2025年初级社工考试题库及答案

2025年初级社工考试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.社会工作者在服务过程中发现服务对象因经济困难产生自卑心理，此时最能体现“尊重”伦理原则的做法是：A.直接为其申请最低生活保障B.倾听其表达感受并肯定自身价值C.联系企业提供固定工作岗位D.建议其参加社区手工技能培训答案：B2.某社区针对独居老人开展“时间银行”互助服务，年轻志愿者为老人提供陪伴服务并存储时间，未来可兑换他人为自己服务。该服务模式最符合哪种社会工作价值观？A.社会公正B.自我决定C.助人自助D.接纳差异答案：C3.个案工作中，社会工作者通过“您刚才提到最近和子女沟通越来越少，能具体说说上周发生了什么吗？”引导服务对象深入表达，这属于哪种会谈技巧？A.对焦B.摘要C.澄清D.提问答案：D4.小组工作进入中期转折阶段时，组员间出现“我觉得这个方案不现实”“你总是打断别人说话”等冲突，社会工作者的核心任务是：A.制定小组规范约束行为B.引导组员表达感受并协调关系C.快速推进小组目标实现D.邀请专家参与解决具体问题答案：B5.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时共同生活的家庭成员不包括：A.在读研究生子女B.已出嫁但患重病的女儿（未单独立户）C.服刑期未满3年的儿子D.父母双亡由祖父母抚养的15岁孙子答案：C6.某社区拟开展“困境儿童关爱计划”，社会工作者通过入户访谈、学校走访收集到23名儿童的家庭经济、学业情况、心理状态等信息。此阶段工作属于社区工作的：A.准备阶段B.启动阶段C.巩固阶段D.评估阶段答案：A7.针对留守儿童“情感缺失”问题，社会工作者设计了“亲子书信漂流”活动，通过定期组织儿童给父母写信、父母回信并录制语音的方式增进情感连接。该干预策略的理论基础是：A.社会支持理论B.认知行为理论C.生态系统理论D.优势视角理论答案：A8.老年人个案管理中，社会工作者发现服务对象因担心“给子女添麻烦”隐瞒跌倒史，此时最适宜的介入策略是：A.直接联系子女告知风险B.与老人讨论隐瞒可能带来的后果C.安排居家安全评估并安装扶手D.建议入住养老机构集中照护答案：B9.某青少年因沉迷网络与父母冲突加剧，社会工作者运用“再标签”技巧时，最恰当的表述是：A.“你每天玩8小时游戏，确实影响了学习”B.“你喜欢探索新事物，这可以用在研究编程上”C.“父母不让你上网是怕你学坏，你理解吗？”D.“我们制定一个每天玩2小时的计划，好吗？”答案：B10.根据《未成年人保护法》，下列情形中应当启动强制报告程序的是：A.小学教师发现学生手臂有不明淤青B.超市收银员看到儿童独自购买烟酒C.邻居听到母子在家中争吵D.社区工作者得知初中生辍学打工答案：A11.社区工作者在“城中村”改造中发现，部分居民因拆迁补偿标准争议拒绝配合，此时最有效的沟通方式是：A.召开全体居民大会宣讲政策B.邀请律师解读《土地管理法》相关条款C.与意见领袖单独沟通了解诉求D.张贴公告明确“不配合将影响安置”答案：C12.社会工作者在残疾人社区康复中，为肢体障碍者开展“生活自理能力提升小组”，其中“使用辅助器具穿脱衣物”的训练目标属于：A.环境适应目标B.心理支持目标C.技能发展目标D.社会参与目标答案：C13.某家庭因父亲失业导致经济紧张，母亲情绪暴躁常责备孩子，社会工作者运用结构式家庭治疗时，重点应调整：A.父亲的就业支持B.母亲的情绪管理C.家庭的权力结构D.孩子的行为规范答案：C14.社区“老年食堂”运营半年后，社会工作者通过问卷调查发现60%的老人认为“菜品太清淡”，30%反映“排队时间过长”。此时应优先开展的工作是：A.增加辣味菜品供应B.延长食堂开放时间C.分析需求差异并调整服务D.招募志愿者维持排队秩序答案：C15.针对单亲妈妈群体的“抗逆力提升工作坊”中，社会工作者设计了“我的优势清单”“曾经克服的困难”等环节，其理论依据是：A.危机干预理论B.社会学习理论C.优势视角理论D.任务中心理论答案：C16.根据《民法典》，下列未成年人中可以被收养的是：A.12岁的小明（父母均丧失劳动能力）B.15岁的小红（父母因犯罪被判处无期徒刑）C.10岁的小刚（父母自愿送养并书面同意）D.8岁的小丽（有一个姐姐且父母健在）答案：C17.小组工作结束阶段，社会工作者发现组员出现“我们以后还能聚会吗？”“这个小组结束我又要孤单了”等情绪，此时最适宜的做法是：A.强调小组目标已达成，鼓励独立B.带领组员回顾成长并建立支持网络C.延长小组活动时间缓解分离焦虑D.转移话题讨论后续个人发展计划答案：B18.某社区开展“垃圾分类积分兑换”活动，3个月后参与率仅15%，社会工作者通过访谈发现居民认为“积分兑换的物品价值低”“分类规则太复杂”。此时最有效的改进措施是：A.增加积分兑换的奖品种类B.简化分类标准并开展培训C.联合物业对不分类住户罚款D.邀请环保专家开展知识讲座答案：B19.社会工作者在妇女个案服务中，发现服务对象因丈夫家暴出现抑郁症状，此时首要的介入步骤是：A.联系庇护所安排临时安置B.协助申请人身安全保护令C.开展心理疏导缓解情绪D.收集证据准备法律诉讼答案：B20.某高校社会工作专业学生在社区实习时，发现社区主任要求其参与拆迁户走访并记录“不配合家庭”，此时学生最恰当的做法是：A.