南方新课堂 金牌学案 道德与法治 九年级下册 配统编版 教案全套

第一单元我们共同的世界单元概要1第一课同住地球村2第1课时开放互动的世界2第2课时复杂多变的关系5第二课构建人类命运共同体8第1课时推动和平与发展8第2课时谋求互利共赢11第二单元世界舞台上的中国单元概要14第三课与世界紧相连15第1课时中国担当15第2课时与世界深度互动18第四课与世界共发展21第1课时中国的机遇与挑战21第2课时携手促发展24第三单元走向未来的少年单元概要27第五课少年的担当28第1课时走向世界大舞台28第2课时少年当自强31第六课我的毕业季34第1课时学无止境34第2课时多彩的职业37第七课从这里出发41第1课时回望成长41第2课时走向未来44第一单元我们共同的世界单元概要本单元立足于全球视野,引领学生把目光投向广阔的世界,概括了解当今世界的格局、主题和发展趋势。本单元围绕“我们共同的世界”设置“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两课。通过对本单元的学习,了解当今世界的基本特征和复杂多变的国际关系,懂得需要世界各国共同推动构建人类命运共同体,推动世界和平与发展,解决关系整个人类生存、制约人类发展的全球性问题,增强为世界和平与发展作贡献的意愿。核心素养目标健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。课程内容要求1.法治教育:了解主要国际组织,理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。2.中华优秀传统文化教育:弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。3.国情教育:了解世界百年未有之大变局加速演进,了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义。重点:经济全球化;构建人类命运共同体。难点:复杂多变的关系;推动可持续发展。

第一课同住地球村第1课时开放互动的世界素养目标政治认同:知道我们与世界的联系越来越紧密,具有国际视野,树立全球意识,对经济全球化持有积极的态度,尊重文化多样性。责任意识:主动关心世界的发展变化,有积极参与国际交往活动的意愿。学习线索本课时共设置三目。第一目是“共同的家园”,知道当今世界的基本特征,了解世界变化对我们的生活的影响。第二目是“放眼全球经济”,理解经济全球化的表现、影响,知道我国如何积极应对经济全球化。第三目是“共享多样文化”,了解多样文化的形成,知道文化多样性的重要性,懂得如何积极对待多样文化。重点难点重点:当今世界的基本特征;经济全球化的影响及应对;文化多样性的意义及应有的正确态度。难点:经济全球化的影响;正确对待多样的文化。教法学法多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。导与学过程一、导入新课方式一:播放视频,导入新课播放视频《同住地球村》。通过观看视频,知道我们同住地球村,当今世界是一个开放互动的世界,从而导入新课。(见课件)方式二:开门见山,导入新课我们生活在同一个世界,世界很大也很小,你对我们的世界了解多少呢?今天我们一起来学习——开放互动的世界。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并在教材上找出问题的要点。1.当今世界的基本特征是什么?2.经济全球化有哪些表现?3.如何全面认识经济全球化的影响?4.如何应对经济全球化?5.文化多样性有何重要性?6.怎样正确对待多样的文化?三、探究平台探究一:共同的家园1.树立全球视野。展示随着年龄的增长,我们的视野发生变化有关图片。(见课件)通过展示图片,让学生懂得我们应该把视野投向广阔的世界,树立全球意识。2.当今世界的特征。展示共建“一带一路”情况有关材料。(见课件)学生思考:上述新闻表明当今世界有哪些基本特征?教师点拨:(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。导与学过程展示贸易保护主义、国家间存在贫富差距、世界经济发展不平衡问题有关图片。(见课件)学生思考:上述图片表明开放、发展的世界还存在着什么问题?教师点拨:(1)封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。(2)贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。3.世界的变化影响我们的生活。展示各国人民通过互联网为英国一名患有孤独症的儿童寻找水杯的事例。(见课件)学生思考:(1)是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决?教师点拨:互联网的发展拉近了人们之间的距离。学生思考:(2)世界的变化对我们有什么影响?教师点拨:世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。探究二:放眼全球经济1.经济全球化的表现。展示某品牌手机的世界之旅有关材料。(见课件)学生思考:(1)该品牌手机的世界之旅说明什么道理?(2)依照美国的实力,完全有能力独立自主完成一部手机的生产,为什么还要在全球范围内完成这部手机的生产呢?教师点拨:(1)商品生产在全球范围内完成。(2)在全球范围内完成生产,能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本。结合生活见闻思考问题:你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销?你在国内市场上又看到过哪些外国品牌?展示海尔、沃尔玛等品牌分别在本国、世界的发展情况有关材料。(见课件)学生思考:各国商品销售到国外说明什么道理?教师点拨:商品贸易在全球范围内进行。知识归纳:经济全球化的表现(1)商品生产在全球范围内完成。(2)商品贸易在全球范围内进行。2.经济全球化的影响。展示第七届中国国际进口博览会及美国宣布成立“对外税收局”带来的影响有关材料。(见课件)学生思考:结合上述材料,谈谈经济全球化有什么影响。教师点拨:(1)积极影响:经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效;经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深,为经济发展提供了新的机会。(2)消极影响:经济全球化使风险与危机跨国界传递。3.积极应对经济全球化。播放视频《国家主席习近平谈经济全球化》。(见课件)学生思考:我们应如何面对经济全球化?教师点拨:(1)顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争。(2)居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。探究三:共享多样文化1.世界文化具有多样性。展示不同国家的人采用不同方式的用餐图片。(见课件)学生思考:了解和感悟不同的用餐方式,你对世界文化大花园有怎样的认教师随笔导与学过程识?教师点拨:(1)同住地球村,我们有机会和途径接触各具特色的文化。(2)各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的理解与情感。(3)各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。2.文化多样性的重要性。展示各国著名文化及其走向世界有关图片。(见课件)学生思考:阅读上述图片后,你认为文化多样性有何重要性?教师点拨:(1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。(2)多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿。(3)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。3.正确看待文化差异。展示不同文化差异有关材料。(见课件)学生思考:(1)为什么不同文化背景的人相遇时会发生误解与冲突?(2)我们应如何对待不同文化间的碰撞或冲突?教师点拨:(1)不同文化间发生碰撞或冲突的原因:当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。(2)对待文化差异的正确态度:正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。4.正确对待多样的文化。展示人们对待多样文化的调查材料。(见课件)学生思考:在开放的世界里,如何正确对待多样的文化?教师点拨:各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,介绍当今世界经济、文化的特征和趋势,重点要落脚到如何应对经济全球化、如何对待多样的文化。在教学中,要结合我国所采取的政策和措施引导学生理解有关内容。

