中学英语语法知识大全

中学英语语法知识大全英语语法是构建语言大厦的骨架，中学阶段的语法学习既需要夯实基础，又要把握规律以实现灵活运用。本文将从词法与句法两大维度，结合实例与易错点解析，为同学们呈现一套系统且实用的语法知识体系，助力大家突破语法学习的瓶颈，提升语言运用的准确性与流畅性。词法篇：剖析语言的“建筑材料”名词：万物的“标签”与数量逻辑名词是表示人、事物、地点、抽象概念的词，可分为普通名词（如*student*、*book*）与专有名词（如*China*、*Alice*），也可按可数性分为可数名词与不可数名词。可数名词的“数”变化：规则变化：多数在词尾加*-s*（如*desk→desks*）；以*s、x、ch、sh*结尾加*-es*（如*box→boxes*）；以“辅音字母+y”结尾变*y*为*i*加*-es*（如*city→cities*）。不规则变化：需特殊记忆（如*man→men*、*child→children*、*sheep→sheep*（单复数同形））。不可数名词的“量”表达：不可数名词无复数形式，表“量”时需借助量词（如*apieceofnews*（一则新闻）、*twocupsofwater*（两杯水））。名词所有格：表所属关系：有生命的名词：加*-’s*（如*Tom’sbook*）；复数名词以*s*结尾加*-’*（如*teachers’office*）。无生命的名词：常用“*of+名词*”结构（如*thecoverofthebook*）。代词：替代与指代的“语言捷径”代词用于替代名词或名词短语，避免重复。主要类别及用法如下：人称代词：分主格（*I,you,he…*）作主语，宾格（*me,you,him…*）作宾语或表语（如：*Shehelpsme.*）。物主代词：形容词性（*my,your…*）后接名词，名词性（*mine,yours…*）=形容词性物主代词+名词（如：*Thisbookismine.=Thisismybook.*）。反身代词：由“形容词性物主代词+*self/selves*”构成（如*myself,yourselves*），表“自身”（如：*ItaughtmyselfEnglish.*）。指示代词：*this/that*（近指/远指）、*these/those*（复数），可指人或物（如：*Thatisabeautifulflower.*）。不定代词：*some/any*（表“一些”，*some*用于肯定句，*any*用于否定/疑问句）；*many/much*（*many*接可数，*much*接不可数）；*few/little*（表“少”，*few*接可数，*little*接不可数，含否定意味）。冠词：名词的“限定符”冠词分定冠词*the*、不定冠词*a/an*（*a*用于辅音音素开头，*an*用于元音音素开头）与零冠词（不用冠词的情况）。不定冠词：表“一个/类”（如*astudent*（一名学生）、*anhonestboy*（一个诚实的男孩））。定冠词：表特指、上文提及的人/物、独一无二的事物（如*thesun*）、乐器（如*playthepiano*）等。零冠词：复数名词表泛指、学科/语言（如*English*）、三餐（如*havelunch*）、球类（如*playfootball*）等场景。数词：数量与顺序的“密码”数词分基数词（表数量，如*one,two*）与序数词（表顺序，如*first,second*）。基数词：1-12需记忆，13-19多以*-teen*结尾，20-90整十数以*-ty*结尾，“几十几”用“整十数+连字符+个位”（如*twenty-one*）。序数词：一般在基数词后加*-th*，特殊变化（如*first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth*）需牢记。用法：基数词表数量（如*threebooks*），序数词表顺序（常与*the*连用，如*thefirstday*）。形容词与副词：描绘与修饰的“色彩笔”形容词修饰名词/代词，副词修饰动词、形容词、其他副词或句子。比较级与最高级：规则变化：单音节词+*er/est*（如*tall→taller→tallest*）；以*e*结尾加*-r/st*（如*nice→nicer→nicest*）；“辅音字母+y”结尾变*y*为*i*加*-er/est*（如*happy→happier→happiest*）；多音节词前加*more/most*（如*beautiful→morebeautiful→mostbeautiful*）。不规则变化：*good/well→better→best*、*bad/badly→worse→worst*、*many/much→more→most*等。用法区别：形容词作定语（*abeautifulflower*）、表语（*Theflowerisbeautiful*）；副词作状语（*Herunsquickly*）、表语（*Thelightison.*中*on*是副词表状态）。动词：句子的“灵魂核心”动词是语法的核心，分谓语动词（体现时态、语态、语气）与非谓语动词（不定式、动名词、分词，不作谓语）。（一）谓语动词的“时态”魔法时态体现动作的时间与状态，中学阶段核心时态如下：一般现在时：表常态、真理、计划（如：*Theearthmovesaroundthesun./Wegotoschoolat7:00.*）。一般过去时：表过去发生的动作（如：*Ivisitedmygrandmayesterday.*）。一般将来时：表将来动作，结构有*will+do*、*begoingto+do*（如：*IwillgotoBeijing./It’sgoingtorain.*）。现在进行时：表现在正在进行的动作，结构*be+doing*（如：*Sheisreadingabook.*）。过去进行时：表过去某时正在进行的动作，结构*was/were+doing*（如：*Iwasdoingmyhomeworkat8:00lastnight.*）。