重庆2025年中考道德与法治试题（含答案）

第第页参考答案1．B【详解】本题考查对构建和谐家庭、守护生命的认识和理解。①②④：分析可知，科学健身能增强体质、释放压力，符合身心健康需求；掌握急救技能可应对突发健康问题，学习急救知识属于健康管理的重要部分，体现对家人健康的主动关注；参观画展等文化艺术活动有助于缓解心理压力、提升情绪调节能力，可以促进心理健康；故①②④符合题意；③：家庭问题无法通过“回避”来解决，健康的家庭应倡导沟通与解决问题，而非逃避，该做法不符合心理健康管理的科学原则；故③错误；故本题选B。2．A【详解】本题考查对建设美好集体的认识和理解。①②③：分析题文，漫画①中同学们积极参与班规修改，轮流值守午休纪律；漫画②中男同学帮女同学讲题，共同提高学习成绩；漫画③中男女同学分工合作完成任务，这些都有利于建设美好班集体，故①②③符合题意；④：漫画④中的同学在完成班级清洁任务时不积极参加，这是自私的表现，不利于建设美好班集体；故④错误；故本题选A。3．C【详解】本题考查对尊重和保障人权、增强宪法意识、加强宪法监督的认识和理解。①：全国人大常委会法工委对公民提出的审查建议进行认真处理，要求修改不符合法律原则和规定的罚款规定，这避免了公民的财产权利因不合理的罚款规定而受到侵害，体现了国家对公民权利的重视和保护，是我国尊重和保障人权的生动体现；故①正确；②：全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民代表大会是国家权力机关；故②错误；③：公民能够发现地方规定中存在的问题，并向全国人大常委会法工委提出备案审查建议，说明该公民了解宪法和法律的相关规定，懂得运用法律武器维护自身权益和社会公共利益，具有较强的宪法意识和法治观念；故③正确；④：全国人大常委会法工委作为全国人大常委会的工作机构，依法对报送备案的规范性文件进行审查，对不符合宪法法律规定的要求制定机关改正，这是我国加强宪法监督的重要举措，有利于维护国家法制的统一和尊严；故④正确；故本题选C。4．A【详解】本题考查特殊保护、合理使用网络。①：未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我保护能力较弱，容易成为电信网络诈骗的受害者。题干中警方提醒家长、学校要普及防骗知识，体现了社会各界对未成年人的特殊保护，符合未成年人需要全社会关爱的客观事实，故①说法正确；②：未成年人的自我保护能力较弱，不是完全不具备自我保护的能力，故②说法错误；③：未成年人容易被“扫码领红包”“点开链接领福利”等虚假信息诱惑，因此需要培养理性辨别网络信息的能力，提高警惕，避免轻信陌生信息，故③说法正确；④：做法不是对未成年人的要求，故④不符合题意；故本题选A。5．B6．C【解析】5．本题考查对民主集中制、人民代表大会制度、社会主义民主特点的认识和理解。①：条例经政府提交、人大常委会审议、公开征求民意后表决通过，体现了贯彻了民主集中制；故①符合题意；②：人民代表大会制度是我国根本政治制度，条例由政府提案、人大常委会审议通过，体现了人大作为国家权力机关的立法职能，是坚持人民代表大会制度的生动诠释；故②符合题意；③：公民通过民主决策参与国家事务管理，但并非“直接管理”；我国公民间接管理国家事务；故③错误；④：两次公开征求社会意见，保障了公民参与立法的权利，体现民主的“广泛性”；意见被实际纳入审议过程，体现民主的“真实性”；条例通过后规范轨道交通运营，维护公众利益，体现民主的“管用性”；体现了全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；故④符合题意；故本题选B。6．本题考查对依法行使权利、违法行为的分类、树立法治意识的认识和把握。ABD：分析题文，条例明确禁止相关行为，并规定了行政罚款、治安管理处罚甚至刑事责任，说明了公民享有升放无人机的自由，但自由须在法律界限内行使；公民危害轨道交通运营安全，应依法承担相应的法律责任；公民应自觉遵守宪法和法律，不做危害轨道交通运营安全的事情；故ABD正确；C：升放无人机等违反治安管理规定的行为，属于行政违法行为；故C错误；本题是逆向选择题，故本题选C。7．D【详解】本题考查实现共同富裕。②③④：分析题文，统筹文化元素，串联景点规划骑行路线，融合自然景观与民宿业态，这实现了对当地资源合理开发和利用；自然景色与民宿等新业态完美融合，以新业态带动产业转型，这体现了转变发展方式建设和美乡村；覆盖两镇70余村，串点成线促进区域协同，形成规模效应，带动多村产业共同发展，这体现了通过协同发展助推共同富裕，故②③④说法正确；①：示范片区起示范作用，而非“主导”全市治理格局，这夸大了示范片区的作用，故①说法错误；故本题选D。8．B9．C【解析】8．