第2课时复杂多变的关系素养目标政治认同:了解世界格局变化的过程,知道世界格局呈现多极化趋势的原因及表现。责任意识:拓展国际视野,具有包容意识、忧患意识、规则意识。学习线索本课时设置两目,按照“总体上的国际关系(世界格局)具体的国家关系(战争与冲突、合作与竞争)”的逻辑展开。第一目是“变化中的世界格局”,知道世界正经历百年未有之大变局,世界格局向多极化发展,理解世界多极化的影响。第二目是“调整中的国家交往”,了解当今世界各国不断探索新的互动方式,知道国家间既有合作又有竞争,掌握中国应对复杂多变国际关系的正确做法。重点难点重点:世界多极化的影响;当今世界国家间的关系。难点:当今世界百年未有之大变局加速演进;国际关系复杂多变。教法学法多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法、例证法。导与学过程一、导入新课展示中国与欧盟国家之间关系错综复杂的有关材料。材料表明,国家间的关系受多种因素影响,复杂多变,从而导入新课。(见课件)教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.20世纪80年代末90年代初,世界格局发生怎样的变化?2.当今世界百年未有之大变局加速演进,表现在哪些方面?3.新兴市场国家和发展中国家快速发展有什么积极影响?4.世界多极化有什么影响?5.在经济全球化与世界多极化的进程中,各国应该怎么做?6.当今世界,国家间的关系是怎样的?国际竞争的实质是什么?7.为什么说国家间的关系是复杂多变的?中国的应对之策是什么?三、探究平台探究一:变化中的世界格局知识链接:世界格局中的“极”“单极”和“多极”。“极”——指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。“单极”——世界上只有一个政治经济力量中心。“多极”——世界上出现了若干个政治经济力量中心。1.世界格局向多极化发展。展示第二次世界大战后影响世界格局的重大事件有关图片和时间轴。(见课件)通过展示影响世界格局的重大事件有关图片和时间轴,简单了解世界两极格局形成和苏联解体、东欧剧变,世界两极格局被打破的基本过程。展示对国际事务影响较大的美国、中国、俄罗斯、欧盟、日本、新兴市场国家有关图片。(见课件)学生思考:苏联解体、东欧剧变后,世界格局发生了怎样的变化?教师点拨:世界格局向多极化发展。知识链接:单边主义、保护主义、强权政治、新兴市场国家。(见课件)2.当今世界百年未有之大变局加速演进的表现。展示世界百年未有之大变局加速演进有关材料。(见课件)导与学过程学生思考:运用教材知识,谈谈当今世界百年未有之大变局加速演进表现在哪些方面。教师点拨:(1)新一轮科技革命和产业变革深入发展,国际力量对比深刻调整,和平与发展仍然是时代主题,人类命运共同体理念深入人心。(2)国际环境日趋复杂,不稳定性不确定性明显增加,经济全球化遭遇逆流,世界进入动荡变革期,单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。(3)新兴市场国家和发展中国家快速发展,经济实力和国际影响力不断增强,国际地位不断提升。3.新兴市场国家和发展中国家快速发展对世界的影响。展示“全球南方”国家发展情况。(见课件)学生思考:新兴市场国家和发展中国家的快速发展给世界带来哪些影响?教师点拨:有利于推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。4.世界多极化的影响。展示联合国投票通过打击新纳粹主义等做法的决议的有关材料。(见课件)学生思考:上述材料表明世界多极化有什么影响?教师点拨:(1)使多种国际力量既相互依存又相互制约。(2)有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。探究二:调整中的国家交往1.当今世界越来越多国家不断探索新的互动方式。展示古往今来各国不断探索新的互动方式的图片。(见课件)学生思考:为什么越来越多的国家不断探索新的互动方式?教师点拨:(1)长期以来,人类希望不断突破自身生活的区域,走向更广阔的世界。随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。(2)当今世界,越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上,不断探索新的互动方式。2.当今世界,各国深化合作、共同发展。展示世界各国在经济、政治、文化、安全、科技等领域发展关系的图片。(见课件)学生思考:上述图片说明当今世界国家间建立了怎样的关系?建立这种关系有什么意义?教师点拨:(1)关系:在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。(2)意义:只有合作互惠,才能使世界各国共同发展。3.当今世界,国家间既有竞争又有合作。展示法国总统马克龙谈美法关系有关材料。(见课件)学生思考:上述材料说明当今世界国家间的关系是怎样的?教师点拨:当今世界,国家间既有合作,又有竞争。展示德国、美国、中国的发展战略有关材料。(见课件)学生思考:这些国家展开竞争的实质是什么?教师点拨:当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。教师随笔导与学过程知识链接:国际法国际法是以国家之间的关系为主要调整对象的法律。17世纪以来,历经数百年的发展,国际法逐渐形成了完整的体系。第二次世界大战后,新兴民族国家纷纷独立,核武器、国际海底、外层空间、环境保护等议题层出不穷,国际法所调整的领域随之不断扩大。日益完善的现代国际法对建立和平、安全、公正、合理的国际政治经济秩序具有重要意义。知识归纳:当今世界,国家间的关系是怎样的?教师点拨:(1)国与国之间的交往越来越频繁。(2)各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。(3)国家间既有合作,又有竞争。当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。(4)国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。4.整个世界复杂多变。展示朝鲜与韩国之间关系从缓和趋向紧张的有关材料。(见课件)学生思考:结合上述事例,说明为什么说国家间的关系是复杂多变的。教师点拨:(1)世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。(2)各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。5.中国积极推动建设新型国际关系。展示中美两国外交人员推动两国关系正确发展的有关材料。(见课件)学生思考:面对复杂多变的国际形势,我国应如何推动建设新型国际关系?教师点拨:我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,引导学生了解当今世界多极化的政治特征,知道当今世界百年未有之大变局加速演进,进一步引导学生了解在世界百年未有之大变局下各国怎样交往和竞争。教学最后的落脚点,让学生知道我国应对复杂多变的国际形势的做法,知道我国如何与各国进行交往、发展关系。

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展素养目标责任意识:感受世界的和平来之不易,热爱和平,树立为世界和平与发展作贡献的责任意识。学习线索本课时围绕“推动和平与发展”共设置两目。第一目是“维护世界和平”,了解因战争付出的惨痛代价让人们倍加珍惜世界和平,知道人类运用多种方式维护世界和平;知道当今世界威胁和平的因素依然存在,人们要为维护世界和平承担责任,掌握我国维护世界和平的主张。第二目是“推动可持续发展”,懂得人类共同面对的发展课题,理解世界发展不平衡现象依然存在,知道各国为消除贫困、促进发展而努力。重点难点重点:和平与发展成为时代的主题。难点:消除贫困,推动可持续发展。教法学法多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。导与学过程一、导入新课展示当今世界局部战争与世界粮食安全问题有关材料。通过展示材料,让学生知道当今世界威胁和平、影响发展的因素依然存在,世界各国应该共同努力,推动和平与发展,从而导入新课。(见课件)教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.为什么要维护世界和平?(为什么和平成为时代主题之一?)2.人类为维护世界和平采取了哪些措施?3.如何看待当今世界局势?4.怎样维护世界和平?5.为什么要消除贫困,推动可持续发展?(为什么发展成为时代主题之一?)6.当今世界,各国为消除贫困、促进发展作出了怎样的努力?三、探究平台探究一:维护世界和平1.维护世界和平的原因。展示有史以来战争造成的损失和第二次世界大战造成的损失有关材料。(见课件)学生思考:结合上述材料说说为什么要维护世界和平。教师点拨:(1)回顾历史,战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。(2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。