，有同学评论道：“周恩来是一位充满魅力的‘多面体’革命家。”请结合书中具体表现，概括周恩来的两个不同“侧面”，并分别用一件事简要说明。四、诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成下面小题。过衡山见新花开却寄弟①【唐】柳宗元故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。4．诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。5．本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。五、文言文阅读初至天目双清庄①记［明］袁宏道②①数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。②庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。③次早，山僧供茗糜③，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。”④石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。注：①天目山：在浙江临安县西北，双清庄亦应在此处。②袁宏道：字中郎，又字无学，号石公，湖北公安人，明代文学家。和下文的石篑是好朋友。③茗糜：即“茗粥”，指的是烧煮的浓茶。6．根据提示，解释句中加点词语的意思字词方法释义溪流激石作声联系课文：“泉水激石，泠泠作响”（1）初至天目双清庄联系课文：“自富阳至桐庐”（2）啜茗数碗借助词典：①饮，吃；②哭泣时抽噎的样子；③哄骗；④姓，读chuài。（3）（填序号）7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．天已晴/风日甚美/响者乃/溪声非雨声也。 B．天已晴/风日甚美/响者乃溪声/非雨声也。C．天已晴风日/甚美/响者乃溪声/非雨声也。 D．天已晴风日/甚美/响者乃/溪声非雨声也。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。（2）暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！9．在《记承天寺夜游》中苏轼曾把“月光”误认为“积水”，《初至天目双清庄记》中石篑也有相似的错觉，请结合两文中的相关语句分析错觉描写的妙处。知识卡片所谓错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美效应。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。英雄挽歌老姜①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？③1940年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞“梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上蹦高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。”其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天——这是中国最黑暗最寒冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多——满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄。”日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江——将军牺牲地举行了隆重的“慰灵祭”。⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。⑩1996年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！一九九八年四月（选自《浴血的墨迹——抗战散文选》，有删减）10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文中杨靖宇将军的警卫员的回忆，增强了杨靖宇事迹的真实性。B．第三段把敌人比作“绿头苍蝇”，表现了对敌人的憎恶之情。C．文章罗列杨靖宇一系列的“头衔”，是为了突出他的身份高贵。D．结尾处作者认为，杨靖宇不仅“活在”山上，更活在当地人的心里。11．根据提示，补全下面思维导图的相关内容。12．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！（此处写日军剖腹化验这一情节的作用是什么？）13．如果要用AI为本文生成一幅插图，可以选择以下哪些信息入画？请任选两个并阐述理由杨靖宇

