古诗词诵读《书愤》课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

南宋是盛产爱国文人的时代，你能想到哪些爱国文人和哪些爱国词句？你最喜欢的爱国文人又是谁呢？至今思项羽，不肯过江东。李清照《夏日绝句》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。岳飞《满江红》示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作爱国陆游了解陆游的生平及其文学成就，了解诗歌的写作背景分析艺术手法，深入探究“愤”的内涵和根源理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、报国无门的悲愤情怀学习目标回顾作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。南宋伟大的爱国诗人。生逢两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。他一生都在坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但一直坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。

现存诗作9300多首，是我国文学史上存诗最多的诗人。作品具有强烈的爱国主义精神，继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。自主思：结合课下注释，梳理文意，把握情感基调书愤

陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！

要求：1.读准字音和句读。2.初步把握情感。读准诗句注意：（1）节奏（2）重读（3）情感

这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。文意疏通早岁那知世事艰，中原北望气如山。

哪里

豪情壮志楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。高大的战船配有铠甲的战马塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。作者自比为守边御敌的将领出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

名传后世

能够首联：早年时我哪里知道世事的艰难，北望被金人侵占的中原，收复失地的豪情壮志有如山岳。颔联：想当年宋军将士曾乘着高大的战船在雪夜里大破金兵于长江渡口，也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。颈联：我曾自比长城，立志扫除边患，到头来却愿望落空，对镜照看衰老的头发早已花白。尾联：《出师表》这篇文章真是名显于世，千百年以来谁能与诸葛亮不相上下呢！合作探：1.所“书”何事？2.为何而“愤”？3.如何抒“愤”？书愤所“书”何事？为何而“愤”？如何抒“愤”？

动词，写，抒发。

愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

题目解读

早岁那知世事艰，

中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。→→→→赏读诗句回顾：所“书”何事？所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望赏读诗句思考：因何而“愤”？（要求：用原诗句回答）思考：造成诗人“愤”的根源又是什么？

“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。时代的悲剧英雄的悲愤赏读诗句

写作背景靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。北宋—南宋偏安一隅，主和派把持朝政靖康之耻深深刻在南宋文人心上的一个无法磨灭的耻辱！①、陆游的《诉衷情》:胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。②、辛弃疾《破阵子》:了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!③、岳飞《小重山》:白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?

时代的悲剧

相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧,甚至直至文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的以身殉国。

共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”，辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名”，岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。

他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。知识链接早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。直抒胸臆，道出辛酸与坎坷。列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷，表达了诗人渴望建功立业的的雄心壮志。用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。用典明志，仰慕诸葛亮并以此自勉。思考：作者如何书“愤”？赏读诗句对比。一是理想与现实的对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三是用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。

颔联将诗人的恢复之志具体化，集中回忆描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英雄抗金的战斗情景。“楼船”与“夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象，两两相合，构成开阔、壮观的战斗场面。这表明南宋人民有力量保护自己的国土。此联全用名词，意象两两相合，简洁有致。

颔联清人方东树:“妙在三四句皆写景色，声色动人。”意象直接组合。不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，诗句高度浓缩，最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗句的力度；不仅使诗中的意象群鲜明突出、包蕴丰富，而且还为读者提供了联想和想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。“列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。列锦颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。

这两次战都发生时诗人才36岁。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。将诗人的恢复之志具体化，集中描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英勇抗金的战斗情景。

颔联：运用列锦，回忆两次对敌作战取得胜利，有实力对抗。对自己国家充满信心、自豪；对朝廷的不满。赏析名句雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。译读赏读颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。

南朝时宋国名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“乃复坏汝万里之长城。”

颈联“塞上长城”用典，意在效法先贤，希望能成为一名抗敌的英雄、一代名将。对比一场空，早生华发尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”

三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”“兴复汉室，还于旧都”，这正是陆游的毕生心愿；

诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神。

尾联“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。

用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。尾联

:出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

出师一表：诸葛亮在《出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话。用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，实际上是诗人以诸葛亮自况自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。尾联：用典明志。意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。赏析名句定义：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种修辞手法（或表现手法）。用典就是在诗歌中援引过去有关的人、事、地、物、神话等史实或文句表达作者的思想感情——对现实生活中事、物、人等的立场、态度、个人的情绪和愿望等。用典常见的有借古抒怀、借古讽今。用典的作用：①引前人之言之事，使立论有根据②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，诗句应力求经济）④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句）

类型：“用典”可分为“直用”、“反用”、“借用”和“活用”。（一）“直用”，就是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。（二）“反用”，是按典故的固有含义反其意而用之。（三）“借用”，即直接借用前人的一些诗句，虽用的是别人的诗句，但已赋予了新的意境。（四）“活用”，是用前人具有典型意义的辞语，融化到自己的意境或形象中，成为具有新的含义和色彩的艺术语言。

用典知识链接

全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤”究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答）所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望愤！整首诗歌，但见句句是愤，字字是愤。愤而为诗，诗便尽是愤。国家（义愤）朝廷（忧愤）自身（悲愤）赏读总结“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。激昂中透着悲怆。主旨把握