幼儿园突发事件的应急预案

幼儿园突发事件的应急预案一、总则

（一）编制目的

为有效预防和妥善处置幼儿园各类突发事件，最大限度地保障全体在园幼儿、教职员工的生命财产安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序，提高幼儿园应对突发事件的快速反应和应急处置能力，依据相关法律法规及政策要求，结合本园实际，制定本预案。

（二）编制依据

本预案依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国教育法》《幼儿园工作规程》《中小学幼儿园安全管理办法》《国家突发公共事件总体应急预案》及地方教育行政部门关于校园安全管理的相关规定，结合幼儿园安全管理实践制定。

（三）适用范围

本预案适用于本园范围内各类突发事件的应急处置工作，包括但不限于：自然灾害（如地震、洪水、极端天气等）、事故灾难（如火灾、建筑物倒塌、触电、溺水、交通事故等）、公共卫生事件（如传染病疫情、食物中毒、群体性不明原因疾病等）、社会安全事件（如暴力入侵、恐怖袭击、校园欺凌、群体性事件等）以及其他可能危及师生生命财产安全的突发情况。

（四）工作原则

1.生命至上，安全第一。始终把保障幼儿和教职员工的生命安全放在首位，优先开展人员救援和疏散工作，最大限度减少人员伤亡。

2.预防为主，常备不懈。坚持预防与应急相结合，加强日常安全管理和风险隐患排查，完善监测预警机制，定期开展应急演练，提高应急处置能力。

3.统一指挥，分级负责。建立幼儿园突发事件应急处置领导小组，明确各部门及人员职责，实行分级响应、分级负责，确保应急处置工作有序高效。

4.快速反应，协同应对。建立健全应急联动机制，一旦发生突发事件，立即启动预案，各部门迅速响应，密切配合，及时处置，同时积极争取外部救援力量支持。

5.依法规范，科学处置。严格按照法律法规和程序开展应急处置工作，采用科学合理的方法和手段，避免次生灾害发生，确保处置过程规范有序。

6.信息畅通，公开透明。建立健全突发事件信息报告制度，及时、准确、全面地向上级主管部门和相关部门报送信息，同时做好园内信息发布和舆情引导工作，避免不实信息传播。

二、应急组织机构与职责

（一）应急指挥体系

1.应急指挥小组

应急指挥小组是幼儿园突发事件应急处置的最高决策机构，由园长担任组长，分管安全副园长担任副组长，成员包括保教主任、总务主任、保健医、各班班主任及保安队长。小组负责统一领导、指挥和协调全园突发事件的应急处置工作，制定应急处置策略，调配应急资源，对外联络协调，并向教育主管部门及相关部门报告情况。组长在紧急情况下拥有最终决策权，副组长在组长无法履职时自动行使指挥权。

2.现场指挥部

在突发事件发生时，应急指挥小组迅速成立现场指挥部，通常设置在距离事发地点最近且相对安全的区域，如操场、多功能厅或空旷教室。现场指挥部由指挥长（通常由组长或副组长担任）、副指挥长及各应急工作组组长组成。其主要职责是实时掌握事态发展，评估现场风险，下达具体处置指令，协调各工作组行动，确保信息上传下达畅通无阻。现场指挥部配备专用通讯设备，包括对讲机、应急电话和备用电源，确保在通讯中断时仍能有效指挥。

3.专家顾问组

幼儿园根据需要可建立专家顾问组，聘请法律顾问、医疗专家、心理辅导专家、消防安全专家及工程安全专家等组成。专家顾问组在突发事件发生前提供风险评估和预防建议；在事件发生时，根据事件性质提供专业咨询和技术支持，协助指挥小组制定科学有效的处置方案；在事件处置后参与调查评估，总结经验教训，提出改进建议。专家顾问组通过定期会议、紧急咨询、现场指导等方式提供支持。

（二）工作小组设置

1.指挥协调组

指挥协调组由园长、副园长及办公室主任组成，组长通常由办公室主任担任。该组是应急指挥小组的日常办事机构和信息枢纽，负责预案的修订、演练的组织协调、应急物资的储备与管理、通讯联络网络的维护、信息汇总与上报、对外联络协调以及会议记录等日常工作。在突发事件响应期间，该组负责确保指挥小组指令的及时传达与执行，跟踪各工作组进展，协调解决跨部门问题，并负责与上级主管部门、公安、消防、医疗等外部救援力量的联络对接。

