部编版四年级语文上册口语交际《我们与环境》教案

口语交际：我们与环境（教案）

教学目标

1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2.结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。（教学重点）

3.能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言是否与话题相

关。（教学重点）

教学准备收集到的相关资料；小学课件资源。

教学课时1课时

教学过程

I环境对比，引发思辨

1.欣赏这个单元学习过的自然美景图，播放背景音乐，引导学生边听边想

象大自然的美景：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去

云南苍山洱海边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然

自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境，带给你什

么样的感受呢？（心旷神怡、心潮澎湃）今天，我们就一起来学习口语交际吧!

（板书：我们与环境）

2.引导学生进行对比：美好的环境总是让人心旷神怡，但是我们却经常看到

这样的画面一课件出示教材中的四幅插图。

（1）引导学生观察四幅插图。

（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？

（3）指名学生汇报，师生共同评价。

3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水、废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留心

就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

【设计意图】让学生根据本单元所学，边听音乐边想象自然美景，体会大自

然的美好。之后出示破坏环境的图片，与自然美景对照，激发学生强烈的表达欲

望。

II结合调查，展开交流

1.引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的

环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。

交流内容：（1）我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危

害？

（2）为了保护环境，我们可以做什么？

2.全班交流，同学互相补充，其他同学进行点评。

交流要求：（1）围绕话题发表看法，不跑题。（板书：说——围绕话题发表

看法，不跑题）

（2）判断别人的发言是否与话题相关。（板书：听一判断别人的发言是

否与话题相关）

（3）学生评价。

引导：你们觉得他们说得怎样？是否做到了“围绕话题发表看法，不跑题”？

丁设:我认为他们的汇报大部分是围绕“身边的环境问题”这一话题来说

的，但是我认为存在以上环境问题的原因可能还有小区物业管理不到位这

一点。

（4）多向交流。

引导：关于这个问题，你们还有没有要提问或补充的？

整理与我们相关的环境问题，列出最重要的一条。

提示：所列举的环境问题一定要与我们自身关系比较密切，最好是亲身经历

或者感触很深的。

【设计意图】实践调查后进行交流，说出了发现的环境问题以及看法，做到

了人人参与。整理出问题，为后面提出建议做好海备。明确提出交流要求，有针

对性地培养了学生的交际能力。

n围绕话题，发表看法

1.引出话题：我仅刚才列举了许多身边的环境问题，那么为了保护环境，我

们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，讨论一下怎样保护周围的环

境。

2.创设情境，示范交际。

（1）情境：教室无人时电灯经常开着。（课件播放视频）

（2）提问：怎样才能避免这样的问题？

（3）学生在小组内交流。

（4）指名全班交流，师生评议。

预设1:最后离开的同学要注意关灯。

预设2：学生轮流担当班级“电灯管理员”，这样既可以节约能源，也可

以提高大家的环保意识。

3.教师小结：大家能围绕话题积极发表看法，提出很好的建议。

【设计意图】创设情境，提出建议，启发学生从身边的小事做起，保护环境。

这一环节创设情境为口语交际示范引路，将交际话题细化、具体化，引导学生提

出自己的建议，阐明理由，并相互评议，学生在听、说、评议中俄炼了交际能力。

4.引导交流：我们就发现的环境问题，提出了各自的建议。现在，我们要从

中选出十条建议，制作《保护环境小建议十条》-

（1）讨论：什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。

（2）学生交流，相机归纳：能解决实际的环境问题，简单易行。

（3）全班讨论、评选。

①学生推荐，并说出理由。②归纳十条建议并排序。

（4）设计制作关『保护环境的海报。

①小组分工完成海报。②全班交流，评议。③张贴在班级的布告栏里。

（5）进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

【设计意图】学生共同交流解决环境问题的简单易行的做法，让学生在具体

的交际情境中提高口语交际能力。

5.课堂小结：在我们的日常生活中，有许多行为都会对环境造成危害，会影

响我们的生活。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，严格要求自己，劝

诚他人，共同保护我们的环境。

6.课后作业：张贴关于保护环境的海报后，和小组的同学持续观察身边人的

行为以及环境的变化，让我们为保护环境贡献自己的力量。

板书设计

"muxr位r说——围绕话题发表看法，不跑题

我们与环境

L听一判断别人的发言是否与话题相关

（2）方法指导。

提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？

预设：现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……

2.搜集整理资料。

方法点拨：大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡

【设计意图】通过调查身边的环境问题，获得了交流的材料，让学生切身感