(3)第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。展示当今世界影响和平与稳定的有关图片。(见课件)学生思考:阅读上面的图片后,你对世界局势有怎样的认识?教师点拨:(1)第二次世界大战后,世界整体上维持和平的态势。(2)当今世界,战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断,威胁和平的种种因素依然存在。知识归纳:为什么要反对战争,维护世界和平?导与学过程教师点拨:(1)回顾历史,战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。(2)第二次世界大战是人类历史上的一场浩劫,饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。(3)局部战争与冲突从未间断,霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。2.国际社会为维护世界和平进行的探索。展示联合国总部花园内的“打结的手枪”的青铜雕塑图片及有关材料介绍。(见课件)学生思考:为了维护世界和平,人类采取了哪些方式进行新的探索?教师点拨:(1)以和平谈判代替武力解决争端。(2)成立联合国,不断建立健全维护和平的机制。(3)派驻维和部队。(4)签署核不扩散条约。由此说明世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题。3.中国积极维护世界和平。展示我国推动缅甸冲突各方达成和解有关材料。(见课件)学生思考:上述材料表明我国如何维护世界和平?教师点拨:我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题,永远做维护世界和平的坚定力量。4.我们要主动承担维护世界和平的责任。展示美国、英国、法国等地民众为反对战争而进行游行示威的材料。(见课件)学生思考:上述材料表明,作为公民,维护世界和平,我们应该怎么做?教师点拨:我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。知识归纳:怎样维护世界和平?教师提示:(1)当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约;等等。(2)我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题,永远做维护世界和平的坚定力量。(3)我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。探究二:推动可持续发展1.当今人类必须共同面对的发展课题。展示当今世界许多人因缺少食物、饮水陷入生存困难的有关图片和材料。(见课件)学生思考:阅读上述图片和材料,你有怎样的认识?教师点拨:世界范围内存在着贫困问题。学生思考:当今人类必须共同面对的发展课题是什么?教师点拨:消除贫困,让人们都过上幸福的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。2.消除贫困、推动可持续发展的原因。展示发展中国家与发达国家国内生产总值总体数据对比。(见课件)学生思考:透过以上数字,你对世界经济发展有怎样的认识?教师点拨:世界经济发展不平衡现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。教师随笔导与学过程展示部分国家因战争、自然条件恶劣、公民文化程度影响发展的图片和材料。(见课件)学生思考:世界经济发展为什么不平衡?这有什么危害?教师点拨:(1)原因:诸多因素使许多国家难以摆脱贫困。(2)危害:由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着人类的发展。知识归纳:为什么要消除贫困,推动可持续发展?教师点拨:(1)消除贫困,让人们都过上幸福的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。(2)世界经济发展不平衡现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。(3)由贫困衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着人类的发展。3.消除贫困、推进可持续发展的做法。展示联合国千年发展目标和可持续发展目标有关材料。(见课件)学生思考:为消除贫困,联合国采取了哪些措施?教师点拨:人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。展示东盟各国在减贫与发展中的经验性做法有关材料。(见课件)学生思考:阅读上述材料,你在各国减贫与发展的问题上能得出什么结论?教师点拨:各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径。展示国际社会以及中国为消除贫困作出努力有关材料。(见课件)学生思考:通过上述材料,你对当今世界减贫事业有怎样的认识?教师点拨:世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。知识归纳:当今世界,各国怎样消除贫困,推动可持续发展?教师点拨:(1)在不同的发展阶段设立递进式的减贫目标。(2)各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径。(3)世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,引导学生在纷繁的世界中,把握住和平与发展这一时代主题,知道其对世界的影响。在教学中,要让学生重点把握我国在世界和平与发展问题上的积极作用,让学生知道每个人为维护世界和平、推动世界发展应有的态度和做法。第2课时谋求互利共赢素养目标政治认同:理解构建人类命运共同体的重要性,关怀生命、尊重生命。责任意识:了解当前全球面临的共同问题,树立全球意识,关注世界各国人民的共同利益。学习线索本课时共设置两目,按照“各国中国各国人民共同推动构建人类命运共同体”的逻辑展开。第一目是“应对全球性问题”,知道构建人类命运共同体是各国解决全球性问题的必然选择,懂得各国如何共同构建人类命运共同体以及中国为此付出的努力。第二目是“关心共同命运”,知道构建人类命运共同体需要各国人民以及我们每一个人落实到实际行动上。重点难点重点:怎样构建人类命运共同体。难点:关心共同命运。教法学法多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。导与学过程一、导入新课方式一:情境导入展示国家主席习近平在会见出席中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立70周年纪念活动外方嘉宾时的讲话内容。这一讲话表明我国在处理国际关系上坚持互利共赢的准则,从而导入新课。(见课件)方式二:情境导入师生共读教材P22“运用你的经验”中的格言、警句,引导学生思考,并与同学们交流,教师总结,导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.当今世界面临哪些全球性问题?这些问题有什么影响?2.为什么要构建人类命运共同体?3.构建人类命运共同体,各国应该怎么做?4.中国是如何为推动构建人类命运共同体而努力的?5.构建人类命运共同体,各国人民应该怎么做?三、探究平台探究一:应对全球性问题1.构建人类命运共同体的原因。展示2024年全球极端天气频发带来的影响有关材料。(见课件)学生思考:上述材料说明当今人类命运有什么特点?教师点拨:当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深,世界越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。2.人类面临的亟待解决的全球性问题有关材料。(见课件)教师归纳:人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。例如,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾导与学过程病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。学生思考:这些问题有什么影响?教师点拨:这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展。学生思考:面对许多全球性问题,有些国家采取以下两种解决方式。你觉得这些方式是否可行?为什么?(1)独自应对,自我封闭。(2)事不关己,相互推诿,逃避责任。教师点拨:第一种方式不可行。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。第二种方式不可行。这种态度将导致问题更加复杂,积重难返,造成自然环境和社会环境的恶化,甚至给人类带来灭顶之灾。