2.疏散引导组

疏散引导组由各班班主任、配班教师及保育员组成，每个班级为一个疏散单元。该组的核心职责是在突发事件（如火灾、地震、暴力入侵等）发生时，按照预定疏散路线和集合点，迅速、有序、安全地引导本班幼儿撤离危险区域。疏散前需清点人数，确保无遗漏；疏散中要安抚幼儿情绪，防止踩踏拥挤，照顾好行动不便的幼儿；到达集合点后再次清点人数，并立即向现场指挥部报告。该组需熟悉所有疏散通道、安全出口及备用疏散路线，定期参与疏散演练。

3.医疗救护组

医疗救护组由保健医、具备急救知识的教师及就近安排的家长志愿者组成，组长由保健医担任。该组负责突发事件现场伤员的初步检伤分类、紧急医疗救护和心理安抚。配备急救箱、担架、AED（自动体外除颤器）等基本急救设备。对轻伤员进行现场包扎、止血、固定等处理；对危重伤员进行必要的生命支持（如心肺复苏），并协助专业医护人员转运；同时关注幼儿及教职工的心理状态，提供初步的心理疏导，等待专业心理援助。该组需定期开展急救技能培训和心理危机干预知识学习。

4.安全警戒组

安全警戒组由保安人员及男性教工组成，组长为保安队长。该组负责突发事件现场及周边区域的安全警戒与秩序维护。主要任务包括：设置警戒线，禁止无关人员进入危险区域；引导外部救援车辆和人员进入；保护现场证据，防止破坏；维护幼儿园大门及周边道路的秩序，防止无关人员涌入或幼儿走失；必要时协助疏散引导组维持疏散秩序；在事件处置完毕后，配合公安机关进行现场勘查。该组需配备警戒带、扩音器、手电筒等装备，并熟悉幼儿园及周边环境。

5.后勤保障组

后勤保障组由总务主任、食堂管理员、财务人员及后勤人员组成，组长由总务主任担任。该组负责应急响应期间的后勤支持与物资供应。具体职责包括：保障应急通讯设备（如对讲机、应急电话）的电力供应；提供必要的照明、取暖或降温设备；调配应急饮用水、食品及毛毯等保暖物资；确保应急车辆（如接送幼儿的校车）随时可用；管理应急资金，保障处置所需费用；维护水电等基础设施的正常运行，防止次生灾害。该组需建立应急物资清单，定期检查更新，确保物资充足且处于良好状态。

6.信息联络与舆情应对组

信息联络与舆情应对组由办公室主任、宣传委员及部分教师代表组成，组长由办公室主任担任。该组负责突发事件信息的收集、整理、上报与发布。其核心工作包括：准确、及时、全面地收集事件信息（时间、地点、性质、伤亡情况、处置进展等）；按照规定程序和时限向教育主管部门、卫健、公安等部门报告；统一对外发布信息口径，通过园内广播、家长群、公告栏等渠道向家长和教职工通报情况，澄清事实，回应关切；密切关注网络舆情，及时发现并妥善处置不实信息或负面评论，避免引发恐慌或误解；做好事件记录、影像资料留存及后续报告撰写。该组需指定专人负责信息报送，确保信息渠道畅通。

（三）人员职责分工

1.园长职责

园长是幼儿园安全工作的第一责任人，也是应急指挥小组的组长。其核心职责是全面领导幼儿园安全管理工作和突发事件应急处置工作；负责审定应急预案，组织演练；在突发事件发生时，担任总指挥，统一决策、指挥和协调；负责向教育主管部门及相关部门报告；决定是否启动应急响应及响应级别；协调外部救援力量；负责事件后的调查总结、责任追究及善后处理工作。园长需熟悉预案内容，具备较强的应急指挥能力和决策能力。

2.分管安全副园长职责

分管安全副园长是园长的第一助手，协助园长分管安全工作，担任应急指挥小组副组长。具体职责包括：组织制定、修订和完善安全管理制度及应急预案；组织开展日常安全检查、隐患排查与整改；组织协调各类安全教育和应急演练；在突发事件发生时，协助园长担任现场指挥长，负责具体指挥协调工作；分管疏散引导组、安全警戒组、后勤保障组等专项工作；督促检查各项安全措施落实情况；负责安全工作的档案管理。副园长需具备扎实的安全管理知识和丰富的应急处置经验。

