部编版九年级上册语文第一单元同步练习15

部编版九年级上册语文第一单元同步练习（B卷）

一、基础知识

1.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A.笔砚(yan)星宿(su)持之以恒（heng）断

章取意(yi)

B.胆怯(que)聒噪(zao)封功伟绩（feng）矫

揉造作(r6u)

C.捷报(ji6)渺茫(mdng)不攻自破（p6）自

暴自弃(bao)

D.空旷(kuang)恭唯(w6i)轻而易举（jCi）间

不容发(fa)

2.2017年12月14B,诗人余光中于台湾逝世。假如你要把这

件事告诉同桌文文，下列表达最得体的一项是（）

A.哎，你听说没？写《乡愁》的那个姓余的去世啦！

B.小文子，跟你说个新闻，听着啊！诗人余光中逝世了。

C.文文，告诉你一个沉痛的消息，著名诗人余光中逝世了。

D.别写作业了，跟你说个大新闻，有个名人死了！

3.（人教统编版2019-2020年九年级上册语文第一单元检测卷）

对下列几个句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①山舞银蛇，原驰蜡象

②乡愁是一湾浅浅的海峡

③你是人间的四月天

④叫天风挽你坦荡地漫游

A.拟人；比喻；拟人；拟人B.拟人；拟人；比喻；拟人

C.比喻；拟人；比喻；拟人D.比喻；比喻；比喻；拟人

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.“征途漫漫，惟有奋斗。”习近平主席用8个字给人民以动力，

给未来以信心。

B.不管新冠病毒在几十个国家出现变异，但并不会过多影响之

前研发的疫苗效果C

C.通过举办尼山世界文明论坛，让中华优秀传统文化与世界文

明的交流日益频繁是来。

D.草原生态退化趋势之所以得到整体遏制，是因为严格执行了

轮牧、休牧等制度的原因。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

()

“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓,

回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍,

笏鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼J这就不但在情调上，而且在语言上

把雅趣和俗趣统一是来了。OOOOO

①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调

②前面就有茅房、耗子，这里又有稀皈、馍馍、黄犬、大蟹等

③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的

④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味

的文章中，是要冒不和谐的风险的

⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话

语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去

A.②①⑤④③B.⑤②④①③C.②⑤①④③D.③⑤②④①

二、阅读理解

诗歌鉴赏

向日葵

覃子豪

你是太阳

我是向日葵

每天每天迎接你

向铺满红毡的天上追你

向露水消失的园中望你

傍微风初起的黄昏送你

你绚烂的花球

照亮我金黄色的花瓣

我戴上了诗人的月桂冠

胸中孕育着诗的种子

有不死的爱

以真实的生命塑造你的形体

叶子是一片片青色的云

花瓣是辐射的光芒

我成了地上的太阳

你别我而去时

最初

我低头沉思

继而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黄色的花瓣

会像头发一丝丝脱落

那时

为了你的记忆

我像要沥尽心血

剖开胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的种子

向着将要复苏的大地

（摘自《向日葵》）

6.这首诗有一条明显的感情线索。请完成下面对感情线索的填

写。

快乐的成长一一深深的依恋一

7.诗中有两处使用了叠词，请细加揣摩，体会黑体的两处叠词

应该读出怎样的情感。

①每天每天迎接你一一读出的情感。

②一粒一粒地/撒下我不死的种子一一读出的情感。

8.这首诗很讲究炼字，如第二节的“追”望”“送”三个字，就用

材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回

国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后

的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么

好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”

八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复

杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在

进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战

友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的

小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后晦过。

主要启示：_________________________

15.【家国吟我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺

汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一

月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱

的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，

你会向他推荐哪一部？（语言要简明、连贯、得体）

你向张老师推荐道“"

16.（人教统编版2019-2020年九年级上册语文第一单元测试卷）

古人云：“修身齐家治国平天下」几千年来，家国情怀始终扎根在每

一个中国人的心里。假如你参与了学校开展的以“家国情怀”为主题

的综合实践活动，请完成以下任务。

（1）【语录】下面没有表现家国情怀的语句是（）

A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

C.位卑未敢忘忧国。

D.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（2）【赞语】请在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国