长白山

大雪

日军

青松翠柏14．文章结尾画波浪线的语句与下面的链接材料在情感表达方面有何不同？请简要分析。链接材料：我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（光未然《黄河颂》）阅读材料，完成小题。材料一：路透社斯德哥尔摩2022年10月6日电①瑞典文学院常任秘书马茨·马尔姆当日在斯德哥尔摩举行的新闻发布会上宣布，将2022年度诺贝尔文学奖授予法国女作家安妮·埃尔诺。②瑞典文学院在当天发布的新闻公报中说，“埃尔诺以勇气和敏锐的洞察力揭示了个人记忆的根源、隔阂和集体约束”。在写作中，她“始终如一地从不同角度审视在性别、语言和阶层方面存在巨大差异的生活”，她的创作之路漫长而艰辛。③马尔姆表示，他很遗憾未能与埃尔诺取得电话联系。④埃尔诺1940年出生于法国，是当代法国文坛有影响力的女作家之一，已出版多部作品，代表作包括《悠悠岁月》等。⑤诺贝尔文学奖首次颁发于1901年，从第一届颁给法国作家苏利·普吕多姆至2022年，共有119位得主。罗曼·罗兰、叶芝、萧伯纳、海明威、马尔克斯等著名作家均获得过这一奖项。材料二：①近日，2022年诺贝尔生理学或医学奖、物理学奖、化学奖等自然科学类奖项的陆续揭晓，引发了国人对诺贝尔奖一年一度的热议。②从对待历届获奖成果的角度来看，我们不仅要了解获奖者和他的科研成果，而且要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。无数获奖者数十年如一日潜心研究、不断探索，将专注科学、享受科学当作追求，他们身上所展现的探求、勇气、耐心等科学家精神，尤其珍贵。③2015年10月，在瑞典的颁奖典礼上，中国科学家屠呦呦凭借对疟疾治疗作出的突出贡献，获得诺贝尔生理学或医学奖，为中国的科学研究捧回了第一个诺贝尔科学奖项。材料三：①在过去的70多年里，我国的科学技术取得了巨大的成就。但从历届获奖的人员名单上看，我们在不少领域与发达国家之间依然存在差距。我们需要正视这种差距，只有这样，才能激励我们的科研人员以更大的热情、更卓越的科研能力、更具创新性的科研成果去赢得世界科研领域的认可和赞誉，从而推动我国科学技术取得更大进步。②当然，我们也不必妄自菲薄，诺贝尔奖数量的多寡其实很难完全反映我国科学发展现状和总体科技实力。一方面，诺贝尔奖的评选具有较强时滞效应，不少奖励成果是几十年前取得的，难以反映当下的研究突破。另一方面，事实上我们拥有很多诺贝尔奖级别的科研成果，何时获奖或许只是一个时间问题。③诺贝尔奖的权威性应该得到承认，但它并不是反映当前各国科学和文化最高水平的唯一指标。何况，诺贝尔科学奖的评奖结果也在很大程度上受制于委员会的主观倾向和评委们的内部斗争。诺贝尔奖的荣誉能给一个国家带来声望，推动经济发展，鼓励更多青少年投身学术研究和文化创新，但中国人，也应以一种客观、淡定、从容的心态看待诺贝尔奖。15．下列对三则材料相关内容的分析，不正确的一项是（

）A．罗曼·罗兰、叶芝、萧伯纳、海明威、马尔克斯等著名作家曾获得过诺贝尔文学奖。B．屠呦呦为中国的科学研究捧回了第一个诺贝尔科学奖项。C．近几十年来，当代中国科学家们取得了不少诺贝尔奖级别的成果，因此我们有足够的底气说，中国必将获奖。D．诺贝尔奖的权威性应该得到承认，但它并不是反映当前各国科学和文化最高水平的唯一指标。16．你为材料一这则消息拟写标题。17．请你结合材料二和材料三的具体内容，谈谈我们今天应如何看待诺贝尔奖。阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】（数据来源中国青年报社会调查中心2024.11.8）【材料二】①视频网站和微信公众号推出“5分钟看一部电影”“5分钟读完一本名著”等栏目，力图把倍速带入经典阅读之中，引发争议。②陕西师大新闻与传播学院数字人文研究中心主任、教授牛鸿英认为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前完全不一样了。“过去的时代慢，所以是沉浸式阅读。当时文化传播的方式和文化生产的内容，是追求主题意义的经典时代。”她认为今天可称之为后经典时代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其实是在孕育一个新的审美快感。她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度。