因此,采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。知识链接:什么是人类命运共同体?教师点拨:人类命运共同体指在追求本国利益时,兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球,各国共处一个世界,要倡导“人类命运共同体意识”。目标:建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。知识归纳:为什么要构建人类命运共同体?教师点拨:(1)当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(2)人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。(3)没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。(4)采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。3.构建人类命运共同体的做法。播放视频《习近平总书记五点倡议推动构建人类命运共同体》。(见课件)学生思考:结合教材知识,谈谈如何构建人类命运共同体。教师点拨:(国家角度)(1)各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。(2)“五个坚持”(基本内涵):①政治:坚持对话协商,建设一个持久和平的世界。②安全:坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界。③经济:坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界。④文化:坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界。⑤生态:坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。4.中国积极推动构建人类命运共同体。展示国家主席习近平2025年新年贺词的内容。(见课件)学生思考:结合国家主席习近平的讲话,谈谈中国是如何为推动构建人类命运共同体而努力的。教师点拨:中国积极开展中国特色大国外交,推动建设新型国际关系,推动构建人类命运共同体,弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,引领人类进步潮流。探究二:关心共同命运1.各国人民间要相互信任、守望相助和共同担当。展示苏丹发生人道主义灾难后国际社会救援情况有关材料。(见课件)学生思考:苏丹发生人道主义灾难后,国际社会积极援助,表明如何构建教师随笔导与学过程人类命运共同体?教师点拨:构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。2.把关切的目光投向世界,关注他人的命运。展示我国西藏发生地震后各国支援有关材料。(见课件)学生思考:国际社会向灾区人民表示慰问与援助启示我们如何构建人类命运共同体?教师点拨:把关切的目光投向世界,关注他人的命运,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。3.我们要放眼全球,又要心系祖国。展示德国青年扎根山区支教和中国人民援建非洲的图片。(见课件)学生思考:把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,我们应该怎么做?教师点拨:既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。知识归纳:构建人类命运共同体,各国人民应该怎样做(个人角度)?教师点拨:(1)不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。(2)关怀生命、尊重生命的价值,增进包容与合作。(3)把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国。知识拓展:为构建人类命运共同体,当代青少年应该怎样做?教师点拨:(1)学习本国文化,积极参与不同文化的对话、交流活动。(2)在对外交流中,积极表达代表本国立场的观点和主张,态度坚定而温和。(3)努力学好外语,提高口语表达能力,了解相关国家的历史和文化。(4)了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点,交往时遵循相关的行为规范。(5)对国际问题有一定程度的了解,形成对世界面临的共同问题的积极态度。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,引导学生了解世界各国共同面临的问题及应对措施。教学中,要让学生把握住两个重要问题,一个是人类命运共同体理念是由中国提出的,二是中国为推动构建人类命运共同体所采取的积极行动。要注意结合事例,如应对气候变化,介绍中国的态度和做法。由此加深理解中国在世界舞台上的地位和作用。第二单元世界舞台上的中国单元概要本单元立足于全球视野,引领学生逐步把目光投向广阔的世界,让学生能够从世界发展的趋势和格局中审视中国的地位与发展。本单元围绕“世界舞台上的中国”设置“与世界紧相连”和“与世界共发展”两课。通过本单元学习,让学生知道中国在国际事务中勇于担当,积极作为,向世界贡献中国智慧和中国力量,积极推动构建人类命运共同体;让学生知道世界格局中的中国抓住发展机遇,积极应对挑战,与世界携手发展,引导学生树立全球观念,增强对国家和人类的责任感,增强担当意识和参与能力。核心素养目标1.政治认同:学习和理解社会主义先进文化和革命文化,坚定文化自信。2.健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。课程内容要求1.法治教育:了解主要国际组织,理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。2.中华优秀传统文化教育:弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。3.国情教育:①了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义。②了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,推动高质量发展。重点:中国担当;文明交流互鉴;中国的机遇与挑战;携手促发展。难点:中国担当;共享发展成果。

第三课与世界紧相连第1课时中国担当素养目标政治认同:认同中国与世界紧密相连,了解我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用。责任意识:感受大国担当,树立人类命运共同体意识。学习线索本课时设置两目。第一目是“积极有作为”,从主动承担国际责任、积极参与引领全球治理体系改革和建设、实现本国经济快速发展等方面说明中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。第二目是“贡献中国智慧”,主要从显示智慧、贡献智慧、增长智慧、坚持原则等方面说明中国如何参与国际事务、承担国际责任。重点难点重点:中国积极有作为的表现。难点:怎样向世界贡献中国智慧?教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:新闻导入展示国家主席习近平在中非合作论坛上的讲话。(见课件)中国帮助非洲国家加快发展,并提供粮食援助,说明中国是一个负责任的大国,勇于担当,积极作为,主动承担国际责任,从而导入新课。方式二:情境导入引导学生看教材P28页“运用你的经验”,让学生对中国担当发表不同的见解,从而导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.中国担当表现在哪些方面?(中国积极有作为的表现。)2.我国现阶段的基本国情要求我国在承担国际责任时应该怎么做?3.中国应怎样向世界贡献中国智慧?4.中国参与全球治理应坚持什么原则?三、探究平台探究一:积极有作为1.中国积极主动地承担国际责任。展示中国参与联合国维和行动有关材料。(见课件)学生思考:面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国是怎样做的?教师点拨:面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿、不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。2.中国积极参与引领全球治理体系改革的建设。展示中国参与全球气候治理有关材料。(见课件)学生思考:结合上述材料,谈谈中国在哪些领域积极参与全球治理,中国又是怎样参与全球治理的。教师点拨:中国积极参与引领全球治理体系改革和建设,在有关世界和平导与学过程与发展的各个领域,积极采取行动。3.中国为全球减贫事业作出重大贡献。展示习近平总书记关于中国提前完成联合国减贫目标的讲话。(见课件)学生思考:中国提前10年实现了联合国的发展目标,表明中国对世界作出了怎样的贡献?