第十讲白描工细慎选择中考作文复习教案（2025-2026学年）

第十讲白描工细慎选择中考作文复习教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对2025—2026学年中考作文复习，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握白描工细的写作技巧。白描工细是作文中的一种写作手法，强调文字的简洁与精准。在单元乃至整个课程体系中，白描工细是作文训练的重要组成部分，它有助于提升学生的语言表达能力和作文质量。核心概念包括白描工细的定义、特点、运用方法等，技能方面则涉及如何通过白描工细来丰富作文内容，提升作文的审美价值。2.学情分析针对本课内容，学生已有的知识储备包括对作文的基本认识、写作技巧的初步掌握等。生活经验方面，学生可能已经积累了一定的写作素材。技能水平方面，学生可能存在对白描工细理解不够深入、运用不够熟练等问题。认知特点上，学生可能对写作技巧的掌握存在一定的困惑。兴趣倾向方面，部分学生可能对作文写作兴趣不高。学习困难方面，学生可能容易混淆白描工细与其他写作手法，或者难以把握白描工细的运用时机。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以“以学生为中心”的原则进行。3.教学目标与策略教学目标包括：使学生理解白描工细的定义和特点；掌握白描工细的运用方法；提高学生的作文写作水平。教学策略包括：通过实例分析、课堂讨论、写作练习等方式，帮助学生深入理解白描工细；通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣；通过定期反馈和评价，帮助学生及时发现并改进写作中的问题。二、教学目标1.知识目标说出白描工细的定义和基本特点。列举白描工细在作文中的应用实例。解释白描工细与其他写作手法的区别。2.能力目标设计一段运用白描工细技巧的作文片段。评价他人作文中白描工细的使用效果。论证白描工细在提升作文质量中的作用。3.情感态度与价值观目标培养对写作的兴趣和自信心。树立严谨细致的写作态度。增强对语言文字的敬畏之心。4.科学思维目标分析白描工细在不同文体中的应用差异。综合多种写作技巧，形成独特的写作风格。批判并改进自己的写作实践。5.科学评价目标制定评价白描工细作文的标准。自我评价作文中的白描工细运用情况。反馈并改进作文中的不足之处。三、教学重难点本课重点在于理解和掌握白描工细的写作技巧，难点在于将白描工细有效地融入作文中，提升作文的表现力和感染力。难点之所以存在，是因为学生可能对白描工细的概念理解不够深入，难以在实际写作中灵活运用。教学将着重引导学生通过实例分析和实践练习，逐步突破这一难点。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、白描工细写作技巧的实例分析材料、学生练习用纸、评价表等教学资源。学生需预习相关教材内容，并收集相关写作技巧的资料。教学环境方面，将布置黑板板书，并安排小组合作学习的座位。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生能够有效掌握白描工细的写作技巧。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师通过展示优秀中考作文，引导学生回顾作文中的写作技巧。提问：“同学们，你们在阅读这些优秀作文时，有没有注意到一些特别的写作手法？”学生活动：学生观察并思考，分享自己观察到的写作技巧。预期行为：学生能够认识到白描工细在作文中的作用。学生对白描工细产生兴趣。2.新授（15分钟）活动设计：教师讲解白描工细的定义、特点和应用方法。通过实例分析，展示白描工细在作文中的具体运用。学生活动：学生聆听教师的讲解，记录关键知识点。观察实例，分析白描工细的运用。预期行为：学生能够准确理解白描工细的概念。学生能够识别和分析白描工细在作文中的应用。3.巩固（20分钟）活动设计：教师组织学生进行小组讨论，要求学生运用白描工细技巧进行作文片段创作。学生互相评价作文片段，指出优点和改进之处。学生活动：学生分组讨论，进行作文片段创作。学生互相评价，提出修改建议。预期行为：学生能够将白描工细技巧应用于实际写作中。学生能够通过评价和反馈，提升自己的写作水平。4.小结（10分钟）活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调白描工细的重要性。学生分享自己在学习过程中的收获和体会。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。预期行为：学生能够巩固对白描工细的理解。学生能够认识到白描工细在作文中的价值。5.作业（10分钟）活动设计：教师布置课后作业，要求学生完成一篇运用白描工细技巧的作文。学生活动：学生根据作业要求，进行作文创作。预期行为：学生能够将白描工细技巧应用于实际写作中。学生能够通过写作练习，提升自己的写作能力。6.反馈与评价（5分钟）活动设计：教师收集学生的作文，进行评价和反馈。学生根据教师的反馈，进行修改和完善。学生活动：学生认真阅读教师的评价，进行作文修改。