③“如果始终处在倍速体验中，长此以往人们的思辨性和思考性会不会受到影响？”西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，获得了高效率，但同时思考、理解功能可能会下降。（摘编自《“倍速”时代大众何去何从》）【材料三】①有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。对于年轻人来说，学习是如此，工作也是如此。要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。②近期调查显示，87％的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢？面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此提升效率、休养身心。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。（摘编自《北青报·“倍速人生”别错过了路边的风景》）18．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（

）A．受访者中有超过四成的人选择“倍速生活”是为了提高时间利用的效率。B．倍速追剧、倍速阅读的流行，说明倍速模式成为了大多数人的生活日常。C．后经典时代已经到来，它有助于增强生命的浓度和强度，提供更多创意。D．郑敏认为倍速阅读危害很明显，她是反对倍速阅读成为主要的阅读方式。19．中国青年报社会调查中心数据显示，有87.8％的人选择时不时给生活降点速。他们做这样选择的原因有哪些？20．请你根据材料给“倍速生活”的朋友提三点建议，让他们获取一定的闲暇时间。七、写作21．阅读下面的文字，按要求作文。初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……请以“这一年，离我最近的那个人”为题目，联系自己的经历和体会，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

参考答案1．【答案】高峰入云；清流见底；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；征蓬出汉塞；归雁入胡天；岂不罹凝寒；松柏有本性【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：萋、鹦鹉、洲、蓬、雁、罹。2．【答案】（1）瀚；镌；窥（2）C（3）讲好甲骨文今天的故事，越来越多人就会从这本“天书”中读取到更加丰富的文化内涵，绘就更加灿烂的文明画卷。【详解】（1）本题考查字形。（1）浩瀚（hàohàn）：形容水势盛大或广大、繁多。（2）镌刻（juānkè）：雕刻，比喻深刻铭记。（3）窥见（kuījiàn）：暗中看见或察觉到，比喻从局部看出全貌。（2）本题考查词语运用。第一空：不遗余力：用出全部力量，毫不保留。千方百计：想尽或用尽种种方法。语境强调今天人们仍在全力研究甲骨文，侧重尽力而为，因此用“不遗余力”恰当；第二空：一脉相承：从一个血统或派别世代承接流传下来。薪火相传：比喻学问、技艺、精神等代代相传。语境强调文字与文明延续不断，侧重代代传承，因此用“薪火相传”恰当；故选C。（3）本题考查病句辨析。原句“谱写出更加灿烂的文明画卷”存在动宾搭配不当的语病，“谱写”与“画卷”不能搭配，正确的修改是将“谱写”改为“绘就”，修改后的句子是“绘就更加灿烂的文明画卷”。3．【答案】示例：温和文雅的知识分子侧面：他在与斯诺交谈时，思维缜密、谈吐儒雅，对中国革命形势有着清晰且深刻的分析，展现出深厚的学识素养。坚定果敢的革命者侧面：他组织领导上海工人第三次武装起义，面对复杂严峻的局势，果断指挥，展现出卓越的革命领导力与坚定的革命意志。【详解】本题考查名著人物形象分析。在《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，真实记录了周恩来等中国共产党人的精神风貌与革命经历，展现了周恩来多维度的人物特质，其“多面体”形象主要体现在以下两个侧面：（一）坚定执着的革命者。周恩来出身名门，却主动放弃优渥的生活条件，早早投身革命事业。他在青年时期就积极组织学生运动、参与武装起义，即便多次遭遇国民党的通缉与迫害，始终坚守革命信仰。例如，他组织领导上海工人第三次武装起义，组织革命力量，为中国革命的发展奠定了重要基础。这种在逆境中始终坚守理想、百折不挠的精神，彰显了他作为革命领袖的坚定与执着。（二）温和文雅的知识分子。与革命中雷厉风行的形象不同，周恩来在日常生活中极为温和谦逊，十分关心普通战士与群众。