小学数学北师大版一年级下册青蛙吃虫子第3课时教案设计

小学数学北师大版一年级下册青蛙吃虫子第3课时教案设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本课时以青蛙吃虫子为主题，通过生动的数学问题情境，引导学生学习10以内加减法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过解决实际问题理解加减法的意义。

2.培养学生的数学建模意识，将生活情境抽象为数学问题。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过操作活动建立数与数的联系。

4.增强学生的数学运算能力，熟练进行10以内加减法运算。

5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。重点难点及解决办法重点：熟练掌握10以内加减法的基本计算方法。

难点：将实际问题抽象为数学问题，并准确进行计算。

解决办法：

1.利用直观教具（如小虫子、青蛙等），帮助学生建立数与数之间的联系。

2.通过实际问题情境，引导学生理解加减法的实际意义。

3.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步提升学生的计算能力。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中解决问题，提高计算准确性。

5.及时反馈，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生突破计算难题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、计算器

-课程平台：北师大版一年级下册数学教材配套教学平台

-信息化资源：10以内加减法动画演示、互动练习软件

-教学手段：实物教具（青蛙、虫子模型）、卡片、计算练习本教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示青蛙和虫子的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道青蛙喜欢吃什么吗？”

-引导学生回答：“青蛙喜欢吃虫子。”

-阐述本节课的主题：“今天，我们就来学习青蛙吃虫子，通过数学游戏来学习10以内加减法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示青蛙吃虫子的情境图，引导学生观察图中青蛙和虫子的数量。

-提问：“如果青蛙吃掉了一些虫子，我们怎么知道还剩下多少虫子呢？”

-引导学生思考并尝试用语言描述加减法的概念。

-第二条：教师示范用计算器进行简单的10以内加减法计算，让学生跟随操作。

-第三条：展示一系列的加减法题目，让学生独立完成，教师巡视指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行“虫子接力”游戏，每组学生扮演青蛙，通过加减法计算出虫子的总数。

-第二条：分发卡片，每组学生根据卡片上的虫子数量进行加减法计算，然后展示结果。

-第三条：设置“虫子超市”，学生用加减法计算购买虫子的总价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何将实际问题转化为数学问题。

-举例回答：“比如，青蛙原本有5个虫子，吃了2个，剩下几个？这就是一个减法问题。”

-第二方面：讨论如何选择合适的计算方法。

-举例回答：“如果题目中的数比较小，我们可以直接口算，如果数比较大，我们可以用计算器。”

-第三方面：讨论如何检查计算结果的正确性。

-举例回答：“我们可以通过反向计算来检查，比如减法计算后，再进行加法计算，看是否得到原来的数。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了青蛙吃虫子的数学问题，通过加减法计算虫子的数量，大家做得怎么样？”

-鼓励学生分享自己的学习心得。

-强调本节课的重点：“重点是熟练掌握10以内加减法的基本计算方法，难点是将实际问题抽象为数学问题。”

-布置作业：“请同学们回家后，用加减法解决一些生活中的实际问题，下节课我们一起来分享。”

-总结：“通过今天的学习，希望大家能够更加喜欢数学，用数学的眼光看待生活中的问题。”学生学习效果1.计算能力提升：学生在学习过程中，通过实际操作和练习，掌握了10以内加减法的基本计算方法，能够独立完成简单的加减法运算，提高了计算速度和准确性。

2.数学抽象能力增强：学生在解决青蛙吃虫子等实际问题中，学会了将具体情境抽象为数学问题，理解了加减法的意义，为后续学习更复杂的数学概念奠定了基础。

3.逻辑推理能力提高：学生在小组讨论和实践活动中的互动，锻炼了逻辑推理能力。他们能够通过分析问题、提出假设、验证结论的过程，提高了解决问题的能力。

4.合作交流能力发展：在小组合作学习中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，能够有效地与他人沟通和协作，共同完成任务。

5.数学应用意识增强：学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学在生活中的应用价值，激发了他们对数学的兴趣，培养了他们用数学思维解决问题的意识。

6.学习兴趣和自信心提升：通过生动有趣的数学游戏和实践活动，学生感受到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心，为今后的学习打下了良好的心理基础。

7.自主学习能力提高：学生在本节课中，不仅学会了如何进行加减法计算，还学会了如何自主学习，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高了自我学习的能力。

8.适应能力增强：学生在面对不同类型的数学问题时，能够迅速调整自己的思维方式，适应不同的解题策略，提高了适应新环境、新问题的能力。课后作业1.题型：青蛙吃虫子加减法计算题

-题目：青蛙原本有5个虫子，吃了3个，还剩多少个？

-答案：2个

2.题型：虫子搬家加减法计算题

-题目：小虫子从1号箱子搬到2号箱子，有4个虫子，现在1号箱子还剩几个虫子？

-答案：1个

3.题型：虫子繁殖加减法计算题

-题目：一只青蛙吃了5个虫子，又吃了7个虫子，一共吃了多少个虫子？

-答案：12个

4.题型：虫子数量比较加减法计算题

-题目：一只青蛙有8个虫子，另一只青蛙有3个虫子，两只青蛙一共有多少个虫子？

-答案：11个

5.题型：虫子分食加减法计算题

-题目：一只青蛙和一只蜻蜓一起吃虫子，蜻蜓吃了6个虫子，青蛙吃了4个虫子，它们一共吃了多少个虫子？

-答案：10个教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生是否能够主动回答问题，是否能够认真听讲并跟随教师的引导进行思考。例如，学生能够积极举手回答问题，表现出对数学学习的兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够倾听他人意见、是否能够提出合理的解决方案。例如，学生在小组讨论中能够提出不同的观点，并能够与组员共同达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对本节课所学知识的掌握程度。测试包括基础的计算题和应用题，评估学生是否能够正确运用加减法解决实际问题。例如，学生能够准确完成10以内加减法计算，并能将问题情境与计算方法相结合。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对所学知识的巩固和应用能力。例如，学生能够独立完成作业中的加减法题目，并在作业中表现出对问题的深入理解和灵活运用。

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