名人，仿照示例为其写赞语。

♦示例：文天祥

赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留正气

参天地，永剩丹心照古今，他是顶天立地的大丈夫！

(3)【心声】下面是一首小诗，请根据诗文内容补充恰当的内容。

家国情怀

情深似海

在拼搏中燃烧

O

没有家

我是无翅的小鸟

没有国

17.(部编版九上语文第一单元B拓展区)阅读材料，从以下任

务中任选一项完成C

“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表

达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。

“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗的方式，让大

众尤其是青年人，与诗歌结缘。

(1)【“我要读诗”】你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)

读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

(2)【“邀Ta读诗”】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人李

健读诗。给主编写一封邮件，请他向李健发出邀请。

要求：①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准

确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。

18.([jx)部编版2021-2022学年九总级上册语文第一单元拓展

提升试卷)参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我

爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》

《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗

歌。

【提示】

①回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的

感受，将这些作为诗歌表现的内容。

②模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的

情感。

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿”的“宿”应读“xiCi”，“断章取意”

的“意”应写为“义”，该项加点字的字音和字形都有误；

B、“胆怯”的“怯”应读“qi。”,“封功伟绩”的“封”应写为“丰”，

该项加点字的字音和字形都有误；

C、该项加点字的字音和字形都正确；

D、“恭唯”的“唯”应写为“维”，"间不容发"的"发"应读"f

a",该项加点字的字音和字形都有误；

故答案为：Co

【点评】本题考查常用字的字音和字形。宿，多音字，读s£i时，

常组词为宿舍、露宿、宿疾等；读xiU时，常组词为整宿、半雀、

三天两宿等；读xi匕时，常组词为星宿。怯，只有一个读音qi6,

常组词为胆怯、羞怯、怯懦等。发，多音字，读fd时，常组词为分

发、发射、发芽、发布、发展、挥发、揭发、百发百中、箭无虚发等；

读fd时，常组词为头发、理发、间不容发、千钧一发等。这三个字

的字音要辨别清楚c断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段

来表达自己的意思,现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要

孤立地取其中一段或一句的意思。丰功伟绩：对社会作出突出贡献,

创造过巨大业绩。恭维：用好听的话奉承人。这三个词语的字形要牢

记。

2.【答案】C

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A.“那个姓余的去世啦“，这样的口吻显然没

有尊敬的意味，不得体。

B.“跟你说个新闻，听着啊”，没有表达沉痛的怀念，只是作为

新闻，显然不得体C

C.十分得体。

D.“跟你说个大新闻，有个名人死了”，显然只是当做新闻八卦

信息，不得体。

故答案为：c.

【点评】本题考查语言得体。语言得体要能根据语境条件恰当

地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来

调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

3.【答案】D

【知识点】比喻；拟人

【解析】【分析】①把绵延的山比作银蛇，把高原比作蜡象，属

于比喻。②把乡愁比作是一湾浅浅的海峡，属于比喻。③把你比作人

间的四月天，属于比喻。D“挽”把天风人格化，属于拟人。

故答案为：D

【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修

辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、

排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言

环境判断使用的修辞手法。

4.【答案】A

【知识点】成分残缺；句式杂糅；关联词使用不当

【解析】【分析】B关联词语搭配不当，应把“不管”改为“尽

管”。C成分残缺，删去“通过”或“让D句子杂糅，可删去”的

原因

故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一

般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划

分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干

是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成

分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

5.【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】该段文字写郁达夫对秋天的描写。⑤句“赋予

它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去”

是对横线前的句子的进一步说明，故排在首位。②句是对⑤句中的“平

常的俗语”的具体说明。④句中的“这些话语”紧承②句。①句与④

句构成语意上的转折，故①句应紧跟其后。③句点明出现①句所说的

情况的原因。故正确排序为⑤②④①③。

故答案为：B

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平

时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键

词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，

有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【答案】6.真诚的感激；热情的希望

7.热切坚定；珍惜郑重

8.太阳没有出现，向日葵渴盼着太阳.用“追”；太阳出现在天

空中.露水消失，向日葵朝着太阳.用“望”；太阳落山，向日葵转向

即将落山的太阳，用“送”。这一组动词.形象地表现了向日葵向着太

阳的自然现象，又显得具有一种流动感，显得自然贴切。

9.向日葵；太阳；使情感表达更深切真挚，感人肺腑

10.①你绚烂的花球②我成了地上的太阳；用比喻形成回环，突

出二者的形似，也表现出向日葵对太阳的热爱与崇拜、追求与效仿。

11.示例：向日葵可以象征一个热爱生活的人.太阳象征着美好

幸福的生活。

【知识点】续写式仿写；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；

推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感

倾向；象征

【解析】【点评】(1)本题考查概括能力。根据题目要求，在文

中找到对应句，简要概括大意即可。

(2)本题考查现代诗情感分析。理解诗句表达含义，抓住诗句

中的情感词，结合作者生平背景分析现代诗情感。情感分析注意不要

少点。

(3)本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①

词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写

方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。

第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，

第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思

考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（4）本题考查第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更