斯诺在采访中发现，周恩来与红军战士们同甘共苦，经常与战士们一起吃粗粮、住简陋的营房，毫无领导架子。有一次，斯诺看到周恩来在行军途中，主动停下来帮助受伤的战士包扎伤口，耐心询问战士的身体状况，还亲自安排战士的后续休养。此外，他对来访的斯诺也展现出极大的尊重与热情，详细解答斯诺的疑问，真诚地向世界传递中国革命的真相。这种亲民、温和的态度，让他赢得了广大红军战士与群众的爱戴，也展现了他革命者柔情的一面。【答案】4．第一问：今朝楚树发南枝。第二问：象征人生有了新机遇、新希望。5．本诗最后两句用比喻，将“归人”比作“回雁”，表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。《渡荆门送别》运用拟人，写故乡水依依送别诗人，表达诗人对故乡的不舍。【详解】4．本题考查诗句的理解与分析。题目中的“新花开”指的是诗人路过衡山时看到的新景象，象征着新的希望和机遇。诗中与“新花开”照应的句子是“今朝楚树发南枝”。这里的“楚树”指的是衡山上的梅树，因衡山古属楚地，故称“楚树”。“发南枝”意为梅树在南边的枝条上开出了新花，这与题目中的“新花开”形成了直接的呼应。从象征意义上看，诗人被贬十年后奉诏回京，此时看到楚树发新枝，心中感慨万千。新花的开放不仅是大自然的景象，更象征着诗人人生中的新机遇和新希望。诗人借此表达了自己对未来的期待和重新开始的喜悦。5．本题考查诗歌主旨的分析。本诗的最后两句是“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”。这两句运用了比喻的修辞手法，将“归人”（诗人自己）比作“回雁”。回雁是候鸟，每年按时南归，诗人借此比喻表达了自己归途中的急切和喜悦之情。诗人被贬十年后终于奉诏回京，心情如同回雁归巢一般迫切而欢欣。这种比喻不仅形象生动，还增强了诗句的感染力。《渡荆门送别》的最后两句是“仍怜故乡水，万里送行舟”。这两句运用了拟人的修辞手法，将故乡的水人格化，写它“依依送别”诗人。故乡的水仿佛有了情感，陪伴着诗人远行万里，表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍。这种拟人手法赋予了自然景物以情感，使诗人的离愁别绪更加深刻动人。通过对比可以看出，两首诗的最后两句都集中体现了诗人的情感，但修辞手法不同：本诗用比喻表达归途中的急切和喜悦，而《渡荆门送别》用拟人表达对故乡的不舍。两种修辞手法都巧妙地传达了诗人的内心情感，增强了诗歌的表现力。【答案】6．冲击（撞击）；到；①7．B8．（1）我的朋友石篑在睡梦中误以为是又下了雨，心里愁得不行，于是再也睡不着了。（2）这么大的暴雨，我们该怎么回去呢？只能躺在床上神游罢了！9．苏轼误将月色看作清澈的积水，足见月光的皎洁、柔美、清亮，流露出作者宁静、闲适、旷达之心境。石篑误将溪水声听成暴雨声，皆因泉声之密集有力，延续不断，衬托山庄之静谧，同时也表现出石篑渴盼天气转晴的急切心理。总之，两文运用错觉描写展现事物的特点与作者的情感，行文曲折激发读者的阅读兴趣，给人以美好的感受。【分析】这篇明代小品文以清新自然的笔调，通过友人石篑的听觉错觉，巧妙展现了天目山双清庄的幽静景致。文中“溪声误雨”的描写与苏轼“月光如积水”异曲同工，以错觉制造审美距离，既凸显了连阴雨后初晴的鲜明对比，又暗含对友人敏感心性的体贴。僧人的点破与石篑的释然大笑，构成富有戏剧性的生活场景，体现了晚明文人追求“性灵”的审美趣味。全文语言简净，在尺幅之间尽显山水清音与文人雅趣。【详解】6．本题考查文言词语。（1）根据联系课文，课文“泉水激石，泠泠作响”中“激”是“冲击、撞击”的意思，指泉水撞击着石头。据此可知，本句中“激”理解为“冲击（撞击）”。“溪流激石作声”句意：溪水冲击着石头，发出声响。（2）根据联系课文，“自富阳至桐庐”中“至”是“到”的意思，指从富阳到桐庐。据此推断本句中“至”理解为“到”。“初至天目双清庄”句意：刚到天目山双清庄。（3）联系词典查阅法，确定选①，“啜茗数碗”译为：喝了几碗浓茶。“啜”：①饮，吃。7．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也：天已经放晴了，风和日丽，天气好得很。你听到的声响是溪流的声音，不是雨声啊。“天已晴”是独立陈述句，说明天气状况，应单独断开；“风日甚美”承接前文，描述晴后的美好景象，与前一句构成并列关系，需在“晴”后断句。“响者乃溪声”是判断句，“非雨声也”与前一句形成对比，否定“雨声”的可能性，需在“溪声”后断句，明确区分两种声音的不同。故断句：天已晴/风日甚美/响者乃溪声/非雨声也。故选B。8．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）梦：在梦中；误：误以为；极：到极点；遂：于是；寐：入睡、睡着。