3.保教主任职责

保教主任负责幼儿保教工作，在应急体系中主要协调涉及幼儿保教方面的应急工作。职责包括：在突发事件发生时，协助指挥小组协调各班级幼儿的疏散、安置与管理；负责组织教师在疏散过程中对幼儿的安抚与心理疏导；协调医疗救护组对幼儿伤员的关注与处理；负责幼儿在应急状态下的保育照料（如饮食、饮水、如厕等）；参与事件后幼儿的心理重建活动；配合信息联络组向家长通报幼儿情况。保教主任需了解幼儿身心发展特点，具备良好的沟通协调能力。

4.总务主任职责

总务主任负责幼儿园后勤保障工作，是后勤保障组的组长。其核心职责是确保应急响应期间水、电、气等基础设施的安全运行与供应；管理应急物资的采购、储备、维护与调配；负责应急通讯设备的保障；协调应急车辆的调度；管理应急资金的使用；维护幼儿园建筑、消防设施、监控设备等的安全与完好；在突发事件中，负责后勤保障组的指挥，确保前线所需的物资、设备、人员及时到位。总务主任需熟悉后勤管理流程，具备较强的资源调配能力。

5.保健医职责

保健医是医疗救护组的组长，负责全园卫生保健工作。在突发事件中，其职责是：第一时间赶到现场，进行伤情评估与检伤分类；对伤员实施紧急医疗救护（如止血、包扎、心肺复苏等）；协助专业医护人员转运危重伤员；关注事件对幼儿及教职工的心理影响，提供初步心理疏导；指导班级教师进行现场卫生防护；负责事件后的卫生防疫工作，如消毒、预防传染病等；参与制定与修订应急预案中的医疗救护部分。保健医需持有有效执业资格证，具备扎实的急救和心理干预技能。

6.保安队长职责

保安队长是安全警戒组的组长，负责幼儿园日常安全保卫工作。在突发事件中，其职责是：立即组织保安人员实施安全警戒，设置警戒区域；控制幼儿园出入口，禁止无关人员进入或离开；引导外部救援力量进入现场；保护现场，防止证据被破坏；协助疏散引导组维持秩序，防止踩踏；在公安、消防等专业力量到达后，主动配合其工作；负责事件后的校园安全巡查与恢复。保安队长需熟悉校园安防设施，具备较强的应急处置能力和纪律性。

7.班主任职责

班主任是班级幼儿安全的第一责任人，也是疏散引导组的核心成员。在突发事件发生时，其首要职责是：保持镇定，立即启动班级应急响应；按照预定方案，迅速组织本班幼儿进行疏散，确保每个幼儿都在视线范围内；疏散过程中，不断安抚幼儿情绪，用简短、清晰的语言指令引导；清点人数，确保无遗漏；到达安全集合点后，立即向疏散引导组负责人报告班级情况；配合医疗救护组处理本班幼儿伤员；在事件处置期间，负责本班幼儿的看护与管理，防止走失或发生意外；事后做好幼儿的心理安抚与家长沟通工作。班主任需熟练掌握疏散路线和应急流程，具备高度的责任心和应急处理能力。

8.配班教师与保育员职责

配班教师和保育员是班主任的得力助手，在疏散引导组中承担具体执行任务。配班教师主要负责协助班主任组织幼儿疏散，看护特定小组的幼儿（如按座位或学号分组），确保其安全到达集合点，并协助清点人数。保育员则更侧重于照顾幼儿的生活细节，如帮助穿脱衣物、携带个人物品、提醒饮水、处理突发身体不适等，并在疏散过程中特别关注年龄小、行动慢或有特殊需求的幼儿。到达集合点后，两人需共同协助班主任管理幼儿秩序，安抚情绪，并随时准备执行医疗救护组或现场指挥部的其他指令。他们需熟悉班级幼儿情况，具备耐心和细致的工作态度。

三、预防与预警机制

（一）日常风险排查

1.设施设备检查

幼儿园每周组织专人对园舍建筑、大型玩具、消防设施、水电管线等进行全面检查。重点排查楼梯扶手是否稳固、地面防滑是否达标、电器线路有无老化、消防通道是否畅通。检查结果记录存档，发现隐患立即整改，如滑梯螺丝松动需在24小时内紧固，破损地垫立即更换。