教师点拨:作为世界上最大的发展中国家,中国用有限的资源,在较短的时间内实现了本国经济的快速发展。在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻,中国的脱贫攻坚战取得了全面胜利,创造了减贫治理的中国样本,为全球减贫事业作出了重大贡献。学生思考:中国脱贫攻坚取得胜利后,应走怎样的发展之路?教师点拨:(1)我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。(2)全面深化改革,统筹国际国内两个大局,走和平发展道路,奉行互利共赢的开放战略。4.中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。展示国家主席习近平提出推动世界和平与发展有关主张。(见课件)学生思考:上述材料表明中国向国际社会展示了怎样的形象?教师点拨:中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者,已成为更具国际影响力、创新引领力、道义感召力的负责任大国。知识归纳:在国际事务中,中国担当表现在哪些方面?教师点拨:(1)面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿、不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。(2)中国积极参与全球治理体系改革和建设,在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。(3)中国用有限的资源,在较短的时间内实现了本国经济的快速发展,脱贫攻坚战取得了全面胜利,创造了减贫治理的中国样本,为全球减贫事业作出了重大贡献。(4)中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者,已成为更具国际影响力、创新引领力、道义感召力的负责任大国。探究二:贡献中国智慧1.中国为全球治理提出中国方案。展示国家主席习近平关于全球治理的有关讲话。(见课件)学生思考:上述材料表明中国是如何向世界贡献中国智慧的?教师点拨:中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。2.中国广泛参与国际事务,促进人类共同发展。展示国家主席习近平在2025年春节团拜会上的有关讲话。(见课件)学生思考:上述材料说明中国怎样才能更好地向世界贡献中国智慧?教师点拨:中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。同时,中国在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。教师随笔导与学过程3.中国参与全球治理,既尽力而为又量力而行。展示国家主席习近平在二十国集团领导人第十九次峰会第二阶段会议就完善全球生态治理提出“共同但有区别的责任”原则有关讲话。(见课件)学生讨论:在完善全球生态治理上坚持“共同但有区别的责任”原则,表明我国向世界贡献中国智慧应注意什么问题?教师点拨:我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力而行。4.中国不断增强在国际上说话办事的实力。展示习近平总书记关于中国增强在国际上说话办事的实力的讲话。(见课件)学生思考:上述材料表明中国向世界贡献中国智慧时如何做好自己?教师点拨:中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展,更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时,坚持以经济建设为中心,集中力量办好自己的事情,不断增强我们在国际上说话办事的实力。知识归纳:中国怎样向世界贡献中国智慧?教师点拨:(1)中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。(2)中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。同时,中国在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。(3)中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展,更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时,坚持以经济建设为中心,集中力量办好自己的事情,不断增强我们在国际上说话办事的实力。我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力而行。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,要引导学生概括了解中国在世界舞台上的作用,理解中国作为负责任大国对世界的贡献。但在教学中要注意讲清两点,一是中国所采取的措施也是为了维护我国的国家利益,二是中国所采取的措施坚持既尽力而为,又量力而行。第2课时与世界深度互动素养目标政治认同:了解中国对世界的影响,理解中国的国际地位,认同中华文化,增强民族自信心和自豪感。责任意识:培养全球意识和国际视野,增强为人类社会的发展贡献力量的责任意识。学习线索本课时共设置两目。第一目是“中国的影响”,分别从文化、经济、推动构建人类命运共同体、构建全球治理体系等方面说明中国对世界的重要影响。第二目是“兼收并蓄交流互鉴”,主要说明交流互鉴对中华文明和其他文明的重要性以及文明交流互鉴应坚持的原则和把握的重点。重点难点重点:中国对世界的影响表现在哪些方面?文明交流互鉴有哪些要求?难点:不同文明为什么需要交流互鉴?教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:播放视频,导入新课(见课件)展示世界经济论坛2025年年会有关材料。“同球共济”表明中国与世界深度互动,中国对世界的影响越来越大,从而导入新课。方式二:情境导入让学生列举最近召开的重要的国际会议,引导学生思考:为什么我们国家积极参加这些国际会议,为什么我国领导人的发言会得到积极响应?教师总结,导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.中国对世界的影响表现在哪些方面?2.什么是文明?中华文明是怎样形成、发展的?3.文明为什么需要交流互鉴?4.文明交流互鉴有哪些要求?(如何正确对待世界文明成果?)三、探究平台探究一:中国的影响1.中国文化对世界的影响越来越大。展示世界各地中文教学和共度春节有关材料。(见课件)学生思考:上述图片和材料说明了什么?你怎样看待这一现象?教师点拨:(1)随着中国的发展,中国文化对世界的影响越来越大。(2)外国人有更多的机会、更强烈的意愿,接触、体验和认识中国文化,感受中国文化的魅力,接受中国文化的熏陶。2.中国正为世界经济增长注入新的活力。展示2024年中国经济有关数据。(见课件)学生思考:上述材料表明中国对世界经济有什么影响?教师点拨:中国正为世界经济增长注入新的活力,中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。(1)中国正为世界经济增长注入新的活力。(2)①向世界其他国家出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品。②为越来导与学过程越多的国家提供更多更好的技术和设备。③通过向国外投资,帮助急需发展资金的国家把握发展机遇。3.中国以新的理念、务实的行动推动构建人类命运共同体的伟大进程。展示国家主席习近平在金砖国家领导人巴以问题特别视频峰会上的有关讲话。(见课件)学生思考:上述材料表明中国的态度和做法对世界格局有什么重要影响?教师点拨:中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观,倡导平等有序的世界多极化,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。4.中国关于构建全球治理体系的探索与实践对世界和平与发展产生深远影响。展示全球治理的中国主张和中国实践有关材料。(见课件)学生思考:中国关于构建全球治理体系的探索与实践对世界有何重要影响?教师点拨:中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考与建设未来提供了新的路径,得到广泛认同,越来越多的国家参与其中,共同行动,这将对世界的和平与发展产生深远的影响。知识归纳:中国对世界的影响表现在哪些方面?教师点拨:(1)随着中国的发展,中国文化对世界的影响越来越大。(2)中国正为世界经济增长注入新的活力,中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。(3)中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国倡导平等有序的世界多极化,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。