（2）如此：像这样、这么；安：怎么、何处；归：回去；卧游：躺在床上神游；耳：罢了。9．本题考查文章内容理解和分析。根据《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的内容分析，苏轼在夜晚看到庭院中的月光，因月光皎洁澄澈、洒满庭院，竟错觉地将其视作“积水”，又将竹柏在月光下的影子误认成“水中藻、荇”。这一错觉描写，首先以“积水空明”直观展现出月光的清亮、柔和，让无形的月光变得可感可知；其次，从情感层面看，苏轼能细致捕捉到这一“月光如积水”的美妙景象，暗含他被贬后虽处境失意，却仍能在平凡夜景中寻得闲适与宁静的旷达心境，让情感表达更显含蓄深沉。根据本文第②段“溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐”的内容分析，石篑因前几日持续阴雨，心中本就因“苦甚”而盼晴，又因溪流冲击石头的声音彻夜不停、声响密集，在睡梦中竟将这溪声错觉为“雨声”。这一错觉，从环境角度看，以“溪声误作雨声”的听觉误差，反衬出双清庄所处环境的静谧——正因为环境安静，溪声才会格外清晰、引人注意；从人物情感角度看，“误以为雨”后“愁极，遂不能寐”的反应，直接凸显出石篑渴望天气转晴、方便归程的急切心理，让人物形象更鲜活；同时，也为后文第③段僧人道出“响者乃溪声非雨声也”、石篑“大笑”的转折做铺垫，让行文更有波澜。两文的错觉描写均遵循“因错出奇”的审美效应，苏轼借“月光误作积水”，将抽象的月色转化为具体的视觉形象；石篑借“溪声误作雨声”，以听觉误差关联人物心境与环境特点额外二者都未直接描写事物特征或人物情感，却通过错觉让读者间接感知，既突出了描写对象的独特之处（月光的澄澈、溪声的清晰、环境的静谧），又让情感表达更细腻自然，还能激发读者的阅读兴趣，达到“无理而妙”的艺术效果。【参考译文】接连几天阴雨连绵，让人烦闷到了极点。到了双清庄，天气才稍稍放晴。双清庄坐落在山脚下，几位僧人留我们在庄中住宿，僧房十分精致洁净。山间溪流冲击着岩石，发出清脆的声响，整夜都传到枕边。我的朋友石篑在睡梦中误以为是又下了雨，心里愁得不行，于是再也睡不着了。第二天早上，山中的僧人端来浓茶和粥，邀请石篑起床。石篑叹息着说：“这么大的暴雨，我们该怎么回去呢？只能躺在床上神游罢了！”僧人说：“天已经放晴了，风和日丽，天气好得很。你听到的声响是溪流的声音，不是雨声啊。”石篑听了哈哈大笑，急忙披上衣服起身，喝了好几碗浓茶，随后我们就一同出发了。【答案】10．C11．①1940年

②蒙江人民重修陵墓

③1958年（杨靖宇殉国18周年）12．表现日军对杨靖宇抗战意志的好奇、意外与震惊；侧面烘托杨靖宇坚韧、英勇、刚烈的英雄形象，表达对他的赞美。13．杨靖宇：本文的写作对象，必不可少。长白山：杨靖宇抗日活动的地点，是衬托英雄高大形象的重要物象。大雪：杨靖宇活动的重要环境，是表现英雄高大形象不可缺少的情境。青松翠柏：杨靖宇活动的重要景物，象征英雄不朽。日军：交代杨靖宇抗日英雄的身份，与英雄形象作对比。示例：选择“杨靖宇”和“大雪”。理由：杨靖宇是本文核心写作对象，入画可直观展现英雄形象；大雪是杨靖宇战斗的典型环境，如原文“雪地行军”“冻成冰甲”等，二者结合能凸显英雄在极端恶劣条件下的坚韧不屈，强化主题。14．画线句以我的凝望与感慨抒发情感，含蓄地表达对英雄的深切怀念，使文章余味无穷。《黄河颂》直抒胸臆，直接表达向黄河学习的坚定决心，赞美了黄河伟大坚强的精神。【分析】这篇《英雄挽歌》通过细腻的笔触和深情的叙述，展现了杨靖宇将军在极端恶劣环境中的坚韧与无畏。文章不仅通过警卫员的回忆、日军的剖腹化验等细节，增强了史实的真实感，还通过对比、比喻等修辞手法，突显了杨靖宇的英雄形象。结尾处作者与英雄的“对话”，既表达了深切的缅怀，又赋予了英雄精神以永恒的生命力。全文情感深沉，语言凝练，既是对英雄的赞歌，也是对历史的深刻反思。【详解】10．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第⑤段“这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味”可知，文章罗列杨靖宇一系列的“头衔”，是为了说明他肩负的责任重大，为革命事业付出了巨大的牺牲，而非突出他的身份高贵；故选C。11．本题考查内容理解概括。结合第⑥段“杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日”可知，杨靖宇牺牲的时间是1940年，所以①处应填“1940年”。