生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，

有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到

文章中去。

（5）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方

法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞

手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。互喻：甲乙两事

物互为本体喻体的一种修辞方式，常以“甲像（是）乙，乙像（是）甲”

的格式出现，可看作回环与比喻兼用，又称回喻。

（6）本题考查探究能力及仿写。读懂现代诗内容，仿写注意例

句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。结合自己的生活经历，

写出自己的感悟和理解，注意态度积极向上，言之合理即可。

6.你绚烂的花球，照亮我金黄色的花瓣。是向日葵对太阳的感

激。

为了你的记忆，我像要沥尽心血，剖开胸膜，一粒一粒地撒下我

不死的种子，向着将要复苏的大地。是向日葵的希望。

故答案为：真诚的感激、热情的希望

7.每天每天，强调时间的连续性，应该读出深情，表达出作者

坚定的热切的态度°

一粒一粒，表现向日葵对自己种子的珍惜，应该用郑重的、珍惜

的语气来读。

故答案为：热切坚定、珍惜郑重

8.向铺满红毡的天上追你，向露水消失的园中望你，傍微风初

起的黄昏送你。写向日葵每天渴望太阳的出现，在太阳出现后露水消

失，向日葵望着太阳。在太阳落山时，向日葵目送太阳落山。写了向

日葵向太阳的自然现象，动态感十足，自然真实。

故答案为：太阳没有出现，向日葵渴盼着太阳，用“追”；太阳

出现在天空中，露水消失，向日葵朝着太阳，用“望”；太阳落山，

向日葵转向即将落山的太阳，用“送二这一组动词，形象地表现了

向日葵向着太阳的自然现象，又显得具有一种流动感，显得自然贴切。

9.我是向日葵，写对太阳的情感态度，第二人称更直接、更自

然、更亲切、更生动。便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力。

故答案为：向日葵；太阳；使情感表达更深切真挚，感人肺腑

10.你绚烂的花球；我成了地上的太阳。互喻。回环与比喻兼用，

突出太阳和向日葵形状和色彩的相似性又具有回环的回味无穷，表现

了向日葵对太阳的热爱与崇拜、追求与效仿。

故答案为：①你绚烂的花球；我成了地上的太阳。

②用比喻形成回环，突出二者的形似，也表现出向日葵对太阳的

热爱与崇拜、追求与效仿。

11.态度积极，言之合理即可。向日葵可以象征热爱生活的人,

积极乐观的人。太阳象征了美好的生活。

故答案为：向日葵可以象征一个热爱生活的人。太阳象征着美好

幸福的生活。

【答案】12.四十载绘出愿景迎未来

13.E；B

14.祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样

的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需

要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

15.我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作

者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、

凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。

【知识点】材料探究；诗歌对联；语言简明；书法

【解析】【点评】⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可

按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定

与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词

语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

⑵本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体

的特点辨析即可。

⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材

料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题,

找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提

出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时,

一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现

材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

12.本题考查对联知识。首先要注意对联对仗的要求，字数相等，