现在完成时：表过去动作对现在的影响，结构*have/has+done*（如：*Ihavefinishedmyhomework.*强调“已完成”）。过去完成时：表“过去的过去”，结构*had+done*（如：*WhenIgotthere,thetrainhadleft.*）。（二）语态：主动与被动的“角色转换”被动语态结构为“*be+过去分词*”，需注意：一般现在时被动：*am/is/are+done*（如：*ThebookiswrittenbyLuXun.*）。一般过去时被动：*was/were+done*（如：*Thehousewasbuiltlastyear.*）。含情态动词的被动：情态动词+*be+done*（如：*Theworkmustbefinishedtoday.*）。注意：不及物动词（如*happen,rise*）无被动语态。（三）语气：陈述、疑问、祈使与虚拟陈述语气：表事实、陈述（如：*IlikeEnglish.*）。疑问语气：表疑问（如：*DoyoulikeEnglish?*）。祈使语气：表命令、请求（如：*Openthedoor!/Pleasebequiet.*）。虚拟语气：表假设、愿望，与事实相反（如：与现在事实相反：*IfIwereyou,Iwouldstudyharder.*（*be*动词用*were*）。与过去事实相反：*IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassedtheexam.*（*had+done*，*wouldhave+done*）。（四）非谓语动词：“兼职”的动词非谓语动词有三种形式，不作谓语但保留动词特征（可带宾语/状语）：动名词（*doing*）：表抽象动作、作主语/宾语（如：*Swimmingisgoodforhealth./Ienjoyreading.*）。分词：现在分词（*doing*，表主动/进行）、过去分词（*done*，表被动/完成），作定语、状语、补足语（如：*Thegirlsingingismysister./Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.*）。句法篇：搭建句子的“逻辑框架”句子成分：句子的“零件”分工句子由不同成分构成，核心成分是主语（动作执行者/被描述对象）与谓语（动作/状态），其他成分如：宾语：动作的对象（如：*IlikeEnglish.*中*English*是宾语）。定语：修饰名词/代词（如：*abeautifulflower*中*beautiful*是定语）。状语：修饰动词、形容词、句子，表时间、地点、原因等（如：*Herunsquickly.*中*quickly*是状语）。补足语：补充说明宾语/主语（如：*WecallhimTom.*中*Tom*是宾语补足语）。基本句型：句子的“骨架模板”英语句子有五大基本句型，所有复杂句都由其扩展而来：主谓（*S+V*）：主语+不及物动词（如：*Heruns.*）。主谓宾（*S+V+O*）：主语+及物动词+宾语（如：*Ilikemusic.*）。主系表（*S+V+P*）：主语+系动词+表语（如：*Theflowerisbeautiful.*）。主谓双宾（*S+V+IO+DO*）：主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）（如：*Shegavemeabook.*）。主谓宾补（*S+V+O+C*）：主语+及物动词+宾语+宾语补足语（如：*Wemadehimhappy.*）。从句：句子中的“句子”从句是充当句子成分的句子，需由引导词引导，中学阶段核心从句：（一）名词性从句：在句中充当名词性成分（主语、宾语、表语、同位语）主语从句：作主语，常用*that,what*等引导（如：*Thatheislatemakesmeangry./Whathesaidistrue.*）。表语从句：作表语，位于系动词后（如：*Thefactisthathelied.*）。同位语从句：解释说明名词（如：*Thenewsthathewonthegameistrue.*中*that*从句解释*news*的内容）。（二）定语从句：修饰名词/代词（先行词），由关系词（*that,which,who,whom,whose,when,where,why*）引导指物：用*that/which*（如：*Thebookthat/whichIboughtisinteresting.*）。指人：用*that/who*（主格）、*whom*（宾格）、*whose*（表所属）（如：*Thegirlwhoissingingismysister./Theboywhosefatherisateacherismyfriend.*）。表时间/地点/原因：用*when*（=*inwhich*）、*where*（=*inwhich*）、*why*（=*forwhich*）（如：*IstillrememberthedaywhenImetyou.*）。（三）状语从句：修饰整个句子或谓语，表时间、原因、条件、让步等时间状语从句：用*when,while,as*（当…时）、*before,after,until*等引导（如：*WhenIwasyoung,IlivedinBeijing.*）。原因状语从句：用*because,since,as*引导（如：*Ididn’tgooutbecauseitrained.*）。条件状语从句：用*if,unless*（除非）引导，遵循“主将从现”（如：*Ifitrains,wewillstayathome.*）。让步状语从句：用*though,although,evenif*引导（如：*Thoughit’shard,Iwilltry.*）。语法学习的“实用锦囊”1.语境记忆法：将语法点放入句子或短文，通过语境理解用法（如记忆虚拟语气时，造一个与现实相反的句子：*IfIhadwings,Iwouldflytothemoon.*）。2.对比归纳法：对比易混点（如*few/afew