第16课 变戏法的纸盒 教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第16课变戏法的纸盒教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容第16课变戏法的纸盒教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

1.认识纸盒的结构和特点。

2.学习用纸盒进行立体造型设计。

3.探索纸盒变戏法的技巧和方法。

4.创作具有创意的纸盒变戏法作品。核心素养目标培养学生观察、分析立体图形的能力，提升空间想象力和创造力。通过纸盒变戏法的创作，锻炼学生的动手实践能力和审美情趣，增强对美术创作的兴趣和自信，同时培养环保意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：纸盒结构的认识与理解。通过观察纸盒的各个面，引导学生识别和了解纸盒的六个面（前、后、左、右、上、下）以及它们之间的关系，为后续的立体造型设计打下基础。

-重点二：立体造型设计技巧。强调如何利用纸盒的折叠和拼接技巧，设计出新颖的立体造型，如变形成动物、建筑物等。

2.教学难点

-难点一：空间想象力与创意表达。学生在设计过程中可能难以将内心的想象转化为具体的立体形状，需要教师引导学生进行空间想象练习，如通过折纸或模型制作来培养空间感。

-难点二：纸盒变戏法的技巧。学生在尝试纸盒变戏法时，可能难以掌握如何巧妙地隐藏和展示纸盒内部的构造，需要教师详细讲解和示范变戏法的步骤，如如何折叠、粘贴和隐藏纸盒内部等。

-难点三：创新与环保意识的结合。在创作过程中，学生需要将创新设计理念与环保材料使用相结合，这可能是一个挑战，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生理解如何在保证创意的同时，做到环保。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的详细讲解和实际操作示范，帮助学生理解和掌握纸盒结构的识别和立体造型设计的基本技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论和交流设计想法，通过角色扮演和游戏化的学习活动，激发学生的创造力和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示纸盒变戏法的视频案例，帮助学生直观理解变戏法的原理和技巧。

4.引入环保材料的使用，鼓励学生尝试使用可回收的纸盒进行创作，增强环保意识。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些有趣的纸盒变戏法作品图片，提问学生：“你们知道这些纸盒是如何变出这么多奇妙形状的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的立体图形知识，如长方体、正方体等，为今天的纸盒变戏法创作做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解纸盒的结构特点，包括面、棱、顶点等，并通过实际操作展示如何折叠纸盒。

-举例说明：教师展示几个简单的纸盒变戏法案例，如变形成小动物、花朵等，让学生直观感受纸盒造型的可能性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将纸盒变形成不同的物体，鼓励学生提出自己的设计想法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：分组让学生尝试用纸盒进行简单的造型设计，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生的设计，教师给予个别指导，帮助学生解决在造型过程中遇到的问题。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讨论交流：各小组展示自己的作品，其他小组成员和教师进行评价和讨论，分享设计心得。

-教师总结：教师总结纸盒变戏法的关键技巧，如如何隐藏纸盒内部结构、如何进行巧妙折叠等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立设计一个纸盒变戏法作品，并尝试完成。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作，及时给予指导和帮助。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生展示：各学生展示自己的作品，分享创作过程中的经验和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续创作。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调纸盒变戏法的重要性和创意表达的意义。

-学生反思：学生思考自己在创作过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，利用家中的纸盒进行创作，并尝试设计一个复杂的纸盒变戏法作品。