(4)中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考与建设未来提供了新的路径,得到广泛认同,越来越多的国家参与其中,共同行动,这将对世界的和平与发展产生深远的影响。探究二:兼收并蓄交流互鉴1.文明的含义。展示世界各地名胜古迹有关图片。(见课件)学生思考:在历史发展的长河中,人类创造了各种文明。谈谈什么是文明。教师点拨:文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验,是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。2.要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果。展示阿拉伯数字、五线谱图片。(见课件)学生思考:阿拉伯数字、五线谱,都不是中国人发明的,可是你在使用它教师随笔导与学过程们的时候会在乎这个吗?这启示我们如何进行文明交流互鉴?教师点拨:要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,坚持以我为主,兼收并蓄。3.文明交流互鉴的意义。展示中国高铁、垃圾分类、红绿灯借鉴外国文明而推动自身发展的有关材料。(见课件)学生思考:结合材料,谈谈文明交流互鉴有什么意义。教师点拨:(1)文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国大地上产生的文明,也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。(2)中国从不同文明中寻求智慧、汲取营养,不仅有助于自身文明的发展,而且能够推动世界文明的进步,与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。4.学习、借览其他文明的要求。展示元旦、三八妇女节、六一儿童节、五一劳动节等节日图片和礼让行人、女士优先、尊重隐私等礼仪道德方面的图片。(见课件)学生思考:上述事例对学习、借鉴其他文明有什么启示?教师点拨:对其他文明的学习,不能只满足于欣赏物件的精美,更应该领略其中蕴含的人文精神。知识归纳:我们应如何正确对待世界文明成果?教师点拨:(1)要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,坚持以我为主,兼收并蓄。(2)积极主动地与世界各国交往,从不同文明中寻求智慧、汲取营养。(3)对其他文明的学习,应该领略其中蕴含的人文精神。世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越,共同应对各种全球性挑战。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,要引导学生了解中国对世界的主要影响,在此基础上,让学生进一步了解中华文明与其他文明的交流互鉴。让学生在中国与世界的互动中进一步体会中国在世界舞台上的作用,理解中国与世界的互动既是促进中国与世界共同发展,也是为了实现我国的国家利益。在教学中,要注意运用典型事例进行分析。第四课与世界共发展第1课时中国的机遇与挑战素养目标政治认同:了解我国经济社会发展所取得的成就,理性看待我国面临的机遇与挑战。责任意识:具有为中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感,培养开拓进取的意识。学习线索本课时设两目,按照“发展契机风险与挑战抓住机遇、应对挑战”的逻辑展开。第一目是“新的发展契机”,从国内和国际两个角度说明中国面临新的发展契机。第二目是“新风险新挑战”,从国际国内两个角度说明中国发展遇到的风险和挑战,懂得中国如何抓住机遇,应对挑战,趋利避害,奋勇前进。重点难点重点:面对发展的机遇与挑战,我们应该怎么做?难点:我国发展面临着哪些新风险、新挑战?教法学法情境化、问题化、活动化、对话法教学;合作探究、体验感悟。导与学过程一、导入新课方式一:情境导入(见课件)展示中央经济工作会议关于2024年我国经济发展面临的机遇和遇到的挑战有关材料。通过分析材料可知,我国在发展过程中,面临新的发展契机,也遇到各种风险与挑战,从而导入新课。方式二:直接导入师:“家事国事天下事,事事关心”,主动了解重大的国内国际新闻已经成为现代人学习、工作、生活中必不可少的一部分,在和平与发展成为时代主题的形势下,跨入21世纪的中国现状如何,又面临着怎样的机遇与挑战呢?面对这样的机遇与挑战我们又要怎样去应对呢?这就是我们今天要学习的内容,由此导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.为什么说我国面临新的发展契机?2.为什么我国要在发展中抓住机遇?3.我国发展面临着哪些新风险、新挑战?4.面对发展的机遇与挑战,我们应该怎么做?三、探究平台探究一:新的发展契机1.我国发展的有利条件。展示我国继续发展具有的优势和条件的有关图片。(见课件)学生思考:结合图片,谈谈为什么说我国继续发展具有多方面的优势和条件。教师点拨:我国已转向高质量发展阶段,制度优势显著,治理效能提升,经济长期向好,物质基础雄厚,人力资源丰富,市场空间广阔,发展韧性强劲,社会大局稳定,继续发展具有多方面优势和条件。展示我国财政收入、高校应届毕业生人数不断增加的图片。(见课件)学生思考:结合上面材料,说说我国已具备了哪些良好的发展条件。导与学过程教师点拨:经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变奠定了良好的基础。展示国家主席习近平在上海合作组织成员国元首理事会第二十三次会议上的讲话。(见课件)学生思考:当前我国发展的外部环境是怎样的?教师点拨:和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为中国的发展提供了良好的外部环境。展示中国为非洲产业发展提供契机的有关材料。(见课件)学生思考:上述材料表明和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国发展具有怎样的意义?教师点拨:许多国家为谋求经济的稳定与增长,需要与中国开展深入合作,这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间,更加有所作为。展示国家主席习近平关于完善全球治理、推进国际合作的讲话。(见课件)学生思考:中国在全球治理等领域积极发挥作用说明什么道理?教师点拨:中国在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大,国际影响力不断提升。知识归纳:我国发展的有利条件。教师点拨:(1)我国继续发展具有多方面优势和条件。(2)中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累。(3)和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为中国的发展提供了良好的外部环境。2.我国抓住发展机遇的重要性。展示抓住历史上三次科技革命的机遇加快发展的材料。(见课件)学生思考:上述材料告诉我们,抓住发展机遇有什么重要性?教师点拨:机遇稍纵即逝。抓住机遇,勇于创新,发展就能再上新台阶;坐等观望,犹豫懈怠,往往错失良机,陷于被动。探究二:新风险新挑战1.中国经济发展面临的风险和挑战。展示我国2014年至2024年国内生产总值的增速图。(见课件)学生思考:观察图片,你有什么发现?教师点拨:受全球经济大环境的影响,中国经济面临一定的下行压力和不少困难。展示我国发展中存在的人口问题、资源问题、环境问题、贫富差距问题、区域发展不平衡问题、粮食安全问题图片。(见课件)学生思考:观察上述图片,你有什么发现?教师点拨:我国几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险逐渐暴露出来,急需得到稳妥处理与解决。播放视频《劳动市场转移》。(见课件)学生思考:如何看待一些传统制造企业由中国迁往越南?你认为中国制造业的出路在何方?教师随笔导与学过程教师点拨:(1)随着国家经济发展和劳动力素质的提高,企业劳动力成本上升,一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区。(2)“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。展示我国企业和意大利签订的合同被单方面撕毁及中国境外企业遭遇袭击的有关材料。(见课件)学生思考:上述材料表明中国发展遇到什么风险和挑战?教师点拨:复杂多变的国际形势,给中国“走出去”发展战略带来机遇的同时,也带来了各种挑战。国际上局部地区持续动荡、恐怖主义持续蔓延,一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化……这使得中国的海外投资面临不少困难和风险。知识归纳:我国面临的新风险新挑战有哪些?教师归纳:(1)国内:①中国经济面临一定的下行压力和不少困难,矛盾与风险逐渐暴露。