词性相对。上联“七十年”为名词.结构，“改写历史”“燃梦想”是动

宾结构。然后在划线句子的基础.上，提炼出核心内容与上联相对即

可。例如，“四十载绘出愿景迎未来”就符合要求。

故答案为：四十载绘出愿景迎未来

13.本题考查字体识别。行书是介于楷体和单体之间的一种书体,

比较放纵流动，近于草书的称行草，E项这个“家”字则是近于楷书

的行楷。B项中的“家”字依字取势，因宅立形，比例协调，整个字

很平正，重心稳定，各部分均衡协调、左右相应，故为楷体。

故答案为：E；B

14.本题考查材料探究。从材料一可知，美国的待遇这么好，但

是钱学森“苟利国家，不求富贵”，为了国家坚持回来，为国奉献。

从材料二可知，杜富国在危险的时刻挺身而出，他英勇负伤，同组战

友安然无恙，足见他的勇敢无畏。这两个例子告诉我们，祖国和人民

的利益高于一切，我们应该学会奉献，勇敢付出，甚至付出牺牲的代

价。可据此写启示，注意字数要求。

故答案为：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固

树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样

在人民需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

15.本题考查语言表达能力。此题答案不唯一，任选一部，结合

作品内容、爱国情感进行推荐即可。

故答案为：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表

达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情

沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。

16,【答案】（1）A

（2）杜甫。赞语：“忧国忧民”，是他思想的灵魂；“兼济天下”，

是他的一贯精神。永不衰退的政治热情、坚韧不拔的顽强性格和胸怀

开阔的乐观精神，使他成为我国历史上最伟大的诗人之一。

(3)在奋斗中澎湃；我是无根的小草

【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；语言得体

【解析】【分析】(DA项，是劝人们克恶向善的语句，符合题干

的要求。股选A。

⑵此题要求：从所给的人物中任选一位，赞语要突出其爱国精神,

此题不设统一答案，言之成理即可。最好选择课本中选入的名著来表

述，可围绕文本的内容和主旨来表达自己的收获，语意清晰，语序合

理，观点明确，不出现病句和错字即可。

⑶本题围绕语段的中心“”家国情怀“”来拟写，根据语境第一

处应仿照""在拼搏中燃烧"”来写。第二处应仿照“我是无翅的小

鸟”来拟写，且要运用比喻的修辞手法

故答案为：(DA

(2)赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留

正气参天地，永剩丹心照古今，他是顶天立地的大丈夫！

(3)1、在奋斗中澎湃2、我是无根的小草

【点评】⑴此题考查学生掌握文化、文学常识的能力。古代文化

常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、

宗法、称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文

书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、

还有一些避讳的说法等。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、

体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，

确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之

以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试

时定能得心应手，左右逢源，正确地完成比类考题。

⑵本题考查仿写赞语的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子,

修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要

注意内容通顺连贯。答题时应注意，写赞语一要做到紧扣主题，二是

语言准确明此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各

道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意

完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上

下文思路保持连贯C还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内

容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找

到相对应的信息，语言风格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此题考查学生补写句子的能力。补写句子，一是据上下文逻辑

