Unit 2 This little girl can't walk.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Thislittlegirlcan'twalk.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（三起）（陈琳主编）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕小学英语五年级上册外研版（三起）教材中的Unit2Thislittlegirlcan'twalk.展开，通过学习对话和课文，让学生掌握关于身体部位和动作的词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学到的身体部位和动作词汇有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话练习和课文阅读，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提高合作学习和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课新学的词汇，如walk,run,jump,sit等，能够正确描述人物的动作。

②能够理解并复述课文中的对话内容，模仿并表演对话，提高口语表达能力。

③学会使用“can't”表达某人不能做某事，并能够根据情境进行简单的问答。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分“can”和“can't”的用法，正确运用否定句表达能力或限制。

②学生在阅读课文时，能够理解并把握故事情节，分析人物性格和行为动机。

③学生在角色扮演活动中，能够克服害羞和紧张情绪，自信地表达自己，并与他人进行有效的沟通。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景教学法，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习新词汇和表达。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组合作任务，激发学生的参与度和互动性。

3.采用游戏教学法，通过词汇接龙、猜谜语等游戏活动，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观呈现课文内容，帮助学生理解。

2.使用英语学习软件，如在线词典和语法练习工具，辅助学生自主学习。

3.通过网络资源，如英语歌曲和故事，丰富学生的课外学习体验，提高语言感知能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一篇关于小女孩的故事。首先，让我们一起来复习一下我们之前学过的身体部位词汇，比如head,eyes,ears,mouth等。

2.学生扮演：老师，好的，我们准备好了。

3.老师播放一段关于身体部位的小视频，让学生跟读并复习词汇。

4.老师提问：同学们，你们还记得我们之前学过的身体部位词汇吗？谁能上来给大家展示一下？

5.学生回答，老师点评并纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的故事的主角是一个不能走路的小女孩。让我们一起来看看她发生了什么。

2.学生扮演：老师，我们很期待。

3.老师展示课文标题“Unit2Thislittlegirlcan'twalk.”，并简要介绍故事背景。

4.老师提问：同学们，你们觉得这个小女孩为什么不能走路呢？你们有没有类似的经历？

5.学生讨论并分享，老师总结并引出课文内容。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师扮演：现在，让我们一起来阅读课文，看看这个小女孩的故事是怎样的。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师分步骤阅读课文，每读完一段，提问学生以下问题：

-小女孩为什么不能走路？

-小女孩的家人和朋友是如何帮助她的？

-小女孩最后怎么样了？

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

四、词汇学习（10分钟）

1.老师扮演：同学们，我们在课文中学到了一些新的词汇，比如walk,run,jump,sit等。现在，让我们一起来学习这些词汇。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师展示词汇卡片，并逐一讲解每个词汇的意思和用法。

4.学生跟读词汇，老师纠正发音。

5.老师提问：同学们，你们能用自己的话解释一下这些词汇的意思吗？

6.学生回答，老师点评并纠正发音。

五、语法学习（10分钟）

1.老师扮演：同学们，我们在课文中学到了一个重要的语法点——can't表示某人不能做某事。现在，让我们一起来学习这个语法点。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师讲解can't的用法，并通过例句让学生理解。

4.学生练习使用can't进行句子构造，老师点评并纠正。

5.老师提问：同学们，你们能举一个例子来展示can't的用法吗？

6.学生回答，老师点评并纠正。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们要进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，根据课文内容，扮演故事中的角色。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师分配角色，并给出提示。

4.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和动作。

5.每个小组展示角色扮演，其他学生评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了关于小女孩的故事，了解了她的经历和感受。希望大家能够从中得到启发。

2.学生扮演：老师，我们学到了很多。

3.老师总结本节课的重点内容，包括词汇、语法和角色扮演。

4.老师布置作业：

-复习课文，背诵课文中的对话。

-练习使用can't进行句子构造。

-完成课后练习题。

5.学生询问作业细节，老师解答。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。

2.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的。

3.老师点评学生的表现，鼓励他们继续努力。

4.老师宣布下课，学生整理学习用品，准备离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheLittleBoyWhoLovedtoDance》，这是一篇关于一个热爱跳舞的小男孩的故事，可以让学生了解到不同文化背景下对特殊才能的接纳和尊重。

-阅读材料二：《MyFriendCanDoManyThings》，这是一篇简单的英语短文，介绍了一个朋友的多项才能，通过阅读可以让学生学习更多关于身体部位和动作的词汇，并练习使用can和can't进行描述。

-阅读材料三：《ADayatthePark》，这是一篇描述在公园一天活动的短文，其中包含了丰富的动作和身体部位的描述，可以帮助学生进一步练习英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己或家人的特长的小短文，例如《MyMotherCanCookVeryWell》或《MyBrotherCanPlaythePiano》。

-通过网络资源或图书馆，寻找更多关于身体部位和动作的英语学习资料，如英语儿歌、动画或视频，通过观看和模仿来提高英语口语能力。

-组织或参与英语角活动，与其他同学一起练习使用英语进行交流，提高在实际情境中的语言运用能力。

-设计一个关于身体部位和动作的英语游戏，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，在游戏中巩固所学词汇和句型。

-观看关于残疾人士生活的纪录片或电影，了解他们如何克服困难，鼓励学生思考如何在现实生活中帮助他们，培养同情心和责任感。内容逻辑关系①知识点：

①身体部位和动作的英语词汇：head,eyes,ears,mouth,walk,run,jump,sit,stand,liedown等。

②动词can和can't的用法，表示能力或不能做某事。

②词汇：

①walk-走路

②run-跑

③jump-跳

④sit-坐

⑤stand-站立

⑥liedown-躺下

③句型：

①Thislittlegirlcanwalk.

②Shecan'trun.

③Whatcanyoudo?

④Icanjump.

⑤Shecan'tliedown.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对新学词汇和句型的掌握程度，例如：“Canyousay'walk'?”或“Whatcanyoudo?”

-观察学生在角色扮演中的参与度和表达能力，注意学生的语音、语调和肢体语言。

-设计简单的口头测试或小测验，以评估学生对课文内容的理解和词汇的运用。

-收集学生的课堂反馈，了解他们对课程内容的兴趣和难度感受。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括课文背诵、词汇练习和句子构造。

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