本题考查对基本经济制度、改革开放的认识和理解。①②④：分析题文，党和政府落实工商业者政策以来，全国个体经济从业人员数量不断提高，这体现了一大批创业者、企业家等抓住机遇，敢闯敢试；图片描述了1978年至今民营企业发展迅速，说明了我国坚持改革开放，极大解放和发展了社会生产力；国家为民营经济发展营造更公平宽松的环境，这说明党和国家不断完善政策体系，积极支持非公有制经济的发展；故①②④符合题意；③：国民经济的主导力量是国有经济，而非民营经济；民营经济属于非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分；故③错误；故本题选B。9．本题考查对企业创新的认识和理解。②③：结合所学知识可知，创新是企业的持续发展之基、市场制胜之道，企业要不断增强自主创新能力，不断提高核心竞争力；产学研结合能整合高校、科研机构与企业的资源，加速技术落地、促进创新成果转化，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体；故②③符合题意；①：“处理和解决好一切国内外矛盾”表述绝对化；企业无法解决“一切”矛盾；故①错误；④：创新是引领发展的第一动力，人才是创新的第一资源；故④错误；故本题选C。10．D【详解】本题考查时代主题、经济全球化、维护国家利益。②③④：分析题文，美国企图全球禁用中国先进计算芯片，属于典型的单边霸凌行径，这种做法违背国际经贸规则，阻碍了全球产业链供应链的稳定运行，是逆经济全球化的行为；而中国通过《中华人民共和国反外国制裁法》等法律手段，明确对执行或协助执行美方措施的行为追究法律责任，体现了运用法治手段维护国家主权、安全和发展利益的决心，故②③④正确；①：和平与发展是当今时代的主题，故①说法错误；故本题选D。11．任务一：示例：反省区成长现状分析：根据示意图，反省区处于“知识技能水平较高但自信程度较低”阶段。此阶段表现为“自我怀疑”“检视不足”，对应我当前状态——已积累一定知识技能，但在面对挑战时易陷入过度反思，缺乏行动力。成长提升计划（结合“成长的节拍”与“走向未来的少年”)：1.设定阶梯目标，强化行动节奏（小步向前）。计划：将大目标拆解为每日可执行的小任务。理论依据：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。2.主动实践反馈，打破患得患失（大步跨越）。计划：每周参与1次社会实践（如志愿服务/课题研究），记录实践心得并寻求他人反馈。理论依据：“走向未来的少年”要求将知识转化为行动力。主动实践能验证能力边界，通过外部反馈客观认知自我，减少内耗（教材“在实践中学习”）。3.建立复盘机制，推动终身成长。计划：每日睡前用“三问复盘法”（今日收获/不足/改进），每月形成成长报告。理论依据：示意图中反省区需“复盘总结”。结构化反思能将“检视不足”转化为成长动力，契合“终身成长”理念（教材“学无止境”）。预期成效：通过“小步积累+大胆实践+系统复盘”的循环，逐步从反省区迈向成长区，最终实实现“行稳致远”的智慧状态。任务二：示例：处于智慧区，成长经验可总结为：知识技能积累：长期坚持学习实践，广泛涉猎知识、深耕专业技能，持续拓宽知识深度与广度，像搭建稳固知识大厦，不断添砖加瓦，为理解世界、解决问题筑牢基础。心态与认知迭代：历经成长区的沉淀，学会理性豁达看待事物，不被表面现象迷惑，善于探寻本质规律。以开放包容心态接纳新观点，从多元视角反思，实现认知迭代升级，不再被固有思维束缚。成长习惯养成：将目标坚定、复盘总结内化为终身成长习惯。明确方向后稳步前行，定期复盘梳理经历，萃取经验教训，持续优化成长路径，让终身学习、持续进步成为生活常态，在探寻本质中不断突破自我。【分析】考点考查：少年的梦想的特点、少年梦与中国梦的关系、在实践中学习、终身学习、正确认识自己、做更好的自己。能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。核心素养：健全人格、责任意识。【详解】任务一：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用少年的梦想的特点、少年梦与中国梦的关系、在实践中学习、终身学习的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：反省区：自我怀疑、检视不足、患得患失→可链接将大目标拆解为每日可执行的小任务（少年的梦想的特点、少年梦与中国梦的关系）+主动实践反馈，打破患得患失（在实践中学习的要求）+建立复盘机制，推动终身成长（终身学习的要求）；第三步：整合信息，组织答案。