部编人教版小学语文一年级上册《4四季》教案

部编人教版小学语文一年级上册《4四季》

优秀教案

作为一名优秀教育工,有必要进行教案预备工作，下面是我在这里给

大家带来的部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案，盼

望大家喜爱！部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教

案

【教学目标】

1、熟悉11个生字，会写4个字。学会两种笔画，熟悉〃口、

禾、雨、月’4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个

季节的漂亮，产生对大自然的宠爱之情。

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学方法】

朗读法情境法对话沟通法

【教学媒体】

1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

2、引导同学课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。

【教学时间】

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两课时。

第一课时

一、切入举偶

1、演示：

同学们喜爱看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动回的

形式呈现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？（引导

同学观看说话）四季的景色可真美，今日我们就来学习一首描写四季

的诗歌。（板书课题）

思路：良好的开端是胜利的一半。用动画激发同学的学习爱好,

引导同学复述动画的大意和精彩的情节，培育同学的观看力量和语言

表达力量，提高同学的语文素养。

2、展现：

小伴侣，我们都知道一年有四个季节，你喜爱哪个季节?请你

把课前收集到的图片展现给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想

法？（板书课题）

思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延长到课外,

初步培育同学搜集和处理信息的力量，提高文化品尝和审美情趣。

二、对话平台

1、观赏：

每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进漂亮的四季,

去观赏四季的漂亮景色吧！（配乐，同学边观赏边听老师范读课文。）

思路：诗歌的教学范读特殊主要，老师朗读的投入不仅能引领

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同学进入诗境，同忖能使同学受到良好的审美教育和情感熏陶。

2、识字：

⑴用自己喜爱的方式朗读课文，想方法把字音读准，边读边

画诞生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）

⑵出示〃圆、秋、雪、肚’4个带拼音的生字（将这四个字的偏

旁涂上红色）,这些偏旁你熟悉吗?你是在哪里熟悉这些偏旁的?这些

偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？

思路：沟通已有的识字阅历，达到相互学习的目的。培育同学

对学问一丝不苟的学习态度，通过认真观看偏旁的变化，养成对语文

学习的自信念和良好习惯。

⑶拿出自制的生字卡片同座沟通识字方法。（先说怎样记住这

些字，再相互检测）

（4）请你来当小老师，你想提示大家在识字的时候留意什

么？（比如：〃说、是'是翘舌音;禾+土二秋，月+土二肚，口+十二叶;〃是'

和〃足‘〃惊'和〃就'长得像，别记混了等等。）

⑸开火车认读生字和生词。

思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点,

识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童

的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。

3、朗读：

⑴将这些生字送回课文中你还熟悉他们吗?请你试着读一读。

（自由练读课文）

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其次课时

一、导入

1、抽读生字卡片，认读生字。

思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。

2、朗读接力：每组读一节。

思路：整体感知课文内容，为下面的教学打下良好的基础。

二、熟读

采纳多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮番读、

分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。）

思路：朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使同学更好地把

握课文的字、词、句，加深领悟课文内容，而且还能提高阅读力量,

同时还可以在朗读中体会文章的意境，使同学在轻松开心的气氛中巩

固学问，陶冶情操。低班级要留意加强对朗读的指导，克服唱读现象。

三、理解

播放课件，让同学谈谈自己的独特感受。（可引导同学结合自

己的生活阅历，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。）

思路：同学是学习和进展的主体，充分利用电化教学手段，让

他们更加深刻地感受到四季的漂亮。在训练语言的同时，激发同学对

大自然的宠爱之情。

四、背诵

借助课件练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。

思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进同学语言积累的目的。

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五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文。老师适时指导。（〃草

芽尖尖'可读得轻细些，谷穗〃鞠着躬说’要表现得虚心一点，〃雪人大

肚子一挺，可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。）

2、安排小伴侣扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，

分别戴上头饰。全班同学合作读书。

思路：充分发挥同学的聪慧才智和他们的制造力，让他们张开

想象的翅膀，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，受

到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

六、拓展

1、说说你喜爱哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜爱的季

节画出来，然后讲给同学们听。

2、仿照课文来说说四季的景物：

（）,他（）说：〃我是（）天。’

七、写字

1、出示〃九'让同学观看，说说自己的发觉，并提示小伴侣们

留意些什么。课件演示〃九'的书写挨次。（学习新笔画〃横折弯钩）

2、出示〃无'，问：写这个字时要留意什么？（与〃天’不同，最

终一笔是〃竖弯钩’，其次笔要写在横中线上。）

3、自由练写，老师巡察，留意写字姿态和方法的指导。

4、评议：组内选出〃小书法家’，嘉奖一颗小星星。

思路：教给同学写字的方法，加强写字的评价，培育对写字的

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爱好。

部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表*事物的描述，表现春、夏、秋、

冬不同的景*。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四

幅*图，形象美丽，**明丽，便于同学观看想象，

预设教学目标：

1.熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔

画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读,

感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

教学难点：

让同学在自主、合作学习中，产生来究的爱好。

教学时间：2课时

第一课时

预设教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔

画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

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3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除「秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜

是什么季节?说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续消失课文中的4幅图，最终定格）

揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学

的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、依据注音，读读课文。①遇到不熟悉的字多读几遍;②有不

明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句

讲了什么。

2、小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新

型生生关系）1/212下一页尾页

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班关心解决（自主、合作、探究）（字词在本节

课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

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哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？（留意整体

认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚

就冬

*这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字

找找好伴侣吗？（指名说）

*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试

着说几个。

2、学写七、八、九、无4个字

①读读七、八、九、无4个字

②这几个字写的时候要留意什么？

重点指导七和九两种笔画，让同学明白：①它们都是一笔写成

②观看转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课同学未解决的问题，下节课解决。

其次课时

预设教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

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2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵

课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们

连续学习课文。

二、研读课文。

1、让同学依据爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话

进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、沟通。（允许同学用各种方法汇报：诵读、合作

表演读等）老师可依据同学需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗?为什么?）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起爱好）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，老师酌情敏捷调整

教学环节。

部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案

【教学过程】

一、看，初识美

1、师：同学们，今日老师带着你们去熟悉一位美丽的妈妈，

她的名字叫大自然c大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看?

2、出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。

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3、师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以

让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡

在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变

成一片洁白。想和这四位美丽的姐姐交伴侣吗？

4、大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？

5、（板书）四季。

设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。

利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不

同的美，激发同学对大自然美的喜爱之情。

二、读，感悟美

1、借助拼音读通课文：

⑴同学选择自己喜爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音

多读几遍。

⑵小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。

⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。

⑷全班齐读课文。

2、精读课文，了解四季特征。

⑴同学探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在

作家爷爷的儿歌里，她想请大家关心找一找。那么，老师有个问题想

请教大家：我们该怎么去找呢？

（同学谈学法。）

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⑵同学选择自己喜爱的方法，精读课文。

⑶同学分小组谈自己的收获。（老师在此环节中留意培育同学

养成谦让的好品质C）师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听

听同学们读了课文都有什么收获。

⑷集体汇报沟通。

⑸质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）

3、美读最喜爱的季节：

⑴生选择选择喜爱的部分在小组内读一读，并推举一名代表。

⑵开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

设计意图：这个