2.环境安全评估

每月开展环境安全巡查，重点关注教室、食堂、卫生间等区域。对尖锐家具边角安装防撞条，药品清洁剂等危险品实行双人双锁管理，户外活动区设置安全隔离网。雨季前检查排水系统，冬季提前铺设防滑垫，高温天气调整户外活动时间。

3.健康监测制度

保健医每日晨检记录幼儿体温、精神状态，发现发热、皮疹等症状立即隔离并通知家长。食堂严格执行食材索证索票制度，餐具每餐消毒，饮用水定期检测。建立幼儿特殊体质档案，对过敏史、慢性病幼儿制定个性化照护方案。

（二）监测预警体系

1.信息收集网络

建立三级信息报告机制：班级教师发现异常立即向保健医报告，保健医核实后上报园长，园长在30分钟内向教育主管部门通报。开通家长热线和线上报备平台，鼓励家长及时反馈幼儿在家异常情况。

2.多元监测手段

安装智能监控系统覆盖园区关键区域，配备红外报警装置和烟雾探测器。在保健室设置传染病监测点，定期采集环境样本检测。与气象部门建立联动机制，收到极端天气预警时提前启动防范措施。

3.预警分级响应

根据风险程度实行三级预警：蓝色预警（轻微风险）由班级教师自行处理；黄色预警（中度风险）启动部门联动；红色预警（重大风险）全园响应。预警解除需经应急指挥组评估确认。

（三）教育培训与演练

1.安全课程体系

每周开展15分钟安全主题教育活动，内容涵盖防拐骗、防溺水、交通安全等。通过情景模拟、绘本故事等形式培养幼儿自我保护意识，小班学习简单求助手势，大班掌握基础急救知识。

2.教职工培训计划

每学期组织不少于20学时的专业培训，包括心肺复苏、创伤包扎、消防器材使用等实操技能。新入职教师需通过安全考核方可上岗，全体教职工每两年复训一次。

3.应急演练实施

每学期开展两次全园演练，春季侧重地震疏散，秋季侧重火灾逃生。演练前制定详细路线图，明确各岗位职责。演练后组织复盘会，优化疏散流程，如调整楼梯分流方案、增设临时救助点等。

四、应急处置流程

（一）信息报告与启动响应

1.信息报告机制

突发事件发生后，现场人员需第一时间通过电话、对讲机或应急广播系统向应急指挥小组报告。报告内容需包含事件类型、发生时间、具体位置、涉及人员数量、已采取的初步措施及现场状况。园长在接到报告后，立即核实信息真实性，并在10分钟内通过专用应急通讯平台向教育主管部门、属地公安、消防、医疗等部门同步报送。重大事件需同时启动园内警报系统，通过校园广播循环播报疏散指令。

2.预案启动程序

根据事件严重程度，由应急指挥小组组长宣布启动相应响应级别：一般事件启动Ⅲ级响应，由分管副园长指挥；较大事件启动Ⅱ级响应，园长亲自指挥；重大事件启动Ⅰ级响应，并立即请求上级部门支援。预案启动后，各工作小组在5分钟内完成人员集结，携带应急装备到达指定位置，通过无线通讯设备保持实时联络。

3.信息动态更新

信息联络组每15分钟收集一次现场处置进展，包括伤亡情况、物资消耗、外部支援到位情况等，形成简报向指挥小组汇报。当事件出现新变化（如次生灾害、人员增减）时，现场负责人需立即更新信息。所有报告需留存书面记录，确保信息可追溯。

（二）现场应急处置

1.人员疏散与安置

疏散引导组根据事件类型启动对应预案：火灾时沿疏散指示标志撤离；地震时采用“伏地、遮挡、手抓牢”原则避险后有序疏散；暴力事件时锁闭门窗并利用隐蔽空间躲避。疏散过程中，教师采用“一前二后”站位法，配班教师在前引导，班主任在中间维持秩序，保育员在后照应行动不便幼儿。到达操场等安全区域后，按班级方阵集合，班主任清点人数并上报，对未到场幼儿立即启动搜救程序。

