第六课 美化“翠湖观鸥”教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）四年级上册教科版（云南）

第六课美化“翠湖观鸥”教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）四年级上册教科版（云南）讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本课以“美化‘翠湖观鸥’”为主题，旨在让学生在了解翠湖观鸥景点的基础上，运用所学信息技术知识进行图片编辑和美化。通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力，提高学生对信息技术的兴趣和运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过图片编辑学习，提升信息处理能力，培养审美情趣；通过合作探究，增强问题解决能力和团队合作意识；在创作过程中，激发创新思维和个性化表达，促进信息技术与艺术、文化的融合。学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲。在信息技术课程中，学生已具备一定的电脑操作基础，如熟悉鼠标、键盘的使用，初步了解Windows操作界面。然而，由于个体差异，部分学生在信息素养、审美能力以及创意表达方面存在一定差距。

在知识层面，学生对图片编辑软件的基本操作有一定了解，但对高级功能和个性化设计掌握不足。在能力方面，学生动手实践能力较强，但缺乏系统性的思维训练，创新意识有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习兴趣，但部分学生可能在课堂纪律、专注力等方面存在挑战。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师根据学生的知识基础和兴趣爱好，设计符合学生认知水平的教学活动；其次，教师应注重培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生在实践中探索和发现；最后，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度和团队协作精神，为信息技术课程的有效开展奠定基础。教学方法与策略1.采用任务驱动教学法，引导学生通过完成“翠湖观鸥”图片美化的具体任务，学习图片编辑技能。

2.结合小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享经验，共同解决操作中的问题。

3.利用多媒体教学，展示优秀案例，激发学生创作灵感。

4.引入游戏化学习元素，如设置“美化大师”竞赛，提高学生学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“翠湖观鸥”图片美化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过翠湖吗？你们知道翠湖观鸥是什么吗？”

展示一些关于翠湖观鸥的图片或视频片段，让学生初步感受翠湖的美丽和鸥鸟的生动。

简短介绍翠湖观鸥的基本概念和重要性，为接下来的图片美化学习打下基础。

2.图片美化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片编辑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图片编辑软件的界面布局和基本工具，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.翠湖观鸥图片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片美化的特性和重要性。

过程：

选择几幅翠湖观鸥的原始图片和经过美化的图片进行对比分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图片美化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提升图片视觉效果的影响，以及如何运用图片编辑技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅翠湖观鸥的图片，讨论如何进行美化。

小组内讨论图片美化的步骤、工具选择和创意设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片美化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片美化前后的对比、步骤和创意亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片美化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片编辑的基本概念、翠湖观鸥图片案例分析等。

强调图片美化在表达情感、提升视觉效果等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用图片编辑技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生利用所学知识，对一幅自己喜欢的图片进行美化，并撰写一份简要的作业报告，说明美化的思路和技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练使用图片编辑软件，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等基本操作。

-学生了解图片美化的基本原理，能够根据图片内容和主题选择合适的编辑技巧。

-学生能够运用所学知识对翠湖观鸥图片进行个性化美化，提升图片的艺术效果。

2.信息素养提升：

-学生在信息检索和图片处理方面的能力得到增强，能够快速找到所需的图片素材。

-学生学会了如何评估图片质量，提高了审美鉴赏能力。

3.创新与创造力：

-学生在图片美化过程中，能够发挥自己的创意，设计出独特的视觉效果。

-学生通过小组合作，学会了如何将创意转化为实际操作，培养了团队协作精神。

4.问题解决能力：

-学生在面对图片编辑中的问题时，能够运用所学知识和技能，独立或与他人合作解决问题。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习态度与习惯：

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯。

-学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出较强的学习动力。

6.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作个人简历、设计宣传海报等。

-学生在日常生活中，能够运用图片编辑技巧美化生活照片，提升生活质量。

7.社会责任感：

-学生在图片编辑过程中，关注环境保护和生态平衡，提高社会责任感。

-学生在创作过程中，尊重他人版权，培养良好的知识产权意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何美化“翠湖观鸥”图片，同学们通过实际操作，掌握了图片编辑的基本技能。回顾一下我们学到了什么：

1.图片编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

2.根据图片内容和主题选择合适的编辑技巧，提升图片的艺术效果。

3.通过小组合作，学会了如何将创意转化为实际操作，培养了团队协作精神。

1.图片编辑软件有哪些基本操作？

2.如何根据图片内容选择合适的编辑技巧？

3.小组合作在图片美化过程中起到了什么作用？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，请完成以下任务：

1.使用所学技能，对翠湖观鸥图片进行一次美化，并保存到个人文件夹中。

2.撰写一份简短的报告，描述你选择的编辑技巧以及美化效果。

在接下来的时间里，请大家独立完成上述任务，完成后请举手示意。完成后，我会选取几份作品进行展示和点评，希望同学们能够积极参与，分享你的创作心得。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们通过美化“翠湖观鸥”图片，让学生们学到了图片编辑的技巧，也让他们感受到了信息技术的魅力。下面我简单反思一下：

1.在教学方法上，我采用了任务驱动的方式，让学生们在实际操作中学习。我觉得这个方法挺有效的，学生们参与度很高，也很积极。不过，我发现有的学生基础不太好，操作起来有些吃力，我可能需要考虑在课前做一些额外的辅导。

2.在策略上，我尝试了小组合作的学习方式。看到学生们在讨论中互相帮助，共同进步，我觉得这种策略是挺成功的。不过，也有一些小组合作得不够好，可能是因为分工不明确或者沟通不畅。以后，我会更注重小组合作的组织和管理。

3.在课堂管理上，我注意到了一些细节，比如课堂纪律和学生的专注度。我觉得这节课的纪律总体还好，但有个别学生有些分心。我会继续观察，找到更好的方法来维持课堂秩序。

当然，也有一些不足之处。比如，部分学生的基础比较薄弱，需要更多的