-教师提醒：提醒学生注意安全，合理利用材料，发挥创意。教学资源拓展1.拓展资源

-纸盒结构知识：介绍纸盒的几何特征，如长方体、正方体等，以及它们的展开图，帮助学生更好地理解纸盒的折叠和变形。

-立体几何作品欣赏：收集一些优秀的纸盒变戏法作品，包括动画、图片和实物，展示不同设计风格和创意，激发学生的创作灵感。

-环保材料利用：介绍可回收纸盒的来源和重要性，以及如何合理利用这些材料进行创作，增强学生的环保意识。

-立体图形设计软件：推荐一些适合小学生使用的立体图形设计软件，如3D建模软件的简化版，让学生在虚拟环境中进行设计和探索。

2.拓展建议

-学生可以尝试利用不同类型的纸盒，如鞋盒、纸箱等，进行变戏法创作，探索不同材料的特性。

-鼓励学生观看与立体图形和纸盒设计相关的纪录片或视频，如介绍纸盒设计大师的作品，增加学生的知识储备。

-组织学生参观艺术展览或工艺博物馆，实地感受立体图形和纸盒设计的魅力。

-在课堂上引入小组合作项目，让学生共同完成一个纸盒变戏法装置，培养学生的团队协作能力。

-设置课后作业，让学生回家后与家人一起收集旧纸盒，进行家庭版的纸盒变戏法创作活动，增进家庭成员间的互动。

-鼓励学生创作故事，将纸盒变戏法作品与故事情节相结合，提高学生的创意写作能力。

-组织学生参加纸盒变戏法比赛或展览，展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。

-引导学生关注纸盒设计的未来趋势，如可降解纸盒、智能纸盒等，激发学生对未来设计的兴趣。板书设计①纸盒结构

-面与面的关系

-棱与棱的连接

-顶点与面的交点

②立体造型设计技巧

-折叠方法

-拼接技巧

-创意表达

③纸盒变戏法

-隐藏与展示

-变形步骤

-创意案例

④环保意识

-可回收材料

-合理利用

-设计理念课堂1.课堂评价

-提问：在讲解新知和讨论环节，通过提问检查学生对纸盒结构和立体造型设计技巧的理解程度。

-观察：在学生动手实践和小组合作时，观察学生的参与度和作品完成情况，评估学生的操作能力和创新能力。

-测试：设计简单的纸盒变戏法问题或设计任务，让学生在规定时间内完成，以测试学生的知识掌握和应用能力。

-反馈：对学生的回答和作品给予及时的反馈，鼓励正确答案和创意设计，指出不足之处并提供改进建议。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括纸盒变戏法的设计图和实物作品。

-点评：在批改作业时，不仅关注作品的完成度，还要评价学生的创意、设计思路和环保意识。

-反馈：通过书面或口头形式及时反馈学生的作业情况，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在后续的学习中继续努力。

-展示：在课堂上展示优秀的作业作品，让学生互相学习和借鉴，激发学生的学习热情和创作动力。

-评价标准：制定明确的评价标准，包括创意、技巧、环保意识等方面，确保评价的公正性和客观性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《纸盒变戏法的故事》，这是一本介绍纸盒变戏法历史和技巧的书籍，可以帮助学生了解纸盒变戏法的起源和发展。

-视频资源：《纸盒变戏法教程》，一系列教学视频，详细展示纸盒变戏法的不同技巧和创意设计过程。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《纸盒变戏法的故事》，了解纸盒变戏法的趣味性和文化内涵。

-观看《纸盒变戏法教程》视频，学习更多纸盒变戏法的技巧和创意，尝试在家庭或学校中实践。

-鼓励学生尝试将纸盒变戏法与其他学科知识相结合，如数学中的几何知识、科学中的物理原理等。

-学生可以记录下自己在学习过程中的新发现和创意，形成个人学习笔记或小论文。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的学习成果，交流心得体会。

-鼓励学生创作自己的纸盒变戏法剧本，结合故事情节进行表演，提高学生的综合运用能力。

-学生可以尝试设计一个纸盒变戏法的主题展览，邀请同学和老师参观，增强实践能力和社会互动。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对纸盒变戏法的兴趣挺高的，课堂氛围也比较活跃。不过，在回顾教学过程时，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在讲解纸盒结构的时候，可能讲解得不够深入。有些学生对于面、棱、顶点的概念理解得不够透彻，我在接下来的教学中可能会加入更多的实例，通过实际操作来帮助他们更好地理解这些概念。

其次，课堂上的互动环节，虽然学生们都很积极，但我感觉还是有些学生参与度不高。我可能会尝试设计更多小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中来。

在情感态度方面，我发现学生们对环保材料的利用有了更深的认识，这一点让我感到很欣慰。但是，也有一些学生对于创作的态度不够认真，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们树立正确的创作态度。

至于教学效果，我觉得学生们在纸盒变戏法的技巧上有