汽车新能源动力系统专业课程思政案例

一、引言在“双碳”目标驱动与新能源汽车产业全球化竞争的时代背景下，汽车新能源动力系统作为突破“卡脖子”技术、推动产业升级的核心领域，既需要培养学生的工程实践能力，更需塑造其科技报国的理想信念、绿色发展的责任意识与精益求精的工匠精神。传统专业课程偏重技术传授，易导致学生“重技能轻素养”，而课程思政的融入，正是要填补这一缺口，实现“知识—能力—价值”的三维培养。本文结合汽车新能源动力系统课程的核心模块，从教学目标、案例设计、实施路径等维度，阐述专业课程思政的实践探索。二、课程思政案例设计思路（一）思政元素与专业知识的耦合逻辑新能源动力系统课程涵盖动力电池、驱动电机、整车控制三大核心模块，需紧扣“技术创新—产业发展—社会价值”的逻辑链，挖掘思政元素：家国情怀：聚焦新能源汽车产业“弯道超车”的历史机遇，结合比亚迪、宁德时代等民族品牌的崛起案例，激发学生科技报国的使命感；绿色发展：围绕动力电池回收、电驱动系统能效优化等知识点，传递“双碳”战略下的生态责任；工匠精神：通过电机控制器标定、电池管理系统（BMS）算法优化等工程实践，培养精益求精的科研态度；创新思维：以华为智能驾驶域控制器、特斯拉4680电池技术突破为例，引导学生理解“原创性研究—产业应用”的创新闭环。三、核心模块思政案例分析（一）动力电池系统：从“技术突围”到“绿色担当”1.专业知识点：动力电池工作原理与BMS设计讲解锂离子电池的电化学特性、热管理策略时，引入宁德时代（CATL）的研发故事：面对国外企业的专利壁垒，团队历时5年攻克无钴电池技术，实现能量密度与安全性的突破。通过案例讨论，引导学生思考：“技术封锁下，科研工作者应如何坚守初心？”2.思政融入点：科研韧性与循环经济科研韧性：对比“实验室原型—量产迭代”的技术落差（如固态电池从理论到商用的十年攻关），强调“十年磨一剑”的科研坚守；绿色担当：结合“格林美电池回收网络”的商业模式，分析“生产—使用—回收”的全生命周期环保责任，让学生设计“退役电池梯次利用方案”，强化生态意识。（二）驱动电机系统：从“精度追求”到“自主创新”1.专业知识点：永磁同步电机控制与效率优化以比亚迪“刀片电池+八合一电驱”技术为例，拆解电机控制器的矢量控制算法、扁线电机的工艺创新。实验环节设置“电机效率优化竞赛”，要求学生通过参数标定提升系统能效。2.思政融入点：工匠精神与产业突围工匠精神：展示特斯拉Model3电机的“Hairpin绕组”工艺细节，对比国内企业的工艺改进（如精进电动的“油冷电机”设计），强调“毫米级精度”对性能的影响，培养精益求精的态度；自主创新：分析华为“DriveONE”电驱平台的“多档DHT”技术突破，引导学生认识“核心技术自主可控”对产业安全的意义，破除“拿来主义”思维。（三）整车控制系统：从“系统思维”到“责任担当”1.专业知识点：能量管理与智能控制策略讲解整车控制器（VCU）的能量分配逻辑时，引入蔚来“换电模式”的系统设计：从电池包标准化、换电站网络布局到用户服务体系，体现“技术—商业—社会”的协同创新。2.思政融入点：系统思维与用户责任系统思维：通过“VCU故障诊断”案例（如某品牌车型冬季续航衰减问题），引导学生从“电池—电机—热管理”多维度分析，培养全局视角；责任担当：结合“新能源汽车安全召回事件”，组织“工程师伦理”辩论，明确“技术创新必须以用户安全为底线”的职业准则。四、课程思政实施路径（一）“三阶递进”教学法1.认知层：课堂讲授中嵌入“产业发展史”（如中国新能源汽车从“政策驱动”到“技术引领”的十年跃迁），用数据（如全球动力电池市占率中国企业占比超六成）增强民族自信；2.实践层：实验课设置“故障排查”情境（如模拟BMS报警后的应急处理），培养学生“安全第一”的职业习惯；3.反思层：毕业设计选题聚焦“乡村新能源物流车优化”“退役电池农业储能应用”等场景，引导学生关注“技术普惠”的社会价值。（二）多元评价体系知识考核：增加“案例分析题”（如分析“某车企海外建厂的技术输出与文化冲突”，考查学生的国际视野与文化自信）；思政评价：通过“实验日志”“项目报告”中的反思性文字，评估学生的责任意识与创新思维；企业反馈：与小鹏汽车、宁德时代等车企共建实习基地，跟踪学生的“职业素养”表现（如团队协作、问题解决能力）。五、成效与反思（一）教学成效知识掌握：学生对“电池回收”“电驱效率”等知识点的应用能力显著提升，2023届毕业生中30%入职新能源头部企业；思政内化：通过“行业案例研讨”，85%的学生表示“更理解技术创新的家国意义”，毕业设计选题中“绿色技术”“自主创新”类占比达65%。（二）反思改进案例时效性：需持续跟踪“固态电池商业化”“氢能重卡突破”等前沿动态，更新思政案例库；个性化引导：针对“技术型学生重算法轻伦理”的倾向，需设计更多“工程伦理”情境模拟，强化责任意识。六、结语汽车新能源动力系统课程思政的核心，在于