受人类的许多破坏环境的行为，唤起了保护环境的责任感，增强了参与话题的兴

趣。

板块二环境对比，引出话题

1.欣赏自然美景图。

课件出示本单元课文插图或美景图，播放背景音乐C

引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，

心潮澎湃。

2.观察课文情境图。

（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这

样的画面一一课件出示教材第11页的四幅插图。

（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交

流）

3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍

留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊

“我们与环境”这个话题。（板书话题：我们与环境）

【设计意图】先创设情境出示自然美景图，唤醒学生的美好体验，再用四幅

图片形象直观地展现人类破坏环境的行为。两者形成强烈对比，有助丁学生联系

生活经历，打开思路，激发交流的欲望，水到渠成地引入话题。

板块三结合调查，交流问题

1.小组交流。

引导：课前，同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交

流。

课件出示：

交流内容：

・我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？

•对环境问题进行归类。

・推选一名“最佳发言人”。

2.全班交流。

（1）各小组推选发言人。

（2）课件出示交流要求。

课件出示：

・发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。

•认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。

（3）师生交流c

教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了

什么危害？

学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。

（4）生生评价。

引导：你们觉得他说得怎样？是否做到了“围绕话题发表看法，不跑题”？

（5）多向交流。

引导：关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？

3.问题归类。

引导：刚才大家发现的这些问题，可以归为哪几类？

预设：水污染、噪声污染、垃圾污染、空气污染……

【设计意图】实践调查后进行交流，分组活动，说出自己发现的环境问题以

及看法，做到了人人参与。整理出问题，为后面提出建议做好准备。明确提出交

流要求，有目的地培养学生的交际能力。

板块四创设情境，提出建议

1.引出话题：这些问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以

做些什么呢？

2.创设情境，示范交际。

(1)情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可

以减少尾气排放，也可以节省燃料。(课件播放视频)

①提问：遇到堵车这种情况，怎么做才能保担环境呢？

②指名交流，相机提问：这样建议的理由是叶么？

③引导评议：你觉得这个建议好吗？

(2)情境二：课件播放录像一一教室无人时灯也开着。

①设问：教室无人时灯也经常开着，怎样才能避免这样的问题？

②学生在小组内交流。

③指名全班交流，师生评议。

3.教师小结：大家能围绕话题积极发表看法，提出了很好的建议，并能判断

别人的发言是否与话题相关。

【设计意图】创设情境，提出建议，启发学生从身边的小事做起，保护环境c

这一环节创设两个情境为口语交际示范引路，将交际话题细化、具体化，引导学

生提出自己的建议，除明理由，并相互评议，学生在听、说、评议中锻炼了交际

能力。

板块五自由发言，评选建议

1.引导交流:针对大家发现的环境问题，为了保护环境,我们可以做些什么？

(1)明确交际要求。

课件出示：

交际要求：

说：围绕话题说建议，不跑题。

听：判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。

(2)小组交流。

(3)全班汇报。

2.评选保护环境的十条建议。

(1)导入：环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。各小组围绕环境问题,

提出了各自的建议。现在，我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成

《保护环境小建议十条》。

(2)讨论：什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。

(3)学生交流，相机归纳：能否解决实际的环境问题，是否简单易行。

(4)全班讨论、评选。

①学生推荐，并说出选和不选的理由。

②归纳十条建议并排序。

课件出示：

一、不要浪费纸张，纸张来之不易！

二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！

三、出门随手关灯，不浪费一度电！

四、用完水关龙头，节约每一滴水！

五、不高声喧哗，创一份宁静之美！

六、不随地吐痰，留一方卫生之地！

七、不使用塑料袋，减少白色污染！

八、不随意抽烟，给你我洁净空气！

九、爱护树木花草，共享一片蓝天！

十、绿色出行，环保又健康！

3.阅读《全球青少年环境公约》。

4.设计制作关于保护环境的海报。

(1)小组分工完成海报。

(2)全班交流，评议。

(3)张贴在班级布告栏。

5.作业：进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。

【设计意图】围绕整理的问题，引导学生提出自己的建议。在学生发言之前,

提出交际要求，有的放矢地进行口语交际活动，训练交际能力。评选保护环境小

建议I•条，制作关丁保护环境的海报并张贴，做到课堂与生活紧密联系，在生活

中学语文，在生活中用语文。

【板书设计】

口语交际：我们与环境

说/问题

围绕话题

听、建议

【教学反思】

本次口语交际的话题“我们与环境”是本单元课文的一个升华。本单元课文

内容都是描写自然美景的