2025九年级语文古诗词鉴赏技巧突破卷

2025最新九年级语文古诗词鉴赏技巧突破卷一、班级：______姓名：______得分：______二、测试说明本突破卷聚焦九年级语文古诗词鉴赏技巧，古诗词鉴赏是中考语文的重要组成部分，也是培养学生文学素养和审美能力的关键环节。九年级学生经过前期的学习，已经有了一定的古诗词积累，但在鉴赏技巧方面仍需进一步提升。本突破卷旨在通过系统的题目设置，全面考查学生对古诗词意象、意境、情感、表现手法等方面的鉴赏能力，帮助学生突破古诗词鉴赏的难点，掌握有效的鉴赏技巧，提升对古诗词的理解和感悟能力，落实九年级语文古诗词鉴赏技巧提升的学习目标。三、测试内容（满分100分，考试时间45分钟）一、意象与意境分析（共20分）1.阅读下面这首诗，回答问题。《次北固山下》（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）诗中“客路”“行舟”两个意象有什么作用？（4分）

（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的意境？（4分）

2.阅读下面这首词，回答问题。《渔家傲·秋思》（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）词中“雁”“长烟落日孤城”等意象营造了怎样的意境？（6分）

（2）这些意象对表达词人的情感有什么作用？（6分）二、情感把握（共20分）1.阅读下面这首诗，回答问题。《春望》（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？（4分）

（2）诗中哪些诗句直接抒发了诗人的情感？（4分）

2.阅读下面这首词，回答问题。《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，岂在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（1）词人在这首词中表达了哪些复杂的情感？（6分）

（2）“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的美好祝愿？（6分）三、表现手法赏析（共20分）1.阅读下面这首诗，回答问题。《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了什么表现手法？有什么作用？（6分）

（2）这首诗还运用了哪些表现手法？请简要分析。（6分）

2.阅读下面这首词，回答问题。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，牛作霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”运用了什么表现手法？有什么作用？（6分）

（2）“可怜白发生”一句在全词中有什么作用？请结合表现手法简要分析。（6分）四、语言品味（共20分）1.阅读下面这首诗，回答问题。《饮酒（其五）》（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，好在哪里？（6分）

（2）“此中有真意，欲辨已忘言”表达了诗人怎样的情感？从语言表达的角度简要分析。（6分）

2.阅读下面这首词，回答问题。《江城子·密州出猎》（苏轼）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）“千骑卷平冈”中的“卷”字有什么表达效果？（6分）

（2）这首词的语言有什么特点？请简要分析。（6分）五、综合鉴赏（共20分）1.阅读下面这首诗，回答问题。《行路难（其一）》（李白）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，永无正路！

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）这首诗表达了诗人怎样的人生感慨？请结合全诗简要分析。（10分）

（2）请从表现手法和语言表达的角度对这首诗进行综合鉴赏。（10分）

2.阅读下面这首词，回答问题。《满江红·小住京华》（秋瑾）

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

（1）这首词表达了词人怎样的情感和志向？请结合全词简要分析。（10分）

（2）请从意象、表现手法和语言风格等方面对这首词进行综合鉴赏。（10分）四、参考答案及评分标准（略）测试目标总结：

-意象与意境：考查学生对古诗词中意象的理解和把握，以及通过意象分析意境的能力。

-情感把握：考查学生对古诗词中作者情感的体会和理解，能够准确找出表达情感的诗句。

-表现手法：考查学生对古诗词中常见表现手法（如比喻、拟人、夸张、对比、用典等）的识别和赏析能力。

-语言品味：考查学生