语文五年级下册18 威尼斯的小艇教案及反思

PAGE课题语文五年级下册18威尼斯的小艇教案及反思课程基本信息1.课程名称：语文五年级下册18威尼斯的小艇

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读课文，理解作者对威尼斯小艇的描写，感受威尼斯独特的文化氛围。

2.提升学生的语言表达能力，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己熟悉的事物。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏威尼斯小艇的美，激发对自然和人文景观的热爱。

4.培养学生的文化意识，让学生了解威尼斯的历史文化，拓宽国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对威尼斯小艇的描写特点。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

难点：

1.深入体会作者的情感，理解课文中的意境美。

2.将课文中的描写手法灵活运用到自己的写作中。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.结合课文实例，讲解比喻、拟人等修辞手法，并鼓励学生进行模仿练习。

3.安排写作练习，让学生尝试运用课文中的描写手法，指导学生修改并提升自己的写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有语文五年级下册教材，包括《威尼斯的小艇》课文。

2.辅助材料：准备与威尼斯小艇相关的图片、视频资料，以及描绘小艇和威尼斯风景的绘画作品，以辅助学生视觉理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区域，准备书写板和投影设备，以便展示教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示威尼斯的风景图片或视频，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课的内容，提问：“我们之前学习了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍威尼斯小艇的历史和文化背景，讲解课文《威尼斯的小艇》的主要内容和结构。

-举例说明：选取课文中的精彩段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，让学生感受文字的美。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生总结。

3.深入理解（约10分钟）

-分析课文中的意境美，引导学生体会作者的情感。

-通过提问，引导学生思考：“为什么作者会如此描写威尼斯的小艇？”

-教师总结：总结威尼斯小艇的特点，以及作者对威尼斯小艇的赞美之情。

4.语言表达训练（约15分钟）

-引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己熟悉的事物。

-学生练习：让学生以小组为单位，运用修辞手法，创作一段关于小动物的描述。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

-学生反思：引导学生思考：“通过这节课的学习，你有哪些收获？”

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生以“我最喜欢的交通工具”为题，运用所学修辞手法，写一篇短文。

整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和审美意识。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-威尼斯历史背景：提供有关威尼斯历史的简要介绍，包括其建城原因、发展历程和重要事件。

-威尼斯小艇文化：收集关于威尼斯小艇的历史、设计和使用方式的信息，以及其在当地文化中的地位。

-意大利文学作品：选取几篇与威尼斯相关的意大利文学作品，让学生通过阅读了解更多关于威尼斯的文化和艺术。

-意大利绘画作品：展示与威尼斯小艇相关的意大利绘画作品，如提香、委罗内塞等大师的作品，以丰富学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于威尼斯的资料，了解其独特的地理位置、建筑风格和艺术氛围。

-组织学生进行小组成果展示，鼓励他们利用收集到的资料，制作关于威尼斯小艇的介绍或展示板。

-安排学生观看与威尼斯相关的纪录片或电影，通过影像资料进一步感受威尼斯的历史和生活方式。

-开展一次“我眼中的威尼斯”绘画活动，让学生用自己的方式描绘他们对威尼斯的理解和想象。

-邀请意大利语言老师或文化专家进行讲座，让学生直接了解意大利文化，尤其是与威尼斯相关的文化特色。

-利用互联网资源，让学生搜索威尼斯小艇的现代使用情况，比较过去和现在的变化，激发学生的思考。

-设立“威尼斯之旅”写作计划，鼓励学生撰写一篇关于如果他们能去威尼斯，会去哪里旅行、为什么的文章。

-通过模拟旅游规划活动，让学生学习如何根据当地特色设计旅行路线，锻炼他们的实践能力和规划能力。

-鼓励学生参与或组织一次“威尼斯风情节”，通过舞蹈、音乐、美食等活动体验和展现意大利文化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如发言积极性、注意力集中程度、课堂纪律等。评价学生的课堂表现，包括对知识的掌握程度、对问题的思考深度、对同学的互动与合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够与小组共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《威尼斯的小艇》这篇课文的理解程度，包括对课文内容的记忆、对修辞手法的运用以及对自己情感体验的描述。

4.写作练习反馈：对学生的写作练习进行评价，包括语言表达的流畅性、修辞手法的运用是否恰当、对威尼斯小艇和文化的理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时的反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。例如，对于在课堂表现中积极发言的学生，可以给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于在小组讨论中表现出色的学生，可以提出更高的期望，鼓励他们带领团队；对于在写作练习中表现出困难的学生，可以提供具体的修改建议，帮助他们提升写作能力。

教师评价与反馈应注重以下几点：

-客观公正：评价应基于学生的实际表现，避免主观臆断。

-及时有效：评价应在学生完成相关活动后尽快给出，以便学生及时了解自己的进步和不足。

-针对性：针对不同学生的学习情况和特点，给出具体的、有针对性的建议。

-鼓励性：在评价中应注重鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。

-反思性：教师应反思自己的教学方法和评价方式，不断调整以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《威尼斯的故事》或《意大利风情画》等书籍，这些书籍中可能包含更多关于威尼斯的历史、文化和风景的描述，帮助学生更全面地了解威尼斯。

-视频资源：《威尼斯风情》纪录片，通过视频了解威尼斯的日常生活、节日庆典和独特的小艇文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看视频，通过自主学习和拓展，加深对威尼斯小艇及其文化的理解。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的感受和发现，形成个人的学习笔记。

-教师可以推荐一些与课文内容相关的在线文章或博客，让学生通过网络资源进行进一步的探索。

-鼓励学生之间分享自己的学习心得，通过小组讨论或班级分享会，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于阅读材料中的生僻词汇或历史背景，教师可以提供解答服务，帮助学生克服学习中的障碍。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己印象最深刻的威尼斯风景或文化的短文，作为课后作业的一部分。

-鼓励学生参与或模拟一次“假如我是威尼斯小艇的船长”的角色扮演活动，通过角色体验来加深对课文内容的理解。板书设计①本文重