拒绝参与并说明专业伦理限制B.完成记录但不透露给其他部门C.参与走访但重点关注居民需求D.向学校督导汇报寻求指导答案：D二、多项选择题（每题2分，共10题）21.社会工作者在服务过程中需遵守的伦理责任包括：A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任E.对专业的伦理责任答案：ABCDE22.个案工作中，接案阶段的主要任务有：A.了解服务对象的求助意愿B.确定服务目标和介入计划C.初步评估服务对象的问题D.建立专业信任关系E.收集服务对象的详细资料答案：ACD23.小组工作准备阶段，社会工作者需完成的任务包括：A.确定小组目标B.招募筛选组员C.设计小组活动D.制定小组规范E.评估小组效果答案：ABC24.社区工作地区发展模式的特点包括：A.关注社区共同性问题B.强调居民自助与参与C.重视专家的专业指导D.以解决具体问题为目标E.致力于社区能力建设答案：ABE25.老年人社会工作中，需特别关注的风险因素有：A.认知功能减退B.经济收入减少C.社会支持网络弱化D.慢性病多发E.代际关系紧张答案：ABCDE26.儿童社会工作中，“服务对象自决”原则的适用需注意：A.儿童的年龄和认知能力B.父母的意愿和监护权C.服务的安全性和可行性D.社会文化背景的影响E.儿童的真实需求表达答案：ACDE27.下列属于社会工作直接服务方法的有：A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.社会政策倡导E.社会工作行政答案：ABC28.根据《反家庭暴力法》，下列属于家庭暴力的行为有：A.殴打、捆绑B.限制人身自由C.经常性谩骂、恐吓D.经济控制E.强迫发生性关系答案：ABC29.青少年社会工作中，预防犯罪的干预措施包括：A.开展法制教育讲座B.建立社区青少年档案C.为失学青少年提供职业培训D.对有不良行为的青少年进行行为矫正E.推动完善青少年保护法规答案：ABCD30.社会工作者在社区服务评估中，常用的定量评估方法有：A.问卷调查B.访谈记录分析C.统计服务对象数量D.观察法E.数据对比分析答案：ACE三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：某老旧社区有65岁以上老年人287名，其中独居老人42名，空巢老人76名。近期社区接连发生2起独居老人在家跌倒无人知晓的事件，引发居民担忧。社区居委会联合社会工作服务站开展“银龄守护”项目，计划通过建立“邻里互助网”“智能监测系统”“健康巡访队”三项措施预防老年人意外。问题：1.请分析该社区老年人的主要服务需求。2.针对“邻里互助网”建设，社会工作者应如何组织居民参与？答案：1.主要服务需求包括：（1）安全保障需求：独居/空巢老人存在跌倒、突发疾病等安全隐患；（2）生活照料需求：部分老人因行动不便面临买菜、就医等日常困难；（3）情感支持需求：长期独居导致孤独感强烈；（4）健康管理需求：慢性病管理、定期体检等专业服务缺失；（5）社会参与需求：部分低龄老人有参与社区活动、发挥余热的意愿。2.组织居民参与“邻里互助网”的策略：（1）需求动员：通过入户访谈、茶话会等形式，了解居民（尤其是低龄老人、家庭主妇）的互助意愿和可提供的服务类型（如每日敲门问候、代买日用品）；（2）能力建设：开展“老年人生理特点与应急处理”“沟通技巧”等培训，提升居民互助服务的专业性；（3）机制设计：建立“互助积分”制度（如服务1小时积1分，可兑换社区服务），制定《邻里互助公约》明确责任边界；（4）示范引领：选取热心居民组成核心小组，先行开展试点服务，通过分享会、案例展示扩大影响；（5）资源链接：联系社区卫生服务中心提供急救知识支持，协调物业提供互助联络板、应急电话等硬件保障。案例2：14岁的小宇（化名）是初二学生，父母经营夜宵摊，平时早出晚归。小宇近3个月经常逃学去网吧，成绩从班级前10名跌至倒数。班主任反映其“上课睡觉、不交作业，与社会青年交往密切”。社会工作者初次家访时，小宇躲在房间不出，母亲哭诉：“我们每天忙到凌晨，他以前很乖的，现在说他几句就摔门走！”父亲则说：“不听话就打，越惯越没样！”问题：1.运用生态系统理论分析小宇问题的成因。2.设计一份介入计划（需包含服务目标、具体措施）。答案：1.生态系统理论分析：（1）微观系统（个人及家庭）：小宇处于青春期，自我认同需求强烈，但父母因工作繁忙缺乏陪伴，亲子沟通模式简单粗暴（父亲“打”、母亲“哭诉”），未能满足其情感需求；（2）中观系统（学校与社区）：学校未及时关注小宇成绩下滑的预警信号，缺乏个性化辅导；社区缺少青少年活动空间，网吧成为其主要社交场所；（3）宏观系统（社会文化）：社会对“问题青少年”的标签化认知可能强化小宇的叛逆心理，家庭“棍棒教育”观念受传统教养方式影响。2.介入计划：服务目标：（1）短期：小宇1个月内减少逃学次数至每周≤1次，与父母每周至少进行1次有效沟通；（2）中期：3个月内恢复规律作息，成绩提升至班级中游水平；（3）长期：建立健康的社交圈，形成积极的自我认知。具体措施：（1）个案辅导：与小宇建立信任关系（通过网吧探访、游戏话题切入），运用“优势视角”挖掘其电脑操作能力（曾帮父母设计夜宵摊菜单），引导其将兴趣转移至计算机课程学习；