2025-2026学年度浙江省温州市浙南名校联盟高二上学期期中联考历史试题（含答案）

2025—2026学年度浙江省温州市浙南名校联盟高二第一学期期中联考历史试题2025．11一、选择题：本大题共18小题，1—6题每小题2分，7—18题每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．西周统治者吸取商朝灭亡的教训，认识到“天命靡常”的道理，应当通过“宜民宜人”以达天命。由此可知，下列项中，符合西周治国理念的是A．敬天保民 B．以法为教 C．仁者无敌 D．无为而治2．自凉州会谈以来，西藏开始接受中央政府的管辖。之后，我国在这一区域设置机构或派驻官员，加强管辖。图中①②③处填写正确的是A．①西藏行省②行都指挥使司③西宁办事大臣B．①宣政院②奴儿干都司③西宁办事大臣C．①西藏行省②奴儿干都司③驻藏大臣D．①宣政院②行都指挥使司③驻藏大臣3．下图漫画刊载于1912年7月的《民权画报》，其中右上角的文字内容为：猴儿搬石压人，其将何术以御之。对该图寓意解读最为合理的是A．表达对独裁统治的担忧 B．揭露政党政治名存实亡C．号召国人参与护法运动 D．批判袁世凯的君主专制4．在一次普法活动中，某校学生制作了一批法治建设历程宣传板，其中一块宣传板上罗列了1954年第一届人民代表大会期间通过的以《中华人民共和国宪法》为代表的四部法律。下列选项中可以作为该法治宣传板所示内容简介的是A．开始了新中国法治建设的历程B．初步奠定了中国法治建设的基础C．被称为是“社会生活的百科全书”D．中国特色社会主义制度走向成熟的标志5．有学者在评价西方古代某政权体系时认为：“其非静止的极权，而是一个在平衡王权、长老会与公民大会之间的复杂体系。”由此可知，该政权为A．雅典 B．斯巴达 C．罗马共和国 D．罗马帝国6．1829年，民主党人安德鲁·杰克逊出任美国总统，他认为政府工作很简单，任何理智正常的人都可以胜任，因此在竞选中获胜的政党就应该将政府职位授予本党人士或帮助竞选的工作人员。下列制度中，与此相关的是A．恩赐制 B．文官制度 C．政党分肥制 D．公务员制度7．《晋书》记载：“成汤居亳，初置二相，以伊尹、仲虺二人为之。”孟子曰：“周公相武王，诛纣伐奄，三年讨其君。”据此，可以推知A．魏晋时中央官制的设置状况 B．商朝时期丞相是为百官之长C．周朝已经形成中央集权制度 D．先秦是宰相制度的萌芽时期8．南朝沈约曾上奏弹劾东海王源，其弹劾内容为：“风闻东海王源，嫁女与富阳满氏。源虽人品庸陋，胄实参华。窃寻（满）璋之姓族，士庶莫辨。王满联姻，实骇物听”。可知当时A．察举制下士族观念加强 B．婚姻受门第观念的影响C．寒门庶族地主势力上升 D．监察制度大都流于形式9．《唐律》中记载，“詈祖父母、父母者，绞；殴者，斩；过失杀者，流三千里；伤者，徒三年”；又如“匿不举哀”“释服从吉”（守丧期间作乐）、“冒哀求仕”（守丧期间做官）、“服内婚嫁”（守丧期间婚嫁）等均要受到惩处。这样的设计旨在A．重判不尊不孝行为 B．维护封建伦理秩序C．完善法律体系建设 D．显示以德治国理念10．下为中国古代两个朝代的东西方海路交通示意图。与下列两图所示路线对应的朝代是A．汉朝、宋朝 B．汉朝、明朝 C．唐朝、宋朝 D．唐朝、明朝11．洪武九年将行中书省改为布政司后，只理一省的民政事务，军事、刑名，分由都指挥使司和按察使司掌管，此“三司”的设置A．实现了中央机构的分权 B．有利于中央集权的加强C．将财政大权收归到中央 D．颠覆传统地方行政区划12．马戛尔尼使团归国后，乾隆皇帝传国书给英王乔治三世，深入解释了中国拒绝马戛尔尼一系列通商请求的原因，而其最后一句话命令英王“凛遵毋忽”，更把英国当成了中国藩属。两年后，英王乔治三世致信乾隆皇帝说，希望“相依相交，公平恩待”，乾隆皇帝的回答是要他“益利尽诚，永承恩眷”。由此推知，A．清朝逐渐接受近代外交理念 B．中英之间已经建立朝贡关系C．中国对外交往规模不断扩大 D．