②“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。(2)国际:复杂多变的国际形势,给中国“走出去”发展战略带来各种挑战。2.抓住机遇,应对挑战。展示国家主席习近平二○二五年新年贺词。(见课件)学生思考:结合材料,谈谈我国应如何应对当前的机遇和挑战。教师点拨:(1)准确判断:挑战与机遇并存,困难与希望同在。综观国际国内形势,我国的发展仍处于重要战略机遇期。(2)认清形势:要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求,深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,增强机遇意识和风险意识。(3)做好自己:立足社会主义初级阶段基本国情,保持战略定力,办好自己的事。(4)趋利避害:认识和把握发展规律,发扬斗争精神,树立底线思维,准确识变、科学应变、主动求变,善于在危机中育先机、于变局中开新局,抓住机遇,应对挑战,趋利避害,奋勇前进。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,要引导学生从时代发展、国际与国内等角度全面理解我国发展面临的机遇与挑战,让学生将学习的重点放在怎样把握机遇、应对挑战上。在教学中,要注意运用事例帮助学生全面理解我国把握机遇、应对挑战的举措。第2课时携手促发展素养目标政治认同:理解中国谋求自身发展与促进世界共同发展的关系。责任意识:关心国家和世界发展,培育开放的态度和全球意识,学会合作,懂得共赢。学习线索本课时设两目,按照“谋求自身发展与世界共发展”的逻辑展开。第一目是“积极谋求发展”,理解中国为什么积极谋求发展,知道中国怎样谋求自身发展。第二目是“共享发展机遇”,主要从中国坚持合作共赢理念、推进合作与发展、分享发展机遇、共享发展成果等角度说明中国的做法。重点难点重点:我国如何积极谋求发展?我国怎样与世界共享发展机遇?难点:我国怎样与世界共享发展机遇?教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课(见课件)展示中国加入世界贸易组织20多年来经济发展有关材料。通过阅读材料,让学生知道中国加入世贸组织20多年来,中国经济发展取得巨大成就,同时推动全球经济持续发展,这说明中国与世界同发展,从而导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.中国为什么要积极谋求发展?2.我国如何积极谋求发展?3.合作共赢理念的含义是什么?4.中国如何与世界各国共享发展机遇?三、探究平台探究一:积极谋求发展1.我国积极谋求发展的原因。展示我国盾构机加快发展并在国际市场中占据主动及我国汽车核心技术依赖外国的材料。(见课件)学生思考:上述材料表明我国为什么要积极谋求自身发展?教师点拨:当今世界,科学技术日新月异,全球竞争不断升级。时不我待,中国要把握世界的发展趋势,积极谋求自身发展,提高国际竞争力。2.中国谋求自身发展的做法。展示某著名电声股份有限公司坚持“以质取胜”方针加快发展的材料。(见课件)学生思考:结合视频和材料,谈谈中国要积极谋求发展应该怎么做。教师点拨:促进发展,要把提升发展质量放在首位。中国正在加快建设制造强国的步伐,发展先进制造业,推动传统产业优化升级,从而进一步提升我国在全球分工中的地位。展示第七届中国国际进口博览会聚焦新技术有关材料。(见课件)导与学过程学生思考:第七届中国国际进口博览会聚焦新技术给我国的发展带来哪些启示?教师点拨:促进发展,要积极寻求新的经济增长点。中国正推动战略性新兴产业融合集群发展,构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎,努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点,培育壮大经济发展新动能。展示中国积极参与数字贸易规则制定的有关材料。(见课件)学生思考:结合材料,谈谈中国要积极谋求发展应该怎么做。教师点拨:促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。参与全球规则制定,有利于我国在国际竞争中掌握话语权,保障对外经贸利益,进一步拓展国际市场。我国正积极表达、多方参与,通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。播放视频《一分钟看懂“国内国际双循环”的意义》。(见课件)学生思考:视频告诉我们,中国要积极谋求发展应该怎么做?教师点拨:促进发展,要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。构建新发展格局,是与时俱进提升我国经济发展水平的战略抉择,也是塑造我国国际经济合作和竞争新优势的战略抉择。知识归纳:我国应如何积极谋求自身发展?教师点拨:(1)促进发展,要把提升发展质量放在首位。(2)促进发展,要积极寻求新的经济增长点。(3)促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。(4)促进发展,要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。探究二:共享发展机遇1.坚持合作共赢的理念。展示国家主席习近平在亚太经合组织第三十一次领导人非正式会议上的讲话。(见课件)学生思考:上面材料说明我国坚持的发展理念是什么?教师点拨:中国坚持胸怀天下,始终以世界眼光关注人类前途命运,从人类发展大潮流、世界变化大格局、中国发展大历史正确认识和处理同外部世界的关系,在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能,让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。2.中国重视与相关国家和地区合作,致力于共同建设一个繁荣的世界。播放视频《共建“一带一路”高质量推进中国方案惠及世界》。(见课件)学生思考:我国是如何加强与相关国家和地区合作,推动建设开放型世界经济的?教师点拨:中国重视与相关国家和地区合作,致力于共同建设一个繁荣的教师随笔导与学过程世界。(1)共建“一带一路”是中国在新的历史条件下实行全方位对外开放的重大举措,是构建人类命运共同体的实践平台。(2)共建“一带一路”不仅给相关国家和地区带来实实在在的利益,也为推进经济全球化健康发展、破解全球发展难题和完善全球治理体系作出积极贡献,开辟了人类共同实现现代化的新路径。3.中国与各国分享发展机遇,共享发展成果。展示中国为世界各国提供市场、资本、产品、合作契机有关图片。(见课件)学生思考:中国的发展对世界产生哪些积极影响?教师点拨:中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。中国与世界各国分享发展机遇,共享发展成果。知识归纳:中国如何与世界各国共享发展机遇?教师点拨:(1)中国在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能,让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。(2)中国重视与相关国家和地区合作,致力于共同建设一个繁荣的世界。(3)中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。中国与世界各国分享发展机遇,共享发展成果。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理教学反思本课时教学,要引导学生理解我国充分利用国际、国内条件谋求发展,同时促进与世界共同发展。由此引导学生进一步理解中国作为负责任大国的担当及中国在世界上的作用。第三单元走向未来的少年单元概要本单元将树立全球观念及承担国家责任具体落实到少年的担当和使命,围绕“少年的担当与使命”设置“少年的担当”“我的毕业季”和“从这里出发”三课。通过本单元学习,引导学生树立家国情怀和全球意识,勇于承担实现中华民族伟大复兴的责任,努力学习文化知识,自立自强,全面提升个人素养,树立正确的劳动观念和学会选择,懂得把个人愿望与国家发展和社会需要结合起来,在为建设社会主义现代化强国的奋斗中实现自己的人生价值。核心素养目标1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2.道德修养:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者。3.健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。4.责任意识:体会敬业精神的重要性,具有较强的责任感。课程内容要求1.生命安全与健康教育:①客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。②能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。2.中华优秀传统文化教育:①践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。②了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。3.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。重点:少年当自强;学无止境;多彩的职业;学会选择;踏上新征程。难点:少年当自强;学会选择;走向未来。