预期行为：学生能够根据反馈，改进自己的写作。学生能够不断提升自己的写作水平。7.拓展与延伸（5分钟）活动设计：教师引导学生思考白描工细在其他学科中的应用。学生分享自己的思考成果。学生活动：学生思考白描工细在其他学科中的应用。学生分享自己的思考成果。预期行为：学生能够拓展白描工细的应用领域。学生能够提升自己的思维能力和创新能力。8.课堂总结（5分钟）活动设计：教师对本节课进行总结，强调白描工细的重要性。学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。预期行为：学生能够巩固对白描工细的理解。学生能够认识到白描工细在作文中的价值。9.课后反思（5分钟）活动设计：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。学生反思自己在课堂上的学习表现，总结不足。学生活动：学生反思自己在课堂上的学习表现，总结不足。预期行为：教师能够不断提升自己的教学水平。学生能够不断改进自己的学习方法。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，撰写一篇短文，运用白描工细技巧描述一个日常生活场景。完成形式：书面练习，字数要求在300字左右。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对白描工细技巧的理解，提升学生的基本写作能力。2.拓展性作业内容：选择一个历史人物或文学作品中的角色，运用白描工细技巧进行人物描写，并撰写一篇短文。完成形式：书面练习，字数要求在500字左右。提交时限：一周内。预期能力培养目标：拓展学生的知识面，提高学生运用白描工细技巧进行人物描写的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择一个社会现象或公共议题，运用白描工细技巧进行描述，并撰写一篇社会观察报告。完成形式：研究报告，字数要求在1000字左右。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的探究能力和团队合作精神，提升学生运用白描工细技巧进行深入分析的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学在达成教学目标方面取得了较好的效果。学生能够理解和掌握白描工细的定义和特点，并在实际写作中尝试运用。然而，部分学生在运用白描工细技巧时仍存在困难，说明教学目标并未完全达成。这提示我在今后的教学中需要加强对学生个别指导，确保每个学生都能掌握这一技巧。2.教学环节效果分析课堂讨论环节效果显著，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。这得益于我提前设计的讨论问题和引导性的提问。然而，在实际操作环节，部分学生表现出犹豫和困惑，这说明我需要进一步优化教学设计，提供更具体的指导和示例。3.教学改进措施针对本次教学的不足，我将采取以下改进措施：首先，针对学生的个别差异，提供个性化的辅导；其次，优化教学设计，增加实际操作环节的指导；最后，加强对学生写作技巧的反馈和评价，帮助他们更好地掌握白描工细的写作方法。通过这些措施，我相信能够提升学生的写作能力，实现教学目标的全面达成。八、本节知识清单及拓展1.白描工细的定义：白描工细是一种写作手法，通过简洁、精确的文字描绘，展现人物、场景或事件的细节，使读者产生直观的感受。2.白描工细的特点：简洁、精确、生动、具体，能够突出事物的本质特征，增强作文的表现力和感染力。3.白描工细的应用：在作文中，白描工细可以用于描写人物、场景、事件等，使作文内容更加丰富和生动。4.白描工细与其他写作手法的区别：与细节描写、环境描写等手法相比，白描工细更注重简洁性和精确性，强调通过文字本身的魅力来吸引读者。5.白描工细的写作技巧：注意观察细节，运用准确的语言，避免冗余和重复，使描写更加生动形象。6.白描工细在作文中的重要性：白描工细能够提升作文的审美价值，增强作文的表现力和感染力，是提高作文质量的关键技巧。7.白描工细在各类文体中的应用：白描工细不仅适用于记叙文，也适用于议论文、说明文等文体，能够提升各类文体的写作质量。8.白描工细的练习方法：通过阅读优秀作文、分析实例、自己动手写作等方式，练习运用白描工细技巧。9.白描工细的评价标准：评价白描工细的运用效果，可以从描写的准确性、生动性、具体性等方面进行。10.白描工细的拓展应用：在文学创作、新闻报道、广告文案等领域，白描工细都是一种重要的写作技巧。11.白描工细与思维训练的关系：通过练习白描工细，可以锻炼学生的观察力、思维力和表达能力。12.白描工细与学科素养的关系：白描工细的运用有助于提升学生的语言表达能力和审美能力，是培养学生核心素养的重要途径。13.白描工细在跨学科学习中的应用：白描工细的写作技巧可以应用于不同学科的学习中，如历史、地理、生物等。14.白描工细与信息技术的结合：利用信息技术手段，如图片、视频等，可以辅助白描工细的练习和教学。15.白描工细与社会实践的结合：通过社会实践活动，学生可以将白描工细的写作技巧应用于实际情境中。16.白描工细与跨文化交流的关系：白描工细的写