中英双方外交观念存在差异13．1903年，《大公报》报道：（京师）大学堂两馆生均已纷纷赴汴乡试，两馆所存学生不过三十余人，每日功课亦不认真，徒存大学堂外观而已。设诸公乡试得意，似较学堂出身为优，想诸公必不肯再入堂肄业，以待三年卒业也。由此可知，近代中国A．制度改革存在一定阻力 B．学堂选官制度收效甚微C．选官制度进入了新阶段 D．社会风气发生重大转变14．1963年底至1964年初，周恩来总理对非洲10国的访问堪称新中国外交史上建立中非新型关系的“开山之旅”，为中非长期友好合作奠定了坚实的基础。此次访问A．彰显了“真实亲诚”的理念 B．开启了中国第二次建交高潮C．延续了万隆会议的合作精神 D．提出了和平共处的五项原则15．《十二铜表法》第八表中有这样一条法律条文：折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。据此可以推断，《十二铜表法》A．具有浓厚的阶级属性 B．肯定了保护私有财产的原则C．是罗马第一部成文法 D．成为了庄园法庭的审判依据16．下图为关于法国凡尔赛宫的绘画作品，描绘了凡尔赛宫的宏大景象。路易十四在位（1643年—1715年）期间，下令将宫廷迁往凡尔赛宫，并让各地的贵族迁居于此。路易十四此举意在A．摆脱罗马教廷的宗教控制 B．奠定法国大革命的社会基础C．削弱地方封建割据的势力 D．进一步凝聚法国的民族意识17．19世纪末美国纽约州议会为保护工人健康，通过了一项法律：规定面包房工人每日工作不得超过10小时，每周不得超过60小时。面包房老板约瑟夫·洛克纳因违反此法被罚，洛克纳认为该法侵犯了他的自由，并上诉至最高法院。法院认为纽约州法律违反了美国宪法第十四修正案中对“自由”的保护，洛克纳胜诉。由此可知A．美国的社会矛盾尖锐不可调和 B．联邦最高法院独立掌握立法权C．普通法系中法官的地位较突出 D．民法系强调了宪法的根本地位18．日前考古人员在青海省玛多县扎陵湖乡卓让村发现一处重要石刻，9月15日，国家文物局召开新闻发布会认定该石刻为秦代石刻，定名为“尕日塘秦刻石”。石刻上记载了秦始皇派遣五大夫“翳”率领方士团队前往昆仑山采集长生不老药的历史事件，这在《史记》等传世文献中未见明确记载。这反映出A．秦朝统治疆域到达青海 B．实物史料更具历史价值C．传世文献记载更为可靠 D．考古发现可以补史之缺二、非选择题：本大题共4小题，共52分。19．法安天下，德润人心，法治与德治相辅相成。阅读材料，回答问题。（12分）材料一儒家以礼为维持社会秩序之行为规范，法家以法律为维持社会秩序之行为规范。此二学派完全立于极端相反的立场，本无调和之可能，但事实上并非如此。儒法二家对抗的时代是在战国及秦的时候，儒法本体之争在汉代已不复存在并走向融合。汉儒思想中实已杂有若干法家思想在内，不排斥法律，以刑辅教的论调在汉儒中实为普遍存在之事实。——摘编自瞿同祖《中国法律与中国社会》材料二宋后的学者早非门第贵族，他们以“理”为原则来批驳宗教以及改革当时的现实。在范仲淹、王安石继续失败之后，他们觉悟到要改革现实，更重要的功夫应先从教育上下手。因而，他们在野事业，最重要的便是所谓私家讲学。一时，私人讲学之风渐兴，社会上学术空气继长增高，教育之要求亦与日俱进。学者们讲求对自身有一种严肃的态度，来遵行他们纯洁高尚的信仰。同时用一种开明的理性来传播他们的信仰。不幸当时社会知识界之扩大，比他们的进展还要快得多。因此他们对于时代徒抱理想，而无法实现。——摘编自钱穆《国史大纲》（1）根据材料一，指出战国至汉代儒法关系的演变趋势，并结合所学说明这一趋势在汉代思想理论和法律实践上的表现。（6分）（2）根据材料二，结合所学，试对宋朝学者积极推动私人讲学的现象从背景、目的和作用三方面予以简要评价。（6分）20．选官决定国家兴衰，人才正则政治清明。阅读材料，回答问题。（12分）材料一欲觅制器之器与制器之人，则或专设一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成，艺可精，而才亦可集。