第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台素养目标健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。责任意识:培养国际视野与情怀,关心世界,主动融入世界;提高自己融入世界的能力,形成正确的价值观念。学习线索本课时共设置两目,按照“走向世界为世界添光彩”的逻辑展开。第一目是“多彩世界中的我”,知道走向世界的形式,理解走向世界的重要性。第二目是“我为世界添光彩”,理解为世界添光彩的原因,知道为世界添光彩要从小事做起,懂得为世界添光彩需要全面提升个人素养。重点难点重点:走向世界的意义;怎样为世界添光彩?难点:怎样为世界添光彩?教法学法多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。导与学过程一、导入新课(见课件)展示青年丁真经过努力以高原环保监督员身份在联合国演讲的材料。通过阅读材料,让学生知道丁真的人生发了巨大变化,启示我们要不断进步,积极走向世界舞台,从而导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.走向世界对我们的成长有何意义?2.我们为什么要为世界添光彩?3.我们怎样为世界添光彩?4.着眼未来,适应世界发展趋势的要求,我们应该怎么做?三、探究平台探究一:多彩世界中的我1.我们走向世界的形式是多样的。展示我们从走出家门到走向世界的有关图片。(见课件)学生思考:你知道我们走向更加广阔的世界有哪些形式吗?教师点拨:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。2.我们在走向世界过程中应有的态度。展示我们走向世界的各种形式图片。(见课件)学生思考:我们走向世界是怎样与人交往的过程?在交往中我们应有的态度是什么?教师点拨:(1)在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人导与学过程交往。(2)我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。展示“宅家”有关材料及相关观点。(见课件)学生思考:他们这样“宅”着,是否也是在走向世界呢?教师点拨:这样“宅”着,沉浸在虚拟世界中,与走进现实世界有很大不同。他们应该更多地在现实中与人交往,增进彼此的情感,建立和谐的人际关系。3.我们走向世界对成长的意义。展示学生假期实践活动有关材料。(见课件)学生思考:结合上述材料,谈谈我们走向世界对成长有何意义。教师点拨:(1)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。(2)我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。(3)面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。(4)我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。知识归纳:青少年是如何探索并走向世界的?教师点拨:(1)范围:在父母的引领下,我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。(2)形式:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。(3)主体(作用):我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。(4)意义:我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。探究二:我为世界添光彩1.我们为世界添光彩的原因。展示应对全球气候变暖需要每个人贡献力量有关材料。(见课件)学生思考:结合材料,谈谈为世界添光彩需要每个人贡献力量的原因。教师点拨:(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界互动,同呼吸,共命运。(2)每个人都是这个世界中的一员,所做的事都有可能对世界发展产生影响。2.我们为世界添光彩的做法。展示关爱他人、服务社会有关图片。(见课件)学生思考:在我们身边,很多普通人做着看似平凡实则不平凡的事。这启示我们为世界添光彩,应该怎么做?教师点拨:我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。3.适应世界发展趋势,我们应做好的准备。展示提升数字时代的全球竞争力的有关材料。(见课件)教师随笔导与学过程学生思考:着眼未来,适应世界发展趋势,我们应该怎么做?教师点拨:着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。学生思考:如何才能提高个人素养?教师点拨:(1)不断丰富知识储备,增强人文底蕴。(2)树立科学精神,掌握科学思维方法。(3)增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。播放视频《请党放心强国有我》。(见课件)学生思考:你认为中国青年如何为世界添光彩?知识归纳:(1)我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。(2)着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。教师随笔四、学习达标训练(见课件)要点梳理多彩世界中的我我们交往范围的变化教学反思在本课时教学中,让学生在了解当今世界发展状况的基础上,引导学生积极走向世界,适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。要注意运用当代青年为世界发展和进步贡献力量的典型事例,教育学生为世界添光彩。

第2课时少年当自强素养目标政治认同:坚定理想信念,认同“少年强则国强”,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。责任意识:做一个有情怀、有抱负的青少年,主动承担时代赋予的责任。学习线索本课时设置两目。第一目是“少年强中国强”,理解少年强则中国强的原因,知道当代青少年肩负的时代责任,懂得如何为实现肩负的责任作出努力。第二目是“青少年的情怀与抱负”,理解青少年为什么要有家国情怀,当代青少年应有怎样的情怀与抱负。重点难点重点:为什么说“少年强则中国强”?当代青少年应有怎样的情怀与抱负?难点:当代青少年应有怎样的情怀与抱负?教法学法多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。导与学过程一、导入新课方式一:视频导入(见课件)播放视频《致青春》。通过观看视频,知道青年是民族的希望,青年是国家的未来,从而导入新课。方式二:朗读导入学生齐声朗读第一框开头的内容,来激发学生的爱国情感和主动承担责任的意识,从而导入新课。教师随笔二、自主学习提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。1.为什么说“少年当自强”?2.青少年应当肩负的时代重任是什么?3.我们应怎样认识和对待我们肩负的时代责任?4.承担时代责任,我们应该怎么做?5.青少年为什么要有情怀与抱负?6.青少年应有怎样的情怀与抱负?三、探究平台探究一:少年强中国强1.少年强则中国强的原因。展示青年毛泽东、周恩来树立远大理想及孟晚舟回国感悟中国强大有关图片。(见课件)学生思考:上述图片内容说明个人与国家、民族之间是什么关系?教师点拨:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。播放视频《中国航天事业背后的力量正年轻》,并展示相关材料。(见课件)学生思考:年轻力量托举中国航天说明青年一代成长对国家发展有何重要性?教师点拨:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。导与学过程2.当代青年肩负的时代重任。展示毛泽东、邓小平、习近平寄语青年有关材料。(见课件)学生思考:三位人物的以上话语说明我们当代青年的重任是什么?教师点拨:我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。3.我们要正确认识所肩负的责任。展示处于不同历史时期的谭嗣同、林觉民、吴良镛少年立志及后来的人生道路有关材料。(见课件)学生思考:不同历史时期的青年的责任从何而来?我们应如何正确认识和对待肩负的责任?教师点拨:(1)青少年的责任是时代赋予的,不同