一年级下册阅读活动教案示范

一年级下册阅读活动教案示范一、活动背景（一）课标与教学需求《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确低年级阅读教学需“激发阅读兴趣、培养阅读习惯、积累语感与语言经验”。一年级学生处于阅读启蒙期，对图文结合的童话绘本兴趣浓厚，通过主题阅读活动可将识字、朗读、思维训练与审美体验有机融合，夯实语文学习基础。（二）学情分析一年级下册学生已具备初步拼音认读能力和简单汉字储备，但注意力持续时间较短（约15-20分钟），需以直观、互动的形式保持学习热情。他们对童话角色、情节充满好奇，乐于通过模仿、表演深化理解，适合开展“体验式阅读”活动。二、活动目标（一）知识与技能1.认识“南、瓜、车、推、帮”等10个生字，理解“南瓜、帮忙、终于”等词语的意思；2.能正确、流利地朗读绘本故事，尝试用“_____帮助_____做_____”的句式讲述情节。（二）过程与方法1.通过“圈画生字—情境朗读—角色表演”，掌握童话阅读的基本方法；2.小组合作续编故事结尾，提升想象力与语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受童话中“互助、坚持”的美好品质，萌发阅读童话的兴趣；2.养成“乐于分享阅读感受”的习惯，增强团队协作意识。三、活动准备1.素材准备：绘本《小老鼠的南瓜车》（图文清晰、色彩鲜艳的版本）、生字卡片（正面为生字，背面配拼音与简笔画）、多媒体课件（含故事动画片段、角色头饰模板）；2.场景布置：教室划分“阅读角”（摆放同主题绘本）、“表演区”（铺地毯、挂幕布）；3.道具制作：学生提前用彩纸、纸盒制作简易“南瓜车”“老鼠”“兔子”头饰（教师备用若干）。四、活动流程（40分钟）（一）趣味导入·唤醒兴趣（5分钟）谜语激趣：“黄灯笼，扁又圆，肚里装着小宝贝（打一蔬菜）”，引导学生猜出“南瓜”，顺势出示绘本封面：“这只小老鼠和南瓜会发生什么故事？我们一起去看看！”动画预热：播放故事前半段动画（小老鼠发现大南瓜，尝试搬运却搬不动），暂停提问：“小老鼠遇到了什么困难？你有什么办法帮助它？”鼓励学生结合生活经验发言，自然过渡到阅读环节。（二）分层阅读·深度学习（20分钟）1.初读感知·圈画生字（8分钟）教师范读+学生跟读：逐页展示绘本，用轻柔语调朗读文字，学生手指画面同步跟读，圈出不认识的字（如“推、帮、终”）；生字闯关：将生字卡片贴在黑板，开展“拼音小能手”游戏——教师读拼音，学生快速指认生字，巩固认读。2.精读探究·理解情节（7分钟）小组讨论：“小老鼠请了哪些朋友帮忙？它们是怎么帮忙的？”每组选派代表用“_____帮助小老鼠_____”的句式汇报（如“兔子帮助小老鼠推南瓜”）；情感体验：提问“小老鼠一开始搬不动南瓜，后来为什么成功了？”引导学生体会“坚持、互助”的意义，渗透德育。3.朗读展示·角色体验（5分钟）分角色朗读：学生自选“小老鼠”“兔子”“猴子”等角色，戴上头饰，模仿角色语气朗读对话（如小老鼠的焦急、兔子的热心）；教师指导：纠正字音（如“终（zhōng）于”），鼓励加入动作（如推南瓜的姿势），让朗读更生动。（三）创意拓展·多元表达（10分钟）1.故事续编（5分钟）情境提问：“南瓜车做好后，小老鼠会开着它去哪里？会遇到新的朋友吗？”小组合作续编结尾，要求用上3个新学的生字（如“南、帮、车”）；成果分享：每组派代表讲述续编内容，教师记录精彩句子（如“小老鼠开着南瓜车，帮小鸟送种子到南山”），全班鼓掌评价。2.手工联动（5分钟）实践创作：学生用彩纸、吸管等材料装饰“南瓜车”，并在车身上贴1-2个新学生字；展示交流：将作品摆放在“阅读角”，标注“我的南瓜车故事”，供课后交流。（四）总结升华·延伸阅读（5分钟）回顾梳理：师生共同回顾“小老鼠的成长”，总结“遇到困难—寻求帮助—坚持尝试”的解决方法；阅读推荐：发放“阅读存折”，推荐同系列绘本《小熊的蜂蜜罐》，鼓励回家与家长共读，记录“阅读小发现”（如圈出新生字、画喜欢的画面）。五、活动延伸（一）家庭联动开展“亲子共读15分钟”活动：家长与孩子共读绘本后，用手机录制“家庭朗读秀”视频，上传班级群分享，教师评选“最佳朗读家庭”。（二）学科融合1.美术课：绘制“我心中的南瓜车”，并配上一句话描述（如“我的南瓜车会飞，带着朋友去月亮”）；2.语文课：用“_____帮__________”的句式写2-3句话，记录生活中的互助小事（如“我帮妈妈拿拖鞋”）。六、活动评价（一）过程性评价课堂参与度：观察学生朗读、讨论、表演的积极性，用“星星贴纸”即时奖励；语言表达：记录学生续编故事、句式运用的准确性与创意性，填写《阅读成长手册》。（二）成果性评价作品评价：从“南瓜车”手工的创意、生字运用的准确性，评选“创意小达人”；反馈评价：课后收集学生“阅读存折”的记录，结合家长反馈，调整后续阅读活动的难度与形式。设计亮点：本教案以“童话绘本”为载体