——李鸿章上奏（1864年）强敌交侵，割地削权，危亡岌岌……推求本原，皆由科第不变致之也……停止八股试帖，推行经济六科，以育人才而御外侮。——梁启超《公车上书请变通科举折》（1895年）材料二南京国民政府时期的文官制度体现出一种专制与民主的混合物特征。考试权独立是既没有继承传统也没有效仿西方制度的一个创举，既体现了推翻帝制以后政治权利出现了制衡的特点，也革除了科举传统中选官考试和学历考试合二为一的弊端。此外，民国时期的文官制度还效仿西方，但是因为民国时期的民主政治并不成熟，故没有达到西方国家的实践效果。实际情况是，文官考试与任用脱节，实行几十年，但实际录取人数不过千人，而且任人唯亲的现象普遍存在。——摘编自徐萍《从进士科举到文官考试》（1）根据材料一，指出李鸿章与梁启超关于科举改革主张的区别，并结合所学，分析梁启超的科举改革观提出的背景。（6分）（2）根据材料二，结合所学，说明“南京国民政府时期的文官制度体现出一种专制与民主的混合物特征”的观点。（6分）21．每个国家的政治制度都有其独特性，都是在这个国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期演进的结果。阅读材料，回答问题。（12分）材料一中古西欧存在着多元的权力主体，在城市兴起前，西欧的权力主体主要是教会、国王、诸侯贵族的三方格局。11世纪以后，随着城市的兴起和商业的发展，新兴的中产阶级和富裕阶层逐步成为社会发展的一支主要力量，他们凭借经济实力挤进了管理国家或社会的权力体系，成为继教会、国王、贵族之后的又一权力主体。其中，1215年，英国《大宪章》的诞生也是教皇、国王、贵族等多元权力主体斗争妥协的结果。——摘编自张巨斌《中古西欧多元社会结构的核心特征》材料二随着工业革命的快速扩散，工业化地区的经济结构和社会结构都发生了重大变化，现代民主政治进入了大规模扩展时代。在19世纪的英国，伴随着工业资本主义的发展和工业资产阶级的壮大，要求国家制定适应这种新状况的政策，实行相应的体制改革。在对法战争紧张进行的年代里，国内矛盾又重新尖锐了起来。于是，民主运动又重新高涨起来，将其矛头对准了保障贵族专权的政治制度。此外，经济和政治上的自由主义给英国带来了发展和繁荣，而发展又进一步提出了改革的要求。——摘编自徐蓝主编《世界近现代史1500—2007》（1）根据材料一，结合所学，指出中古西欧在城市兴起后出现的又一权力主体，并说明“《大宪章》的诞生也是教皇、国王、贵族等多元权力主体斗争妥协的结果”的观点。（6分）（2）根据材料二，概括19世纪英国进行“体制改革”的主要原因。结合所学，列举19世纪英国进行的政治改革。（6分）22．阅读材料，回答问题。（16分）材料国际法与实定条约的特殊内容有别，它是国家间应该绝对有效的普遍的法；国际法的基本原则在于，条约作为国家彼此间义务的根据，应予遵守。但是因为它们之间的关系以主权为原则，所以在相互关系中它们是处于自然状态中的。它们的权利不是由被组成为超国家权力的普遍意志来实现，而是由它们特殊意志来实现的。因此，国际法的那种普遍规定总是停留在应然上，而实际情况（实然）也正是合乎条约的国际关系与取消这种关系的相互更替。——摘编自黑格尔《法哲学原理》（1）根据材料，概括国际法的原则。结合所学，指出奠定国际法基础的著作。（4分）（2）根据材料，结合19世纪以来的相关史实，围绕“国际法的应然与实然”这一主题，自拟标题，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，逻辑严密，史论结合，史实充分，表述成文）（12分）