的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下

文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语,

做到形式上接得上C

17.【答案】（1）主编，您好！我是一个九年级学生，即将离开

我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个

能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我

的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也绐自己留一个

纪念，希望您能同意我的请求。

（2）主编，您好！我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来

了轻松和快乐。我和我的同学都是李健的忠实粉丝，想在平台上听到

李健的声音。他的歌就是一首首意境优美的诗，如果让他朗读诗歌，

一定很有味道，相信李健读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满

足我的愿望，邀请他来为大家读诗。

【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】（1）首先要有礼貌性的称呼，然后简单地介绍

自己的身份，最后再把自己的要求写清楚。注意①目的明确，理由

合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；

③120字左右；④不得透露个人信息。

（2）结合此题，首先要有一个得体的称呼，接着介绍自己的身

份，最后要写出自己对李建的崇拜之情和自己的要求。答题时要符合

题目中的几个要求C

故答案为：（1）主编，您好！我是一个九年级学生，即将离开我

的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能

很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的

声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪

念，希望您能同意我的请求。

（2）主编，您好！我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了

轻松和快乐。我和我的同学都是李健的忠实粉丝，想在平台上听到李

健的声音。他的歌就是一首首意境优美的诗，如果让他朗读诗歌，一

定很有味道，相信李健读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足

我的愿望，邀请他来为大家读诗。

【点评】⑴本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话

的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系

及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。

⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习

和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，

语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案,

只要答案符合题意即可。

18.【答案】【参考例文】你是人间的十月天我说你是人间的十

月天；轻叹吹散了薄暮烟；迷蒙在姣姣秋月里娇羞地现。你是十

月月夜里的清风，晨曦吹着桂花的甜，白雾在幽香中返，落叶飘落

在眼前。那凉，那清明，你是，无际麦田的草履，你踏着，质朴，

勤勉，你是日日的笑颜。荷塘里那片墨绿，你像；冉冉欲见天的红，

你是；光明温暖夜里淋漓着你梦期待中清泉。你是一夜一夜的花落，

是叶在土里重生，一一你是爱，是暖，是希望，你是人间的十月

天！

【知识点】造句式仿写

【解析】【分析】本题考查仿作诗歌。要注意情感和形式的高度

一致。本题一共两个任务，一个是同题模仿《我爱这土地》，要表达

对土地、祖国的热爱；模仿《乡愁》，要表达对家乡或对祖国的热爱

与思念。写作时注意情感抒发的方式，可借助具体可感的形象，如模

仿《我爱这土地》，可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、

中国梦的美好蓝图等，还可直抒胸臆。模仿《乡愁》，可回忆自己的

生活，想想那些触动你的人和事，以及你当时的情感，还可展开想象。

另一个借鉴部分标题，形式可以借鉴的题目一一“你是”为题,

创作一首表现形式相近的诗歌。首先，应体会《你是人间的四月天》

表达形式，注意课文的句式；其次，题目不全的需先将题目补充完整，

再选择合适的表达主体，最好选择有可说性的具体形象，这样容易融

入自己的情感，有话可说，例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄

鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂的对象，再展开

联想、想象，结合事物的特点，融入自己的情感。如要写“母亲”，

想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象，如从母亲的勤劳想到老

黄牛，从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。

【点评】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特

别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的

句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在

标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。

（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词

特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感

情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。

1/1部编版九年级上册语文第一单元同步练习（B卷）

一、基础知识

1.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）

A.笔砚（yan）星宿(su)持之以恒（h6ng）断

章取意（yi）

B.胆怯（que）聒噪(zao)封功伟绩（feng）矫

揉造作（r6u）

c.捷报（jie）渺茫(mdng)不攻自破（p6）自

暴自弃（bao）

D.空旷（kuang）恭唯(w6i)轻而易举（j口）间

不容发（fa）

【答案】C

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿”的“宿”应读"断章取意”

的“意”应写为“义”，该项加点字的字音和字形都有误；

B、“胆怯”的“怯”应读“qi。”,“封功伟绩”的“封”应写为“丰”，

该项加点字的字音和字形都有误；

C、该项加点字的字音和字形都正确；

D、“恭唯”的“唯”应写为“维”，“间不容发”的“发”应读“f

a",该项加点字的字音和字形都有误；

故答案为：Co

【点评】本题考查常用字的字音和字形。宿，多音字，读s£i时，

常组词为宿舍、露宿、宿疾等；读xi寸时，常组词为整宿、半宿、

三天两宿等；读xifi时，常组词为星宿。怯，只有一个读音qiB,

常组词为胆怯、羞怯、怯懦等。发，多音字，读fd时，常组词为分

发、发射、发芽、发布、发展、挥发、揭发、百发百中、箭无虚发等；

读fG时，常组词为头发、理发、间不容发、千钧一发等。这三个字

的字音要辨别清楚,断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段

来表达自己的意思,现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要

孤立地取其中一段或一句的意思。丰功伟绩：对社会作出突出贡献，

创造过巨大业绩。恭维：用好听的话奉承人。这三个词语的字形要牢

记。

2.2017年12月14日，诗人余光中于台湾逝世。假如你要把这

件事告诉同桌文文，下列表达最得体的一项是（）

A.哎，你听说没？写《乡愁》的那个姓余的去世啦！

B.小文子，跟你说个新闻，听着啊！诗人余光中逝世了。

C.文文，告诉你一个沉痛的消息，著名诗人余光中逝世了。

D.别写作业了，跟你说个大新闻，有个名人死了！

【答案】C

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A.“那个姓余的去世啦”，这样的口吻显然没

有尊敬的意味，不得体。

B.“跟你说个新闻，听着啊“，没有表达沉痛的怀念，只是作为

新闻，显然不得体C

C.十分得体。

D.“跟你说个大新闻，有个名人死了”，显然只是当做新闻八卦

信息，不得体。

故答案为：C.