结合第⑨段“不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓”可知，1946年发生的事件是蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓，故②处应填“蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓”。结合第⑨段“第二次是杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式”，因为杨靖宇1940年殉国，18周年即为1958年，所以③处应填“1958年（杨靖宇殉国18周年）”。12．本题考查语句赏析。结合第⑧段“日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：‘他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄’”可知，日军通过剖腹化验这一行为，直观地看到杨靖宇将军在如此饥饿、物资极度匮乏的情况下，依然坚持战斗，表现日军对杨靖宇抗战意志的好奇、意外与震惊；同时，这一情节更有力地突出了杨靖宇将军顽强的精神和坚韧的意志，同时从日本军官的话语中也能看出敌人对他的敬佩。13．本题考查拓展探究。作答此题，首先分析每个信息在文中的意义和作用。杨靖宇是核心人物；长白山是战斗地点；大雪是环境特征；日军是对立势力；青松翠柏有象征意义。然后从突出主题、展现人物、烘托氛围等角度，选择两个信息组合并阐述将它们入画的理由。示例一：选择“杨靖宇”和“日军”。理由：杨靖宇是文章歌颂的英雄，将他入画，能直观体现主题。日军作为杨靖宇的敌人，在文中对他进行“梳篦式讨伐”，二者入画能展现出激烈的对抗冲突。这种对比，更能凸显杨靖宇在强大敌人面前毫不畏惧、顽强战斗的英雄气概，以及他坚定的抗日信念和为了国家、民族英勇抗争的伟大精神。示例二：选择“长白山”和“青松翠柏”。理由：长白山是杨靖宇战斗和牺牲的地方，具有标志性意义，入画可点明故事发生的地点；青松翠柏象征着杨靖宇的高尚品质和顽强精神，二者结合，能营造出庄严肃穆的氛围，更好地体现对英雄的赞美和缅怀。14．本题考查对比阅读。文章结尾画线句含蓄深沉，余韵悠长。画线句以“我”的视角展开，通过“回头凝望”这一动作，将眼前“雪山上一位大汉素面朝天”的想象画面与“英雄之灵”的猜测相结合。它没有直接喊出对英雄的赞美，而是把对杨靖宇将军的深切怀念、对其精神永存的坚信，融入到这一静谧而庄重的场景中。这种以景衬情、借想象抒情的方式，情感表达含蓄内敛，让读者在“那就是英雄之灵吧”的感慨中，自行体会作者对英雄的追思与敬意，留下悠长的回味。链接材料《黄河颂》直抒胸臆，激昂坚定。《黄河颂》中的诗句以直接呼喊的方式表达情感，“将要学习你的榜样”直接点明行动方向，“像你一样的伟大坚强”连续重复，直白且强烈地抒发了向黄河（黄河象征中华民族的英雄儿女及伟大精神）学习的坚定决心。它不借助场景或想象，而是以铿锵有力的语句直接赞美黄河的伟大坚强，情感表达热烈激昂，极具号召力，能直接点燃读者的情感共鸣，传递出昂扬向上的力量。【答案】15．C16．示例：法国女作家安妮·埃尔诺荣获2022年度诺贝尔文学奖。17．①我们不仅要了解获奖者和他的科研成果，而且要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神；②从历届获奖的人员名单上看，我们在不少领域与发达国家之间依然存在差距；③诺贝尔奖数量的多寡其实很难完全反映我国科学发展现状和总体科技实力；④我们应以一种客观、淡定、从容的心态看待诺贝尔奖。【分析】这篇阅读材料围绕诺贝尔奖展开，从文学奖得主安妮·埃尔诺的获奖切入，延伸到中国科学界对诺奖的态度与思考。材料一以新闻报道形式呈现文学奖结果，材料二强调科学家精神的重要性，材料三则辩证分析中国科研现状与诺奖的关系。三则材料层层递进，既有事实陈述，又有理性思考，展现了对待国际奖项的开放心态与民族自信。整体结构清晰，内容详实，引导读者从多个维度理解诺奖的意义与局限。【详解】15．本题考查信息筛选和辨析。C.结合材料三第②段“事实上我们拥有很多诺贝尔奖级别的科研成果，何时获奖或许只是一个时间问题”可知，材料仅说明我国有诺贝尔奖级别的科研成果，获奖是“或许只是时间问题”，是一种客观可能性的表述。而选项中“因此我们有足够的底气说，中国必将获奖”，将“可能”绝对化为“必将”，与材料原意不符，属于过度推断；故选C。16．本题考查拟写新闻标题。新闻标题和导语都有提示、概括新闻主要内容的作用，因此可以结合导语中关键信息拟写新闻标题即可。可以按照“对象+事件”的格式拟写。根据导语“瑞典文学院常任秘书马茨·马尔姆当日在斯德哥尔摩举行的新闻发布会上宣布，将2022年度诺贝尔文学奖授予法国女作家安妮·埃尔诺”可知，此则新闻的对象是“法国女作家安妮·埃尔诺”，主要事件是“荣获2022年度诺贝尔文学奖”。