2.医疗救护与伤员转运

医疗救护组在疏散区设立临时救护点，配备急救箱、担架、AED等设备。采用“先救命后治伤”原则，对昏迷者实施心肺复苏，对出血者进行加压包扎，对骨折者使用夹板固定。轻伤员在救护点接受处理后由家长接回，重伤员在120医护人员到达后协助转运。救护过程需全程记录伤员信息、处置措施及时间节点。

3.安全警戒与秩序维护

安全警戒组在事件现场外围设置警戒线，禁止无关人员进入。幼儿园大门处实行双人双岗制度，保安持械值守，引导救援车辆停放至指定区域。对试图进入校园的家长，由信息联络组通过广播或短信统一通报情况，避免聚集。事件处置期间，关闭园区出入口，确需进出者需经指挥小组批准并登记备案。

（三）次生灾害防范

1.设施安全排查

后勤保障组在事件处置间隙，组织水电工、维修工对园舍建筑、电路管道、燃气设备进行快速排查。重点检查墙体裂缝、电线裸露、燃气泄漏等隐患，发现险情立即切断相关区域电源气源，设置警示标识并疏散附近人员。

2.环境消杀与防疫

公共卫生事件（如传染病疫情）发生后，医疗救护组指导保洁人员对教室、卫生间、玩具等高频接触区域进行含氯消毒液擦拭。对确诊患儿所在班级实行终末消毒，并暂停使用该教室48小时。其他班级加强晨午检，发现疑似病例立即隔离并上报疾控中心。

3.心理干预措施

事件平息后，心理辅导员通过游戏、绘画等形式对幼儿进行团体心理疏导。对目睹暴力事件或严重受伤的幼儿，采用“情绪命名法”帮助其表达恐惧、悲伤等情绪。教师需持续关注幼儿异常行为（如夜惊、拒食），必要时转介专业心理咨询机构。

（四）响应终止与善后

1.响应终止条件

当满足以下条件时，由应急指挥小组宣布终止响应：现场危险完全消除；所有伤员得到妥善安置；次生灾害风险已排除；上级部门确认可恢复秩序。终止响应后，通过校园广播及家长群发布通知，明确复课时间及注意事项。

2.事件调查与评估

应急指挥小组在响应终止后24小时内组织事件复盘，重点分析事件成因、处置流程缺陷、物资保障不足等问题。48小时内形成书面报告，内容包括事件经过、伤亡统计、处置措施、改进建议及责任认定。涉及违法犯罪的，配合公安机关开展调查。

3.家长沟通与安抚

信息联络组在事件发生2小时内首次向家长通报情况，后续每6小时更新进展。设立家长接待专线，由保教主任负责解答疑问。对受伤幼儿家属，由园长带队上门慰问，协助处理医疗费用理赔等事宜。复课后通过家长会说明事件处理结果及安全改进措施，重建家长信任。

五、应急保障措施

（一）物资装备保障

1.应急物资储备

幼儿园设立专用应急物资库，按功能分区存放救援设备、医疗用品、生活物资三大类。救援设备包括应急照明灯、扩音器、警戒带、破拆工具等，每学期检查电量及完好性；医疗用品配备急救箱、担架、AED、氧气袋等，药品定期更新保质期；生活物资储备饮用水、压缩饼干、毛毯、应急帐篷等，按满员人数1.5倍配置。物资库实行双人双锁管理，钥匙由总务主任和保安队长分别保管。

2.设备维护更新

建立设备电子台账，记录购置日期、维护记录、报废日期。每月由总务组检查消防器材压力值、应急发电机燃油储备、通讯设备信号强度。对达到使用年限的设备（如灭火器满8年）及时更换，对老化设备（如对讲机电池续航不足2小时）进行升级。每学期末开展设备实操测试，确保所有装备处于可用状态。

3.便携应急包配置

为每个班级配备便携应急包，内含班级名册、急救用品、哨子、手电筒、备用电池、湿巾、简易玩具等。包体采用反光材料制作，便于夜间识别。应急包由班主任负责保管，每月检查物品消耗情况，及时补充。户外活动时由教师随身携带，确保突发情况30秒内可取用。

（二）通讯联络保障

1.多渠道通讯网络

构建有线电话、无线对讲、移动通讯三重通讯网络。固定电话安装独立线路，确保断电时可用；配备10部防爆对讲机，覆盖各工作小组及关键点位；建立教职工家长微信群，设置紧急联系人标签。每学期测试通讯盲区，对信号弱的楼梯间增设信号放大器。