任务二：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己、做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：理性豁达→可链接持续拓宽知识深度与广度，不断添砖加瓦，为理解世界、解决问题筑牢基础；关键词②：探寻本质→可链接学会理性豁达看待事物，不被表面现象迷惑，善于探寻本质规律+从多元视角反思，实现认知迭代升级，不再被固有思维束缚。关键词③：终身成长→可链接将目标坚定、复盘总结内化为终身成长习惯+让终身学习、持续进步成为生活常态，在探寻本质中不断突破自我；第三步：整合信息，组织答案。12．①依法履行法律监督职能，打击环境犯罪。Y检察院作为国家法律监督机关，依法集中管辖三个地级市的环境资源类一审刑事案件，体现了司法机关严格执法、公正司法，用法治手段惩治环境违法者，维护生态法律秩序。②创新司法管辖模式，服务生态文明建设。针对传统行政区划管辖难以满足生态环境系统性保护的问题，Y检察院作为改革试点院，实行跨行政区划集中管辖。这突破了地方保护主义干扰，更有利于统一司法标准，实现对山脉、流域等跨区域生态系统的整体性、系统性司法保护，是司法体制适应生态文明建设需要的改革创新。③坚持生态修复理念：Y检察院注重生态修复（“更重修复”)。通过引导案件当事人进行替代性修复，使“环境破坏者”转变为“生态修复者”。这体现了运用法治方式恢复受损生态环境的现代环境司法理念，将法律惩罚与生态恢复相结合，追求更好的环境治理效果。④加强法治宣传教育，推动全民守法共治。Y检察院积极开展警示教育，将法治理念和生态理念深入人心。通过鼓励群众成为生态环境的“宣传员、参与者、监督者”，提升了公民的环保法治意识和参与度，推动了生态环境保护的多元共治（“生态共治”）和社会治理，夯实了保护绿水青山的社会基础，体现了法治建设中的全民参与。⑤Y检察院通过综合运用法治力量，高质效履职，有效筑牢了生态保护屏障，实现了“生态共治、成果共享”，让绿水青山的法治“底色”更加鲜亮，生动诠释了“检察蓝”守护“生态绿”的使命担当。【分析】考点考查：人民检察院的性质及基本职权、全面依法治国的基本要求、厉行法治的要求。能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。核心素养：政治认同、法治观念。【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用人民检察院的性质及基本职权、全面依法治国的基本要求、厉行法治的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：受理环境资源类犯罪案件100余件，提起公诉50余件→可链接依法履行法律监督职能，打击环境犯罪、用法治手段惩治环境违法者，维护生态法律秩序。关键词②：跨行政区划集中管辖办理案件→可链接创新司法管辖模式，服务生态文明建设；突破了地方保护主义干扰，是司法体制适应生态文明建设需要的改革创新。关键词③：让“环境破坏者”转变为“生态修复者”→可链接坚持生态修复理念、将法律惩罚与生态恢复相结合，追求更好的环境治理效果。

关键词④：鼓励群众成为生态环境保护的宣传员、参与者、监督者→可链接加强法治宣传教育，推动全民守法共治；提升了公民的环保法治意识和参与度，夯实了保护绿水青山的社会基础，体现了法治建设中的全民参与。第三步：整合信息，组织答案。13．(1)观点：中华文化通过创新传承与文明互鉴，彰显世界影响力，为人类文明进步注入中国智慧。

中华文明五千年积淀的文化遗产（如敦煌壁画、昆曲京剧），承载民族精神基因，是文化自信的根基。通过非遗保护与数字化传承（如“数字敦煌”），推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使古老文明焕发时代活力。同时与世界深度互动，促进文明交流互鉴。非遗“出海”打破文化隔阂，展现中华文化包容性、独特魅力，增进国际理解与民心相通。中华文化作为人类共同财富，为全球治理提供精神滋养，彰显中国担当。科技赋能文化传播，扩大全球影响力，数字技术突破时空限制，打造沉浸式体验（如《千里江山图》互动），实现文化“青春化”传播，提升中华文化国际感召力。

综上所述，中华文化以守正创新之姿跨越山海，既增强民族凝聚力，又推动构建人类命运共同体，为世界文明多样性注入蓬勃生机。(2)①民族精神是穿越时空的磅礴力量；②奋斗精神是实现中国梦的必由之路；③个人担当汇聚民族复兴伟力。【分析】考点考查：文化自信、发展中国特色社会主义文化、中华民族精神的作用、凝聚中国力量、中华文明在交流互鉴中发展、。能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。核心素养：政治认同。【详解】（1）第一步：审