②段写瑞典文学院说明把诺贝尔文学奖颁发给安妮·埃尔诺的原因；③写未能和安妮·埃尔诺取得联系；④简单介绍了安妮·埃尔诺；⑤段简述了诺贝尔文学奖的获奖者人名。整则新闻都是围绕“法国女作家安妮·埃尔诺”“荣获2022年度诺贝尔文学奖”在表述，因此抓住这两个要素概括即可。示例：2022年度诺贝尔文学奖被授予法国女作家安妮·埃尔诺。17．本题考查信息的提炼与概括。结合材料二第②段“从对待历届获奖成果的角度来看，我们不仅要了解获奖者和他的科研成果，而且要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神”可概括出我们不仅要了解获奖者和他的科研成果，而且要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神；结合材料三第①段“从历届获奖的人员名单上看，我们在不少领域与发达国家之间依然存在差距。我们需要正视这种差距，只有这样，才能激励我们的科研人员以更大的热情、更卓越的科研能力、更具创新性的科研成果去赢得世界科研领域的认可和赞誉，从而推动我国科学技术取得更大进步”可概括出从历届获奖的人员名单上看，我们在不少领域与发达国家之间依然存在差距；结合材料三第②段“我们也不必妄自菲薄，诺贝尔奖数量的多寡其实很难完全反映我国科学发展现状和总体科技实力”可概括出诺贝尔奖数量的多寡其实很难完全反映我国科学发展现状和总体科技实力；结合材料三第③段“但中国人，也应以一种客观、淡定、从容的心态看待诺贝尔奖”可概括出我们应以一种客观、淡定、从容的心态看待诺贝尔奖。【答案】18．A19．①很多人是因为外界的各种原因而被动地选择倍速生活；②可以避免造成判断力和理解力的下降；③有助于更好地掌握知识的精髓和技能的精要。20．合理规划繁重的任务；培养良好的兴趣爱好；多参加有益的社交活动。【分析】这篇阅读材料通过三部分内容探讨了“倍速生活”现象及其影响。材料一通过图表展示了人们对“倍速生活”的态度，材料二讨论了倍速阅读的争议及其对思维方式的潜在影响，材料三则强调了某些事物无法“倍速”，并提出了如何为生活“减速”的建议。文章整体反映了当代社会快节奏生活的普遍性，同时也引发了人们对深度思考和生活质量的反思。通过对比不同观点，文章为读者提供了对“倍速生活”现象的全面理解。【详解】18．本题考查辨析信息。B．有误，结合材料一中的数据可知，经常处于“倍速”中的人占到了41.5％，并不是大多数人，故本项“倍速模式成为了大多数人的生活日常”错误；C．有误，结合材料二第②段“她认为今天可称之为后经典时代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其实是在孕育一个新的审美快感。她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度”可知，“后经典时代已经到来，它有助于增强生命的浓度和强度，提供更多创意”属于牛鸿英个人观点，并未得到其他信息的全面支持；D．有误，结合材料二第③段“西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，获得了高效率，但同时思考、理解功能可能会下降”可知，郑敏提出的是担忧，并未明确反对倍速阅读成为主要的阅读方式；故选A。19．本题考查提炼信息。结合材料一“为什么‘倍速生活’会成一些人的常态”中的“社会节奏加快，个人被动跟随的结果占59.6％”可知，很多人是因为外界的各种原因而被动地选择倍速生活：结合材料二第③段“倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，获得了高效率，但同时思考、理解功能可能会下降”可知，可以避免造成判断力和理解力的下降；结合材料三第①段“要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”可知，有助于更好地掌握知识的精髓和技能的精要。20．本题考查提出建议。结合材料三末段中的“面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此提升效率、休养身心”可提建议：合理规划工作和生活任务，保障休息时间，提高工作效率，放松身心；结合“良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力”可提建议：培养良好的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等，从中找到乐趣和减压方式；结合“我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与