2.信息传递流程

制定“三分钟信息传递链”：现场人员→指挥组→工作小组→外部机构。采用“首报续报”机制，首次报告不超过3分钟，后续每15分钟更新。关键信息采用“复述确认”方式，如“请重复：三楼东侧教室发现2名幼儿昏迷，已启动医疗救护”。

3.应急通讯演练

每学期开展通讯中断应急演练，模拟手机信号失效场景。训练使用卫星电话、手摇发电机充电设备、旗语等备用通讯方式。演练后优化通讯方案，如在操场设置信息中转站，确保跨区域指令传达准确。

（三）人员保障机制

1.专职队伍建设

组建20人应急突击队，由保安、保健医、体育教师等组成，实行24小时轮值。突击队员需通过心肺复苏、担架转运、绳结救援等技能考核，每季度开展高强度实战演练。设立AB岗制度，关键岗位如指挥长、医疗组长配备备选人员。

2.家长志愿者储备

建立“家长安全志愿者库”，招募有医疗、消防、工程等背景的家长。每学期组织培训，学习幼儿心理安抚、基础急救、场地清点等技能。志愿者实行分级响应，一般事件由班级家长代表参与，重大事件启动全库动员。

3.外部联动机制

与辖区派出所、消防站、医院签订应急联动协议，明确10分钟响应时限。每月开展联合演练，如消防员进园熟悉疏散路线，医护人员指导伤员转运技巧。建立“一校一警”制度，社区民警每周驻校巡查。

（四）经费保障制度

1.专项经费预算

每年编制安全经费预算，占年度经费8%以上。其中物资采购占40%，培训演练占30%，设备维护占20%，应急储备占10%。经费实行专款专用，由财务室单独建账，审计部门定期核查。

2.快速审批通道

建立应急经费绿色通道，5000元以下支出由总务主任审批，当日到账；5000元以上由园长牵头审批，3个工作日内完成。紧急情况下可先使用备用金，事后24小时内补办手续。

3.社会资源整合

与周边企业、超市建立物资供应协议，突发事件时优先保障食品、药品供应。引入保险公司校园安全险，覆盖应急物资损耗、医疗救助等费用。每年开展“安全义卖”活动，补充应急经费。

（五）场地设施保障

1.应急场所设置

在操场划定应急集合区，设置永久性标识牌，标明各班级站位。在地下室改造应急避难所，储备应急物资，配备独立通风系统。每栋教学楼设置2个临时安置点，配备折叠椅、饮水机等基础设备。

2.路径优化标识

疏散路线采用“地面荧光贴+墙面指示牌+声光报警器”三重指引。楼梯转角处安装方向指示箭头，地面粘贴连续发光条，夜间自动点亮。每学期更新路线图，确保新建筑、新设施及时纳入导航系统。

3.无障碍设施改造

为行动不便幼儿配备专用应急轮椅，储存在一楼显眼位置。疏散通道设置无障碍坡道，坡度不超过5%。每学期测试轮椅通行速度，确保3分钟内能完成从三楼到操场的转运。

六、后期处置与恢复重建

（一）善后处理工作

1.伤亡人员安置

事件处置结束后，医疗救护组协助家长办理伤员转院手续，安排专车护送危重伤员至定点医院。对需留院观察的幼儿，由班主任轮流陪护，每日向家长汇报病情。对遇难者家属，成立专项小组提供24小时心理疏导，协助处理丧葬事宜及保险理赔。

2.心理重建计划

心理辅导员在事件发生一周内开展团体辅导，通过“情绪树洞”“绘画日记”等形式帮助幼儿宣泄情绪。对目睹严重事件的幼儿，采用“渐进式脱敏法”：先从玩具、绘本等安全物品接触，逐步过渡到事件相关场景模拟。教师需持续观察幼儿行为变化，记录睡眠、饮食等指标。

3.财产损失清点

后勤保障组联合财务人员逐室核查设备损坏情况，建立《财产损失清单》电子台账。对可修复设备（如破损桌椅），联系厂家48小时内上门维修；对报废资产，按程序申报核销。贵重物品（如教学仪器）由双人清点封存，移交公安机关取证。

（二）事件调查评估

1.成因分析机制

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