【点评】本题考查语言得体。语言得体要能根据语境条件恰当

地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来

调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

3.（人教统编版2019-2020年九年级上册语文第一单元检测卷）

对下列几个句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①山舞银蛇，原驰蜡象

②乡愁是一湾浅浅的海峡

③你是人间的四月天

④叫天风挽你坦荡地漫游

A.拟人；比喻；拟人；拟人B.拟人；拟人；比喻；拟人

C.比喻；拟人；比喻；拟人D.比喻；比喻；比喻；拟人

【答案】D

【知识点】比喻；拟人

【解析】【分析】①把绵延的山比作银蛇，把高原比作蜡象，属

于比喻。②把乡愁比作是一湾浅浅的海峡，属于比喻。③把你比作人

间的四月天，属于比喻。D“挽”把天风人格化，属于拟人。

故答案为：D

【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修

辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、

排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言

环境判断使用的修辞手法。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.“征途漫漫，惟有奋斗。”习近平主席用8个字给人民以动力，

给未来以信心。

B.不管新冠病毒在几十个国家出现变异，但并不会过多影响之

前研发的疫苗效果C

C.通过举办尼山世界文明论坛，让中华优秀传统文化与世界文

明的交流日益频繁超来。

D.草原生态退化趋势之所以得到整体遏制，是因为严格执行了

轮牧、休牧等制度的原因。

【答案】A

【知识点】成分残缺；句式杂糅；关联词使用不当

【解析】【分析】B关联词语搭配不当，应把“不管”改为“尽

管"。C成分残缺，删去“通过”或“让D句子杂糅，可删去”的

原因

故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一

般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划

分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干

是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成

分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

()

“南国之秋，当然是也格它的特异的地方的……可是色彩不浓，

回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀板之与馍馍，

纳鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上

把雅趣和俗趣统一越来了。OOOOO

①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调

②前面就有茅房、耗子，这里又有稀皈、馍馍、黄犬、大蟹等

③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一休的

④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味

的文章中，是要冒不和谐的风险的

⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话

语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去

A.②①⑤④③B.⑤②④①③C.②⑤①④③D.③⑤②④①

【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】该段文字写郁达夫对秋天的描写。⑤句“赋予

它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去”

是对横线前的句子的进一步说明，故排在首位。②句是对⑤句中的“平

常的俗语”的具体说明。④句中的“这些话语”紧承②句。①句与④

句构成语意上的转折，故①句应紧跟其后。③句点明出现①句所说的

情况的原因。故正确排序为⑤②④①③。

故答案为：B

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平

时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键

词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂,

有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

二、阅读理解

诗歌鉴赏

向日葵

草子豪

你是太阳

我是向日葵

每天每天迎接你

向铺满红毡的天上追你

向露水消失的园中望你

傍微风初起的黄昏送你

你绚烂的花球

照亮我金黄色的花瓣

我戴上了诗人的月桂冠

胸中孕育着诗的种子

有不死的爱

以真实的生命塑造你的形体

叶子是一片片青色的云

花瓣是辐射的光芒

我成了地上的太阳

你别我而去时

最初

我低头沉思

继而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黄色的花瓣

会像头发一丝丝脱落

那时

为了你的记忆

我像要沥尽心血

剖开胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的种子

向着将要复苏的大地

（摘自《向日葵》）

6.这首诗格一条明显的感情线索。请完成下面对感情线索的填

写。

快乐的成长一一深深的依恋一

7.诗中有两处使用了叠词，请细加揣摩，体会黑体的两处叠词

应该读出怎样的情感。

①每天每天迎接你一一读出的情感。

②一粒一粒她/‘撒下我不死的种子一一读出的情感。

8.这首诗很讲究炼字，如第二节的“追”望”“送”三个字，就用

得极为精当。请分析这三个字的妙处。

9.这首诗用第二人称，以的口吻向诉说，

这样写的作用是O

10.诗中有两句把向日葵与太阳互相比喻，请找出这两句诗，并

体会这样写的作用C

互喻的诗句：____________

互喻的作用：____________

11.读懂了这首诗，我们可以进一步揣想：诗中的向日葵和太阳

可以象征什么以下有一个示例，请你再写一种不同的理解。

示例：向日葵可以象征一个拥有理想的热血男儿，太阳象征着他

所追求的理想。

你的理解：

【答案】6.真诚的感激；热情的希望

7.热切坚定；珍惜郑重

8.太阳没有出现，向日葵渴盼着太阳.用“追”；太阳出现在天

空中.露水消失，向日葵朝着太阳.用“望”；太阳落山，向日葵转向

即将落山的太阳，用“送”。这一组动词.形象地表现了向日葵向着太

阳的自然现象，又显得具有一种流动感，显得自然贴切。

9.向日葵；太阳；使情感表达更深切真挚，感人肺腑

10.①你绚烂的花球②我成了地上的太阳；用比喻形成回环，突

出二者的形似，也表现出向日葵对太阳的热爱与崇拜、追求与效仿。

11.示例：向日葵可以象征一个热爱生活的人.太阳象征着美好

幸福的生活。

【知识点】续写式仿写；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；

推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感

倾向；象征

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，在文

中找到对应句，简要概括大意即可。

（2）本题考查现代诗情感分析。理解诗句表达含义，抓住诗句

中的情感词，结合作者生平背景分析现代诗情感。情感分析注意不要

少点。

（3）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①

词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写

方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。

第二步结合句子分圻这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，

第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思

考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（4）本题考查第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更

