古诗词鉴赏专项练习题

古诗词鉴赏专项练习题一、意象分析：解码情感的“诗眼符号”意象是诗人情感的“具象化载体”，如“雁”寄怀乡、“柳”关送别、“月”托相思。鉴赏需抓意象群的组合逻辑，从物象特征推导意境氛围，进而把握情感内核。（一）例题精析例题：赏析马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意象。解析：“枯藤、老树、昏鸦”以“枯、老、昏”渲染衰败凄凉；“小桥、流水、人家”以温馨日常反衬漂泊孤苦；“古道、西风、瘦马”强化旅途的苍凉孤寂。九种意象叠加，勾勒出天涯游子的羁旅愁思，意境浑成而情感浓烈。（二）专项练习1.分析李清照《声声慢》中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”的“雁”意象。2.结合意象，简析王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”的意境特点。二、艺术手法：解构诗意的“修辞密码”艺术手法分三类：修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（对比、衬托、用典等）、表达方式（直抒胸臆、借景抒情等）。鉴赏需明确手法类型，结合语境分析“如何用”“为何用”，关注手法对情感表达的助推作用。（一）例题精析例题：赏析李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的手法。解析：运用比喻（暗喻）与对比，以“抽刀断水”的徒劳喻“消愁”的无效，“水更流”与“愁更愁”形成因果对比，将无形的“愁”具象化，凸显愁绪的汹涌难抑，兼具画面感与情感冲击力。（二）专项练习1.分析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的用典手法。2.赏析岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的修辞手法。三、情感探究：触摸诗心的“温度坐标”情感鉴赏需紧扣意象指向（如“寒蝉”含凄苦）、手法暗示（如乐景写哀情）、背景佐证（如贬谪诗的愤懑）。要区分情感的“表层”（如思乡）与“深层”（如壮志未酬的郁愤），避免单一解读。（一）例题精析例题：探究杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”的情感层次。解析：首句“国破”与“山河在”形成对比，“城春”本应生机，却“草木深”（以乐景写哀情），既抒山河破碎的黍离之悲，又含乱世中无人打理的荒芜之痛；“草木深”暗喻人烟稀少，为后文“家书抵万金”的思亲之情铺垫，情感从家国大义递进到个人悲愁，层次绵密。（二）专项练习1.结合背景，分析陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的情感。2.简析晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的复杂情感。四、炼字炼句：雕琢诗意的“微缩艺术”炼字关注词性活用（如“绿”作动词）、修辞暗藏（如“瘦”马拟人）、情感落点（如“断”字的决绝）；炼句侧重结构作用（开篇点题、卒章显志）、意境拓展（如“大漠孤烟直”的画面张力）、情感升华（如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的悲愤）。（一）例题精析例题：赏析王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中“绿”字。解析：“绿”本为形容词，此处作使动用法（“使……绿”），将春风人格化，既写出江南春回、草木萌发的动态画面，又暗含诗人对故乡的眷恋（“又”字呼应归心），一字盘活全诗的生机与深情。（二）专项练习1.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”二字的妙处。2.简析李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的炼句艺术。五、综合提升：构建“意象—手法—情感”的鉴赏逻辑古诗词鉴赏的核心逻辑是：意象铺陈意境→手法强化表达→情感统摄全篇。建议从三方面入手：积累意象库（如“月”的10种情感指向）；梳理手法谱系（如“对比”的3类场景）；关联诗人经历（如苏轼的“旷达”底色）。通过“真题+模拟题”的刻意练习，形成“读诗→