2025年珲春市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年珲春市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦核心素养，强调课程内容的（）。A.学科独立性B.生活实用性C.结构化整合D.难度分层答案：C解析：2022年版课标明确提出“加强课程内容的结构化整合，聚焦核心素养”，旨在避免知识点碎片化，促进学生整体认知发展。2.某教师在教授“三角形内角和”时，通过学生动手剪拼三角形纸片、测量角度等活动推导结论，这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：A解析：教师通过具体的操作活动（剪拼、测量）帮助学生直观感知抽象概念，符合直观性原则中“利用学生感官直接感知”的要求。3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应产生于（）。A.学生现有发展水平B.学生独立解决问题的水平C.学生可能达到的发展水平与现有水平的差异区间D.学生群体的平均发展水平答案：C解析：最近发展区指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距，教学应围绕这一区间设计，推动学生向潜在水平发展。4.某教师在课堂上发现学生甲注意力分散，便走到其身边轻敲桌面，未中断教学进程。这种课堂管理策略属于（）。A.正面强化B.非言语提示C.惩罚D.行为矫正答案：B解析：教师通过轻敲桌面等非言语行为提醒学生，既维持了课堂秩序，又避免了对教学的干扰，属于非言语提示策略。5.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.视地区情况而定答案：A解析：《教师法》第二十五条明确：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”6.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，原有认知结构中的“哺乳动物”会帮助理解“鲸属于哺乳动物”，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B解析：下位学习（类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，“鲸”是“哺乳动物”的具体实例，符合下位学习特征。7.某教师设计“社区垃圾分类调查”项目，要求学生分组完成数据收集、分析并提出改进方案，这体现了（）的课程理念。A.学科本位B.知识中心C.核心素养导向D.教师主导答案：C解析：项目式学习强调学生综合运用知识解决实际问题，培养实践能力和社会责任感，符合核心素养导向的课程理念。8.根据埃里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C解析：埃里克森认为，青春期的核心矛盾是自我同一性对角色混乱，个体需要整合过去、现在和未来的自我，形成稳定的自我认知。9.某教师在期末评价中，不仅关注学生的考试成绩，还结合课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等进行综合评定，这体现了（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.多元评价答案：D解析：评价内容涵盖成绩、课堂表现、合作能力等多维度，体现了评价主体、方式、内容的多元化，属于多元评价。10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求其配合管教B.及时与学生沟通，做好后续心理疏导C.在班级公开批评以警示他人D.记录惩戒过程并计入学生档案答案：B解析：规则第十条明确：“实施教育惩戒后，教师应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。”11.学生因理解“平行四边形面积=底×高”而推导出“三角形面积=底×高÷2”，这属于（）。A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.逆向迁移答案：A解析：正迁移指一种学习对另一种学习产生积极促进作用，平行四边形面积公式的掌握促进了三角形面积公式的学习，属于正迁移。12.某教师在讲解“圆周率”时，引入祖冲之计算圆周率的历史故事，这主要体现了（）教学方法。A.讲授法B.讨论法C.情境教学法D.实验法答案：C解析：通过历史故事创设文化情境，激发学生兴趣并关联数学知识，属于情境教学法。13.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等进行（）。A.法律知识培训B.心理健康教育C.欺凌防治知识和技能培训D.安全应急演练答案：C解析：《未成年人保护法》第三十九条规定：“学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。”14.某学生因考试失利产生“我什么都做不好”的想法，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性消极注视答案：B解析：过分概括化指以偏概全，将一次失败泛化为对自身能力的全面否定，符合题干中“什么都做不好”的描述。15.教师专业发展的核心是（）。A.学历提升B.教学技能训练C.教育理念更新D.师德修养提高答案：C解析：教育理念是教师行为的指导，理念更新直接影响教学目标、方法和评价，是专业发展的核心。16.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，表述为“学生能通过朗读体会父亲对儿子的深情”，这一目标属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：C解析：目标指向情感体验（体会深情），属于情感态度与价值观维度。17.根据加涅的学习结果分类，学生学会“用英语介绍自己的家庭”属于（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案：B解析：智慧技能指运用概念和规则对外办事的能力，“用英语介绍家庭”需运用语言规则完成交际任务，属于智慧技能。18.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“潜心教书育人”，具体不包括（）。A.落实立德树人根本任务B.组织有偿补课提升学生成绩C.遵循教育规律和学生成长规律D.因材施教促进学生全面发展答案：B解析：有偿补课违反“潜心教书育人”准则中“不得组织、参与有偿补课”的规定。19.学生在学习中遇到难题时，主动查阅资料、向教师提问，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：C解析：资源管理策略指对时间、环境、工具、他人支持等资源的利用，查阅资料、向教师提问属于利用外部资源。20.某教师在课堂上采用“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以知识为中心C.以学生为中心D.以评价为中心答案：C解析：“问题链”通过学生自主思考和探究解决问题，体现了以学生为主体的教学理念。二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.以下属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程核心素养特征的有（）。A.综合性B.阶段性C.发展性D.独立性答案：ABC解析：课标指出核心素养具有综合性（跨学科）、阶段性（分学段）、发展性（随学习进阶）特征。2.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。A.问题难度适中，符合学生最近发展区B.问题类型多样，兼顾记忆、理解、应用等层次C.提问后立即叫学生回答，避免冷场D.鼓励学生提出问题，形成互动答案：ABD解析：提问后应给予学生思考时间（等待时间），而非立即叫答，故C错误。3.根据《教师法》，教师享有（）权利。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇D.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议答案：ABCD解析：《教师法》第七条明确教师享有教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、参与管理权等。4.学生学习动机不足的可能原因包括（）。A.学习目标不明确B.归因方式偏向外部不可控因素（如运气）C.自我效能感低D.教师教学方法单一，缺乏趣味性答案：ABCD解析：学习动机受目标设定、归因方式、自我效能感及外部环境（如教学方法）等多因素影响。5.以下属于形成性评价的有（）。A.课堂提问即时反馈B.单元测试后分析学生薄弱点C.期末综合评语D.课后作业批改记录答案：ABD解析：形成性评价关注学习过程，期末综合评语属于总结性评价（关注结果），故C错误。三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√解析：《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”是师德的灵魂，“爱岗敬业”是本质要求，但核心是“关爱学生”。2.接受学习一定是机械的，发现学习一定是有意义的。（）答案：×解析：奥苏贝尔指出，接受学习与发现学习均可有意义或机械，关键在于是否与已有知识建立实质联系。四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新课标下“教学评一致性”的内涵及实施要点。答案：内涵：教学目标、教学活动、评价任务三者指向同一核心素养发展，形成闭环。实施要点：①目标设计基于课标和学生实际，可观测、可评价；②教学活动围绕目标展开，设计具体任务；③评价任务与目标匹配，采用多元方式（如表现性评价、过程性记录）；④根据评价结果调整教学，实现动态优化。五、案例分析题（每题10分，共20分）案例：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计如下教学环节：①播放岳阳楼实景视频，介绍范仲淹写作背景；②学生自读课文，圈画不理解的词句，小组讨论解决；③教师重点讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，联系当代青年责任展开讨论；④布置作业：以“我的忧乐观”为题写一篇300字短文。问题：结合教学理论，分析该教师的教学设计体现