2025—2026学年度浙江省温州市浙南名校联盟高二第一学期期中联考历史试题参考答案一、选择题：本大题共18小题，1—6题每小题2分，7—18题每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题号12345678910答案ADABBCDBBA题号1112131415161718答案BDACACCD二、非选择题：本大题共4小题，共52分。19．【答案】（1）趋势：从对抗（对立）；（1分）走向融合（交融、合流）。（1分）（共2分）说明：理论：儒家思想中杂有法家思想；出现以刑辅教的论调。（2分）实践：儒家知识分子以经注律；儒家思想作为主流思想融入法典（或写出“律令儒家化”也可得分）。（2分）（2）背景：门第观念的淡化；理学的发展（写出“理”即可）；庆历新政与王安石变法的失败。（任选2点得2分）目的：改革现实（或写“发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用”也可得分）。（1分）作用：积极：一定程度上推动学术和教育的发展；推动基层教化。（2分）局限：但是他们的理想仍旧难以落到实处（或“徒抱理想，而无法实现”也可得分）。（1分）20．【答案】（1）区别：李鸿章倾向于在科举框架内增设新科（或“专设一科”也可得分），梁启超则主张彻底废除八股（或写“推行经济六科”也可得分）。（2分）背景：（每个角度各1分，共4分）思想角度：西学的传播（或写“维新思想的发展”）；政治角度：甲午战争中国战败（或“民族危机加深”“《马关条约》的签订”也可得分）；经济角度：民族资本主义的发展；科举制本身的角度：科举制度的弊端。（2）民主：考试权独立（或“设考试院”也可）；颁布第一部《考试法》；孙中山关于文官考试的思想几乎全部以法律条文形式得到确立；允许女子参加考试，更具开放性和平等性。（任选3点得3分）专制：实践效果有限；文官考试与任用脱节；任人唯亲（拉帮结派）现象普遍存在；实施过程漏洞百出。（任选3点得3分）21．【答案】（1）权力主体：市民（或写“中产阶级”“富裕阶层”也可得分）。（2分）说明：斗争：君主遭到贵族、骑士和市民的反对。（1分）妥协：《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯；保障封建主的特权；适当照顾骑士和市民的利益。（3分）（2）主要原因：工业革命（或写“工业资本主义的发展”“工业资产阶级的壮大”也可得分）；对法战争加重国内矛盾；民主运动高涨；自由主义思潮的推动。（4分）改革：议会改革；文官制度逐步确立；（答“近代自治市制度”的确立也可得分）。（任选2点得2分）22．【答案】（1）原则：缔约国遵守条约；强调国家主权。（2分）著作：《战争与和平法》。（2分）（不加书名号只得1分）（2）评分标准：①标题2分：有标题1分（标题中应出现国际法），有价值判断1分。（注意：价值判断错误的标题为0分）②史论6分：3*2（范文一）或者3+3（范文二）。应然：维也纳体系、不兼并不赔偿、国联、非战公约、联合国、二战后国际法的发展等。（任选3点得3分，但是不能出现这些词就给分，一定要有这几个角度相关的正面论述才给分）实然：维也纳体系、国联、非战公约、二战后的实施等。（有相关的反面论述，任选3点得3分）③结尾2分：有总结就给1分，有升华的总结得2分。④行文逻辑2分，最多给1分。⑤最高分控制在11分。示例1国际法在曲折中发展近代以来，伴随着西方民族国家的形成，规范国家与国家之间的国际法也逐渐形成并成熟。（下方给出四个参考史论）1815年，欧洲各国在维也纳会议后签订了一系列条约，建立起维也纳体系。在维也纳体系下，外交制度进一步发展，国际法的应用范围也逐渐扩展。各国间签订了一系列战争法规，试图和平解决国际争端。但是，西方各国在实践中往往实行双重标准，导致冲突不断，最终引发一战。一战后，建立了凡尔赛——华盛顿体系，成立了世界上第一个由主权国家参加的政治性国际组织——国际联盟。但是国联被英法控制，缺乏普遍性和权威性。国联的全体一致原则，亦使之难以真正发挥制止战争、维护和平的国际责任。1928年，美法签订《非战公约》，宣布废弃战争作为实行国家政策的工具