四年级综合实践课教学活动方案

一、活动背景四年级学生对身边的自然事物充满好奇，但系统探究经验有限。校园植物是学生日常接触却未必深入了解的资源，通过探究植物的种类、生长特点与生态价值，既能激发学生观察与探究的兴趣，又能培养科学思维、实践能力，同时增强对校园环境的热爱，契合新课标对综合实践活动“立足真实生活，发展核心素养”的要求。二、活动目标（一）知识与技能1.识别校园常见植物（如樱花、绿萝、松树等），了解其生长习性、文化寓意及生态作用（如净化空气、美化环境）。2.掌握观察记录（用图文、表格记录植物特征）、资料整理（筛选网络/书籍信息）的基本方法。（二）过程与方法1.通过实地观察、小组合作、采访请教（校园艺师傅），经历“提出问题—规划探究—实践验证—总结反思”的完整探究过程。2.学会用PPT、手抄报、情景剧等形式，清晰呈现探究成果并进行交流。（三）情感态度与价值观1.养成细心观察、主动探究的习惯，感受自然生命的奇妙。2.增强团队协作意识，树立“爱护校园绿植，共建美好环境”的责任感。三、活动准备（一）材料准备观察工具：卡通风格观察记录表（含植物名称、外观、生长环境等栏）、植物图鉴、相机（或手机）、笔记本、彩笔。辅助资料：校园植物分布地图（提前标注重点观察区）、多媒体课件（植物生长周期视频）。（二）场地与人员场地：校园植物区（如花坛、绿化带、植物园角）、多媒体教室（成果汇报）。人员：班级任课教师分小组指导、邀请校园艺师傅作为校外指导嘉宾。（三）时间安排总时长2周，每周2课时（含课外实践）：第1周：选题分组、方案规划（1课时）+实地观察（1课时+课外）。第2周：资料整理（1课时）+成果展示与反思（2课时）。四、活动过程（一）准备阶段：选题与分组（1课时）1.情境导入：播放校园四季植物的照片/视频（如春天的樱花、夏天的爬山虎），提问：“这些植物你熟悉吗？它们有什么‘小秘密’？”（如“松树冬天为什么不落叶？”“绿萝的叶子为什么发黄？”），激发探究兴趣。2.选题整合：师生共同筛选问题，确定核心主题“探寻校园植物的秘密”，分解为3个子课题：子课题①：校园植物的种类与分布（统计不同区域的植物数量）；子课题②：植物的生长周期与养护（观察种子发芽、开花过程，学习浇水/修剪技巧）；子课题③：植物对校园环境的作用（探究植物如何净化空气、吸引昆虫）。3.分组合作：学生自由组队（5-6人/组），选组长、取组名（如“植物小侦探队”“绿精灵小组”），明确分工（记录员、摄影师、采访员等），制定《小组探究计划》。（二）实施阶段：探究与实践（3课时+课外）1.实地观察（1课时+课外）各小组根据子课题，在校园植物区实地观察：子课题①：用“植物分布地图”标记植物位置，记录名称、叶片形状、花朵颜色等；子课题②：选取1-2种植物（如多肉、吊兰），持续观察生长变化（如发芽时间、叶片数量），拍摄对比照片；子课题③：测量植物周围空气湿度、温度，对比“无植物区域”的数据，记录昆虫活动（如蜜蜂采蜜、蚜虫侵害）。示例：“植物小侦探队”观察月季时，发现叶片有蚜虫，小组讨论后，请教园艺师傅“如何防治蚜虫”，尝试用“草木灰水喷洒”的方法，记录效果。2.资料收集与整理（1课时）小组汇总观察结果，结合网络、书籍补充知识（如“银杏是活化石，有2亿年历史”），用思维导图/手抄报梳理信息。教师指导：“筛选资料时，要注意区分‘科普文章’和‘营销软文’，优先选择权威网站（如中国植物志官网）的内容。”3.采访与实践（1课时+课外）采访：邀请园艺师傅讲解“植物修剪的时机”“多肉浇水的误区”，小组提问（如“为什么有的植物要‘摘心’？”），记录要点。实践：小组认领班级植物角的1盆植物，开展养护实践（如浇水、施肥、清理枯叶），记录过程（如“给绿萝浇水后，第3天叶片更舒展了”）。（三）总结阶段：展示与反思（2课时）1.成果展示各小组用创意形式汇报：子课题①：制作“校园植物地图”，标注种类、分布，用贴纸呈现“植物小知识”（如“雪松是南京市树，象征坚韧”）；子课题②：用情景剧演绎“种子的旅行”（从发芽到开花），穿插讲解养护技巧；子课题③：制作“植物环保海报”，展示“植物—昆虫—人类”的共生关系。2.交流评价小组互评：其他组提问、建议（如“你们的观察记录里没标植物学名，能补充吗？”），投票选出“最佳探究小组”。教师评价：结合《小组探究计划》《观察记录表》，肯定“观察细致”“创意展示”等优点，建议“数据记录更规范”“采访问题更聚焦”。3.反思提升学生撰写《活动日志》，反思收获与不足（如“我学会了用尺子测树干周长，但采访时太紧张，下次要更自信”）；教师总结探究方法（如“观察要‘定点+持续’，资料要‘筛选+验证’”），鼓励学生持续观察家中植物。五、活动评价采用“三维评价表”，从“参与度、探究能力、成果质量”三方面评价，结合自评、互评、师评：评价维度评价要点（示例）权重评价方式-----------------------------------------------------------------------------参与度课堂发言积极、课外实践主动、小组分工完成30%自评+小组互评探究能力观察细致（如记录叶片纹理）、资料整理逻辑清晰、解决问题创新（如自制“防虫喷雾”）40%师评+成果分析成果质量汇报内容准确、展示形式创意（如情景剧）、团队合作默契30%小组互评+师评六、活动延伸（一）家庭实践开展“家庭植物小管家”活动：记录家中植物的生长（每周拍照、写养护日记），在班级群分享“我的植物成长记”。（二）跨学科拓展语文：写《校园植物观察日记》，参加校级“自然写作大赛”；数学：统计“校园植物种类占比”，制作扇形统计图；美术：绘制“植物写生画”，举办班级画展；科学：探究“植物的光合作用”，设计“黑暗环境对植物生长的影响”小实验。（三