小学一年级自然与社会课程教学设计

小学一年级《自然与社会》课程教学设计：以“身边的自然与生活”为例一、课程设计背景与理念小学一年级学生正处于从幼儿向小学生过渡的关键期，对周围世界充满好奇却认知经验有限。《自然与社会》课程旨在通过生活化、情境化的学习活动，引导学生观察自然现象、感知社会生活，培养初步的观察能力、社会认知与人文关怀。本设计以“身边的自然与生活”为主题，遵循“做中学、玩中学”的理念，将自然观察与社会体验融入游戏化活动，助力学生建立对世界的感性认知。二、教学目标（一）知识与技能1.认识2-3种常见的校园植物（如绿萝、多肉）和1-2类身边的社会角色（如社区志愿者、超市收银员）；2.能用简单的词语描述自然事物的特征（颜色、形状），并说出社会角色的基本工作内容。（二）过程与方法1.通过“看一看、摸一摸、说一说”的观察活动，掌握初步的自然观察方法；2.在角色扮演、小组交流中，提升语言表达与合作能力。（三）情感态度与价值观1.萌发对自然生命的喜爱，养成爱护花草的习惯；2.感受身边人的劳动价值，初步建立尊重他人、关心社区的意识。三、教学重难点（一）教学重点1.引导学生用多感官观察自然事物，积累直观认知；2.帮助学生区分“自然现象”与“社会活动”，理解生活场景的多样性。（二）教学难点1.让学生用清晰、连贯的语言表达观察感受与认知发现；2.初步建立“自然与社会相互依存”的模糊认知（如植物需要人照顾，人依赖自然资源生活）。四、教学准备1.实物与教具：绿萝、多肉植物各1盆，不同职业的卡通头饰（警察、医生、收银员），印有自然事物（树叶、花朵）和社会场景（超市、医院）的卡片；2.多媒体资源：校园植物生长的微视频、社区职业工作的动画短片；3.活动材料：每人1张“我的观察小日记”绘画纸（带简单线条框），小组观察记录表（贴画形式，记录植物特征）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“魔法森林的邀请”（5分钟）播放改编版儿歌《找朋友》（歌词改为“找呀找呀找自然，找到一朵小花开；找呀找呀找生活，找到一位好邻居~”），教师带领学生边唱边模仿植物生长、职业工作的动作（如模仿花朵开放、收银员扫码）。唱完后提问：“刚才我们找到了‘自然朋友’和‘生活伙伴’，大家想不想看看它们的秘密？”顺势引出课题。（二）新知探究：“自然的秘密”与“生活的故事”（15分钟）1.自然观察：“植物小侦探”教师出示绿萝和多肉，引导学生分组观察：“请小侦探们用眼睛看看叶子的形状、颜色，用小手轻轻摸摸叶片的质感，凑近闻一闻有没有气味。”每组发放观察记录表，用贴画（绿色、粉色贴纸代表颜色，圆形、条形贴纸代表形状）记录发现。观察后请学生分享：“我看到绿萝的叶子是____的，摸起来____，它好像在说____（拟人化引导表达）。”2.社会认知：“职业小剧场”播放社区职业动画（如超市收银员扫码、医生给小朋友检查身体），暂停视频提问：“这位阿姨在做什么？她的工作能帮我们解决什么问题？”随后分发职业头饰，邀请3名学生扮演收银员、医生、志愿者，模拟“超市购物”“看病”“社区服务”的场景，其余学生猜角色并说“我需要____的帮助，因为____”。（三）实践拓展：“我的小世界”（15分钟）1.小组任务：“自然+社会”大发现将学生分为4组，每组同时完成两项任务：自然组：观察教室窗台的植物，用绘画纸画下“我最喜欢的植物部位”；社会组：用卡片拼贴“我家附近的生活场景”（如超市、公园、诊所），并说一说“这个地方的人在做什么”。2.分享交流：“小小发布会”每组派代表展示作品，教师引导全班评价：“这幅画里的叶子像小扇子，你观察得真仔细！”“这个超市场景里，收银员阿姨的动作画得很生动，她的工作是不是让我们买东西更方便啦？”（四）总结延伸：“带着发现回家”（5分钟）师生共同回顾：“今天我们认识了会喝水的绿萝、会‘胖嘟嘟’的多肉，还知道了帮助我们的叔叔阿姨。回家后，大家可以给家里的植物浇一次水，问问爸爸妈妈‘工作时最开心的事’，明天我们一起分享新发现！”六、教学评价1.过程性评价：观察学生在小组活动中的参与度（是否主动观察、积极表达），用“星星贴纸”记录；2.作品评价：从绘画的细节度、拼贴的合理性、语言表达的完整性三方面，评选“最佳观察家”“最佳小演员”；3.家庭反馈：通过家长拍照（植物浇水、亲子对话），了解学生课后实践的完成情况。七、教学反思本设计通过游戏化活动降低了一年级学生的认知难度，但需关注个体差异：部分学生可能