生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，

有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到

文章中去。

（5）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方

法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞

手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。互喻：甲乙两事

物互为本体喻体的一种修辞方式，常以“甲像（是）乙，乙像（是）甲”

的格式出现，可看作回环与比喻兼用，又称回喻。

（6）本题考查探究能力及仿写。读懂现代诗内容，仿写注意例

句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。结合自己的生活经历,

写出自己的感悟和理解，注意态度积极向上，言之合理即可。

6.你绚烂的花球，照亮我金黄色的花瓣。是向日葵对太阳的感

激。

为了你的记忆，我像要沥尽心血，剖开胸膜，一粒一粒地撒下我

不死的种子，向着将要复苏的大地。是向日葵的希望。

故答案为：真诚的感激、热情的希望

7.每天每天，强调时间的连续性，应该读出深情，表达出作者

坚定的热切的态度。

一粒一粒，表现向日葵对自己种子的珍惜，应该用郑重的、珍惜

的语气来读。

故答案为：热切坚定、珍惜郑重

8.向铺满红毡的天上追你，向露水消失的园中望你，傍微风初

起的黄昏送你。写向日葵每天渴望太阳的出现，在太阳出现后露水消

失，向日葵望着太阳。在太阳落山时，向日葵目送太阳落山。写了向

日葵向太阳的自然现象，动态感十足，自然真实。

故答案为：太阳没有出现，向日葵渴盼着太阳，用“追”；太阳

出现在天空中，露水消失，向日葵朝着太阳，用“望”；太阳落山，

向日葵转向即将落山的太阳，用“送二这一组动词，形象地表现了

向日葵向着太阳的自然现象，又显得具有一种流动感，显得自然贴切。

9.我是向日葵，写对太阳的情感态度，第二人称更直接、更自

然、更亲切、更生动。便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力。

故答案为：向日葵；太阳；使情感表达更深切真挚，感人肺腑

10.你绚烂的花球；我成了地上的太阳。互喻。回环与比喻兼用，

突出太阳和向日葵形状和色彩的相似性又具有回环的回味无穷，表现

了向日葵对太阳的热爱与崇拜、追求与效仿。

故答案为：①你绚烂的花球；我成了地上的太阳。

②用比喻形成回环，突出二者的形似，也表现出向日葵对太阳的

热爱与崇拜、追求与效仿。

11.态度积极，言之合理即可。向日葵可以象征热爱生活的人,

积极乐观的人。太阳象征了美好的生活。

故答案为：向日葵可以象征一个热爱生活的人。太阳象征着美好

幸福的生活。

三、语言综合运用

回望共和国历史，七十年弹指一挥间c举国同庆之时，学校将举

办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖

国的生日吧！

12.【家国颂我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会

上的演讲稿。请根据画线句子内容，结合所学对联知识，补写下联。

你听，1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰

宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢庆场面，历历在目。七十年峥

竦岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁鹫的决心，用一把响彻天宇的号

角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您

带领全国人民立下“让人民过上好日子”的净尊誓言，绘出三步走的

美好愿景，拼搏迎来幸福生活。祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。

上联：七十年改写历史燃梦想下联：—

13.【家国文我传承】汉字，是当今世界最美的文字之一，写好

汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体

等字体。以“家”字为例，A为篆体，为行体，为

楷体。

14.【家国事我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综

合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。

材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回

国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后

的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么

好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八

个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复

杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”

在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组

战友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气

的小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。

主要启示：_________________________

15.【家国吟我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺

汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一

月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱

的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，

你会向他推荐哪一部？（语言要简明、连贯、得体）

你向张老师推荐道“"

【答案】12.四十载绘出愿景迎未来

13.E；B

14.祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样

的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需

要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

15.我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作

者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、

凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。

【知识点】材料探究；诗歌对联；语言简明；书法

【解析】【点评】（D本题考查对联的补写。解答对联题，一般可

按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定

与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词

语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（2）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体

的特点辨析即可。

⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材

料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题,

找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提

出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

⑷本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时,

一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现

材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

12.本题考查对联知识。首先要注意对联对仗的要求，字数相等，

词性相对。上联“七十年”为名词.结构，“改写历史”“燃梦想”是动

宾结构。然后在划线句子的基础.上，提炼出核心内容与上联相对即

可。例如，”四十载绘出愿景迎未来”就符合要求。

故答案为：四十载绘出愿景迎未来

13.本题考查字体识别。行书是介于楷体和草体之间的一种书体,

比较放纵流动，近于草书的称行草，E项这个“家”字则是近于楷书

的行楷。B项中的“家”字依字取势，因字立形，比例协调，整个字

很平正，重心稳定，各部分均衡协调、左右相应，故为楷体。

故答案为：E；B

14.本题考查材料探究。从材料一可知，美国的待遇这么好，但

是钱学森“苟利国家，不求富贵”，为了国家坚持回来，为国奉献。

从材料二可知，杜富国在危险的时刻挺身而出，他英勇负伤，同组战

友安然无恙，足见他的勇敢无畏。这两个例子告诉我们，祖国和人民

的利益高于一切，我们应该学会奉献，勇敢付出，甚至付出牺牲的代

价。可据此写启示，注意字数要求。

故答案为：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固

树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样

在人民需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。

15.本题考查语言表达能力。此题答案不唯一，任选一部，结合

作品内容、爱国情感进行推荐即可。

故答案为：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表

达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情

沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。

16.（人教统编版2019-2020年九年级上册语文第一单元测试卷）

古人云：“修身齐家治国平天下J几千年来，家国情怀始终扎根在每

一个中国人的心里。假如你参与了学校开展的以“家国情怀”为主题

的综合实践活动，请完成以下任务。

（1）【语录】下面没有表现家国情怀的语句是（）

A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

C.位卑未敢忘忧国。

D.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（2）【赞语】请在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国

名人，仿照示例为其写赞语。

♦示例：文天祥

赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留正气

参天地，永剩丹心照古今，他是顶天立地的大丈夫！

（3）【心声】下面是一首小诗，请根据诗文内容补充恰当的内容。

家国情怀

情深似海

在拼搏中燃烧

O

没有家

我是无翅的小鸟

没有国

【答案】（1）A

（2）杜甫。赞语：“忧国忧民”，是他思想的灵魂；“兼济天下”，

是他的一贯精神。永不衰退的政治热情、坚韧不拔的顽强性格和胸怀

开阔的乐观精神，使他成为我国历史上最伟大的诗人之一。

（3）在奋斗中澎湃；我是无根的小草

【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；语言得体

【解析】【分析】（DA项，是劝人们交恶向善的语句，符合题干

的要求。股选A。

⑵此题要求：从所给的人物中任选一位，赞语要突出其爱国精神,

此题不设统一答案，言之成理即可。最好选择课本中选入的名著来表

述，可围绕文本的内容和主旨来表达自己的收获，语意清晰，语序合

理，观点明确，不出现病句和错字即可。

⑶本题围绕语段的中心"”家国情怀“”来拟写，根据语境第一

处应仿照""在拼搏中燃烧"”来写。第二处应仿照“我是无翅的小

鸟”来拟写，且要运用比喻的修辞手法

故答案为：(DA

(2)赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留

正气参天地，永剩丹心照古今，他是顶天立地的大丈夫！

(3)1、在奋斗中澎湃2、我是无根的小草

【点评】⑴此题考查学生掌握文化、文学常识的能力。古代文化

常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、

宗法、称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文

书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、

还有一些避讳的说法等。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、

体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，

确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之

以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试

时定能得心应手，左右逢源，正确地完成比类考题。

⑵本题考查仿写赞语的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，

修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要

注意内容通顺连贯c答题时应注意，写赞语一要做到紧扣主题，二是

语言准确明此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各

道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意

完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上

下文思路保持连贯C还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内

容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找

到相对应的信息，语言风格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此题考查学生补写句子的能力。补写句子，一是据上下文逻辑

的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下

文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语,

做到形式上接得上C

17.(部编版九上语文第一单元B拓展区)阅读材料，从以下任

务中任选一项完成c

“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表

达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。

“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士